Señalar Para Hacer Una Solicitud – Online Parent Training in Early Intervention (OPT-In-Early)

Ahora vamos a hablar sobre cómo enseñar a tu hijo a pedir cosas señalándolas. En otras palabras, comenzaremos enseñando al niño cómo hacer solicitudes.

Hacer solicitudes es una habilidad muy importante por muchas razones. Primero, piensa en lo frustrante que sería no saber cómo pedir lo que quieres y necesitas. Cuando los niños no pueden comunicar ni sus deseos y necesidades más básicas a los demás, pueden sentirse muy frustrados. A veces, esto resulta en comportamientos problemáticos como quejarse, llorar o hacer rabietas. Enseñar a tu hijo a hacer solicitudes es una forma de reducir la posibilidad de que se involucren en comportamientos problemáticos en el futuro. Aprender a hacer solicitudes ayudará a tu hijo a hacerte saber lo que quiere, en lugar de hacer lo que quizás hacía antes, como quejarse, llorar o tironearte.

Enseñar a tu hijo a hacer solicitudes es una forma de reducir la posibilidad de que se involucren en comportamientos problemáticos en el futuro.

Entonces, aprender a hacer solicitudes ayudará con tres de nuestros cinco objetivos:

Ayudar a tu hijo a aprender otras habilidades importantes.
Ayudar a tu hijo a ser mejor para comunicar lo que quiere y necesita a los demás.
Hacer que sea más fácil para ellos interactuar con otras personas.

Por estas razones, aprender a hacer solicitudes es una habilidad muy importante para enseñar a un niño. Vamos a dividir esta habilidad en dos partes: señalar y hacer contacto visual. Enseñaremos estas habilidades una a la vez. ¿Con cuál habilidad deberíamos comenzar? Señalar es más fácil de enseñar, ya que se puede dar una ayuda física. Para hacer esto, puedes formar el dedo de tu hijo en una señal de punto.

Si deseas más información sobre cómo dividir habilidades de múltiples pasos en una serie de partes, haz clic aquí.

Hacer Una Solicitud

Para enseñar al niño a hacer una solicitud, comienza con algo que le guste mucho y que pueda sostener. Así, será muy probable que lo alcance cuando lo vea. Debes ofrecerle al niño la opción de elegir entre varias cosas que sabes que le gustan. Esto podría ser un pequeño trozo de su golosina favorita, un juguete, una pieza de un rompecabezas, o cualquier cosa que sepas que le gusta. Darle un pequeño trozo de la golosina especial o unos segundos con el juguete le recordará cuánto le gusta, lo que aumentará la probabilidad de que empiece a alcanzarlo rápidamente cuando lo ofrezcas de nuevo.

Comencemos con la golosina como ejemplo. Lo bueno de un dulce es que puedes darle un pequeño trozo y aun así querrá más. Además, no tienes que quitarle la golosina, como harías con un juguete. El primer paso para enseñar a tu hijo a hacer una solicitud es sostener el dulce frente a ella, donde pueda verlo, pero no alcanzarlo fácilmente. Cuando tu hijo lo alcance, debes darle un pequeño trozo para que lo pruebe. Si le gusta mucho, es probable que lo vuelva a alcanzar la próxima vez que lo ofrezcas. Asegúrate de darle tiempo para disfrutar la golosina y tragarlo antes de mostrar otro trozo.Esta vez, cuando tu hija alcance el dulce, ayúdala suavemente a formar un punto con su dedo. El niño debe estar señalando el dulce con el dedo índice. Este es el dedo que está al lado del pulgar. También se le llama dedo índice. El dedo índice de la niña debe estar tocando realmente la golosina. Cuando esto suceda, dale el dulce de inmediato. Y recuerda, al usar golosinas, da solo un pequeño trozo a la vez y asegúrate de darle tiempo para disfrutar mientras lo come.

Cuando se enseña a un niño a pedir lo que quiere, la recompensa por hacer la solicitud es simplemente obtener ese objeto o golosina. Dado que esto es una recompensa natural, no es necesario darle nada más al niño. Sin embargo, sigue siendo una buena idea combinar la recompensa con tu elogio. Hazle saber a tu hijo que estás contento de que haya pedido lo que quería. Usa un tono de voz alegre y reconfortante.

Por ejemplo, en un intento podrías decir algo como: “¡Oh, quieres un Cheerio! Aquí tienes.” O podrías decir: “¡Buen trabajo pidiéndome el coche! Aquí tienes el coche.” O podrías decir algo como: “¡Burbujas! ¡Yay!” En el siguiente clip, la maestra etiqueta con entusiasmo a los animales mostrados en el rompecabezas. Este niño aún tiene un conocimiento limitado de cuántas palabras entiende. Por lo tanto, la maestra tiene cuidado de usar solo una palabra e intenta decirla mientras el niño pone la pieza en el rompecabezas. Esto debería ayudarlo a conectar la imagen con la palabra.

Es posible que hayas visto que, en el primer video, la maestra sostuvo la golosina y le preguntó al niño: “¿Quieres esto?” Pero en el segundo video, la maestra no le preguntó al niño si quería una pieza del rompecabezas, sino que simplemente la sostuvo donde él pudiera verla. Tan pronto como él la alcanzó, ella usó un indicio físico para ayudarlo a formar un punto. Queremos que los niños aprendan a hacer solicitudes tanto cuando se les pregunte lo que quieren como cuando vean algo que les guste. Trata de practicar ambas formas. Esto es importante para los niños a medida que aprenden a comunicarse. Cuando están molestos, pueden responder a la pregunta “¿Qué quieres?” señalando o nombrando un objeto.

En los clips que has visto, los dedos índices de los niños estaban tocando las golosinas. Más adelante, se les indicará que apunten desde distancias cada vez mayores. Cuando señalas desde una distancia y no puedes tocar realmente lo que estás señalando, se llama un “punto distal” (el término “distal” significa distancia). Con un punto distal, puedes imaginar una línea que va desde tu dedo hasta el objeto. En el próximo clip, observa cómo la maestra empieza a sostener las piezas del juego de formas un poco fuera del alcance del niño. De esta manera, ella comienza a enseñarle a hacer un punto distal.

Y, por supuesto, siempre estamos esperando ese primer momento en que un niño señale por sí mismo algo que está fuera de su alcance. ¡Dale un gran refuerzo y elógialo mucho!

Recuerda, si estás usando golosinas, es mejor dar solo un pedazo muy pequeño de la golosina cada vez que practiques. Si le das una galleta entera cada vez, le llevará mucho tiempo comerla. Además, después de comer solo unas cuantas, es posible que no quiera más. Al darle solo un pedazo muy pequeño cada vez, podrás hacer muchas pruebas de práctica en un corto período de tiempo, y ella no comerá demasiadas galletas.

Algunos juguetes y juegos también funcionan muy bien para enseñar a los niños a hacer solicitudes. Los juguetes con varias piezas, como los rompecabezas y los clasificadores de formas, son muy buenos para usar. Esto se debe a que normalmente no es necesario quitar una pieza para que el niño pida la siguiente. Además, estos juguetes te permiten ser parte del juego de tu hijo.Por ejemplo, si a tu hijo le gustan los rompecabezas, simplemente quita algunas de las piezas del rompecabezas antes de darle la base del rompecabezas. Una vez que coloque una o dos piezas, probablemente querrá terminarlo. Puedes ofrecerle el resto de las piezas, una a una. Haz que te las pida señalándolas, dándole toda la ayuda que necesite para tener éxito.

Cada vez que practiques, dale a tu hijo toda la ayuda que necesite para hacer un punto con su dedo. Pero, no le des más ayuda de la que necesita. En cuanto veas que comienza a extender su dedo índice, dale un poco menos de ayuda para hacer el punto. Por ejemplo, podrías colocar tus dedos suavemente sobre los suyos para recordarle que debe doblar los otros dedos en un puño. En el siguiente clip, puedes ver que este pequeño está comenzando a entender cómo señalar para mostrar lo que quiere. Sin embargo, todavía necesita un poco de ayuda para hacer un punto claro.

¿Notaste cómo esta maestra no le preguntó al niño si quería más burbujas? En lugar de eso, simplemente sopló una línea de burbujas para captar su atención y luego sostuvo la botella de burbujas nuevamente donde él pudiera verla. Cuando él alcanzó la botella, ella le indicó que señalara hacia ella. Ella simplemente lo ayudó a hacerlo de inmediato, sin preguntar si quería más burbujas.

Puedes enseñar a hacer solicitudes en cualquier lugar. Trata de trabajar en hacer solicitudes tan a menudo como puedas, utilizando refuerzos naturales. Cuando veas que tu hijo parece interesado en algo, ayúdalo a pedirlo. Por ejemplo, si a tu hijo le gusta jugar afuera en la arena con cubeta y una pala, llenando las cubetas o vertiendo de una cubeta a otro, dale solo una pequeña cubeta.

Busca oportunidades para ayudarle a pedir lo que creas que le podría gustar.

Sostén la pala en tu mano, pero no se la des de inmediato. Mantén una segunda pala detrás de tu espalda. Incluso podrías recoger un poco de arena con la pala de juguete y verterla en su cubeta para darle la idea de usar la pala. Si tu hijo alcanza la pala, ayúdalo a señalarla. Extiende suavemente su dedo índice hacia la pala. Puedes hacer esto incluso si no la alcanza. Simplemente ayúdalo a señalarla y luego dásela. Pero recuerda, el objetivo es enseñar a tu hijo a hacer solicitudes sin necesidad de indicaciones. A medida que comience a hacerlo más y más por sí mismo, debes ofrecerle cada vez menos ayuda.

En el siguiente clip, verás a un niño y su maestro jugando en el arenero de la escuela. Observa cómo la maestra ayuda al niño a practicar hacer solicitudes señalando. Sabe que al niño le gusta llenar la cubeta con arena y verterla sobre los coches. También sabe que el niño es un gran fan de los camiones. La maestra solo puso algunos juguetes, lo que anima al niño a jugar con ella. Si el niño pudiera obtener todos los juguetes de arena que le gustan de inmediato, podría haber estado menos interesado en jugar con la maestra. La maestra le da al niño toda la ayuda que necesita para formar un punto y señalar lo que quiere. Al final del clip, el niño comienza a entender que debe pedir un turno para jugar con los juguetes que le gustan en el arenero.

Mira cómo este niño le da un golpecito a su maestra en la pierna para llamar su atención y luego señala un marcador que puede ver, pero no puede alcanzar. Al darle al niño solo un marcador a la vez, y dejando los otros donde él pueda verlos, la maestra le ha dado una razón para practicar sus habilidades para hacer solicitudes.

Mientras trabajas en enseñar a tu hijo a señalar, asegúrate de colocar muchas cosas que crees que le gustarán donde es probable que esté. Por ejemplo, si a tu hijo le gustan los animales, podrías colocar figuras de animales de espuma en la pared justo por encima de la bañera antes de bañarlo. Es mejor que las pueda ver, pero estén fuera de su alcance cuando esté sentado en la bañera.

Recuerda hacer una pausa durante unos segundos para darle a tu hijo la oportunidad de pedir los animales que quiere. Dale la oportunidad de alcanzarlos por sí mismo. Si intenta alcanzar uno de los animales con la mano abierta, ayúdalo a formar un punto. Cuando veas que está comenzando a intentar formar un punto por sí mismo, empieza a reducir tus ayudas. Da cada vez menos ayuda física hasta que él señale por sí mismo lo que quiere. Puedes hacer lo mismo con otros juguetes de baño. Las letras y números de plástico funcionan bien. Usa cualquier juguete de baño pequeño que creas que a tu hijo le parecerá interesante y divertido.

Y recuerda, a medida que tu hijo empiece a aprender a hacer solicitudes por sí mismo, habrá momentos en los que lo hará muy bien al señalar lo que quiere. Pero en otros momentos aún necesitarás ayudarlo. Está bien. Solo dale la ayuda que necesita para tener éxito. Debes practicar esta habilidad muchas veces al día hasta que tu hijo use el dedo índice para hacer solicitudes con frecuencia. Aún podría necesitar un poco de ayuda para mantener el dedo índice extendido mientras guarda los demás dedos en un puño. Ningún niño señalará cada vez. Tu hijo debería estar señalando con frecuencia antes de que comiences a trabajar en agregar contacto visual.

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