Módulo 4: Cosas importantes que enseñar temprano
In En los Módulos 4 y 5, hablaremos sobre las cosas más importantes que enseñar. Luego hablaremos sobre cómo integrarlas en las rutinas diarias de tu familia.
Dos cosas son especialmente importantes para cada niño. Son prestar atención a los adultos y el contacto visual con los adultos. Hablaremos de estas primero. Luego vamos a discutir algunas cosas que son especiales al enseñar a niños muy pequeños, incluyendo:
- No alentar a tu hijo a ser demasiado independiente
- Cómo distraer a tu hijo de conductas que interfieren mediante actividades divertidas
- Comenzar tan temprano en su desarrollo como sea posible
- Comenzar a enseñar algo de lenguaje hablado y juego
- Cómo ajustar la dificultad de lo que enseñas
Finalmente, revisaremos brevemente las ideas básicas que cubrimos en módulos anteriores. Incluso si ya comprendes estas ideas, te ayudará leer sobre ellas nuevamente.
Prestar Atención a los Adultos
Contacto Visual con los Adultos
No Fomentar la Independencia Demasiado Pronto
Distraer con Actividades Divertidas
Comenzar Tan Pronto Como Sea Posible
Comenzar a Enseñar el Lenguaje
Enseñar Habilidades en el Nivel Actual de tu Hijo o Un Poco Más Avanzado
Módulo 4 – Prueba: Cosas Importantes que Enseñar Temprano
Ahora revisaremos las cosas más importantes que deseas que tu hijo aprenda. Y hablaremos sobre algunas de las mejores maneras de enseñar estas cosas a niños muy pequeños. Comienza con la breve historia a continuación, y luego lee los temas que siguen. Al final de cada sección, hay un enlace al siguiente.
Viñeta del Módulo 4: Encontrar Maneras de Aumentar la Interacción Social Usando los Juguetes Favoritos de tu Hijo
Para cuando Carlos tenía tres años y dos meses, ya era muy bueno armando rompecabezas. Su madre le compró dos nuevos rompecabezas, cada uno con 12 piezas. Puso todas las piezas en los lugares correctos la primera vez que lo intentó. Parecía disfrutar mucho los rompecabezas. Su madre pensó en darle algunos rompecabezas tipo “jigsaw” para principiantes, con piezas entrelazadas, para que los probara. Pero después de revisar los Módulos 2 y 3 de Opt-in Early, tuvo otra idea. Decidió que, por ahora, podría ser mejor usar los rompecabezas en los que ya era bueno para trabajar en aumentar la interacción social.
Carlos había aprendido a pedir cosas y a tomar decisiones usando el gesto de señalar. Así que, en lugar de darle el tablero del rompecabezas con todas las piezas, ella le dio el tablero y solo tres de las doce piezas. Luego, sostuvo las demás piezas, de dos en dos, y le permitió tomar decisiones. De esta manera, él practicaba tres habilidades al mismo tiempo. Estaba practicando pedir mediante señas, hacer contacto visual con su madre, y sus habilidades para armar rompecabezas. Pero lo más importante es que estaban fortaleciendo su relación con muchas oportunidades para interacciones agradables.
Carlos y su madre disfrutaban más sus momentos de juego juntos que antes; tanto así que la madre de Carlos empezó a usar otros juguetes, como clasificadores de formas, cuentas para ensartar, anillos para apilar y juegos para clasificar colores, para trabajar en la toma de decisiones y en aumentar las oportunidades sociales. A él también le gustaban mucho las coloridas fichas magnéticas que vienen en varios sets, y que se pueden construir de muchas maneras.
