Módulo 14: Juego simbólico
En este módulo repasaremos las habilidades iniciales necesarias para el juego simbólico, así como la importancia de este. Comience con «¿Por qué es importante el juego simbólico?», que se encuentra a continuación. A continuación, avance por cada una de estas secciones en el orden indicado. Al final de cada sección, encontrará un enlace a la siguiente.
Juguetes que pueden fomentar el juego simbólico
Ampliar las habilidades de juego a nuevas situaciones y utilizar refuerzos naturales
Módulo 14: Cuestionario sobre el juego simbólico
¿Por qué es importante el juego simbólico?
¿Por qué debemos preocuparnos por enseñar el juego simbólico? ¿Por qué es importante? El juego simbólico se encuentra en todas las sociedades humanas. En todo el mundo, los niños pequeños simulan hacer las cosas que hacen los adultos y los niños mayores. ¿Por qué ocurre esto?
En primer lugar, es una forma de aprender sobre el comportamiento, el pensamiento y los sentimientos de otras personas, y de aprender que otras personas pueden tener pensamientos y sentimientos diferentes a los suyos. Cuando fingen asumir el papel de otra persona, como una mamá, o pensar en las necesidades o sentimientos ficticios de una muñeca, aprenden a tener en cuenta los pensamientos y sentimientos de los demás. También es una forma de ir más allá de simplemente reaccionar a lo que tienen delante en el mundo real y pensar en cosas que no están ahí en ese momento. Pensar en las cosas y no solo reaccionar a lo que tenemos delante es fundamental para nuestra capacidad humana de pensar.
Además, cuando los niños juegan entre ellos y establecen relaciones sociales, a menudo lo hacen a través de la simulación, por lo que es una habilidad social importante. Por último, numerosas investigaciones han demostrado que participar en juegos de simulación estimula el desarrollo del lenguaje.
¿Cuándo está listo su hijo para aprender a jugar a fingir de forma sencilla?
La mayoría de los niños comienzan a hacer juegos de simulación sencillos entre su primer y segundo cumpleaños. Luego, sus juegos de simulación se vuelven más complejos y variados. Asumen más roles y pasan más tiempo jugando con otros niños. Para la mayoría de los niños, esto continúa hasta los 8 o 9 años. En ese momento, los juegos de simulación comienzan a ser reemplazados por otros intereses. Pero algunos niños continúan disfrutando de los juegos de simulación hasta principios de la adolescencia.
¿Qué habilidades necesita un niño para empezar a jugar a simular? Lo más importante es ser capaz de imitar cosas sencillas que hacen los adultos.
Esto podría ser sostener un teléfono en la oreja, remover algo en una olla con una cuchara o poner un biberón en la boca de una muñeca. Si su hijo aún no puede imitar acciones sencillas de los adultos, no está preparado para jugar a simular.
Otra señal de que está listo para jugar a simular es comprender el lenguaje sencillo. En los niños con un desarrollo típico, normalmente se empieza a ver un juego de simulación sencillo en los niños que pueden comprender algo de lenguaje y decir algunas palabras o frases. Por lo tanto, si su hijo puede imitarle bien, tiene algunas palabras o puede imitar los sonidos que usted hace, es posible que esté listo para un juego de simulación sencillo. Si puede utilizar imágenes o gestos para decirle lo que quiere, es posible que pueda hacer una simulación sencilla. Si su hijo aún no comunica sus necesidades básicas, puede intentar mostrarle algunas acciones simples de simulación. Pero esté preparado para dar marcha atrás por ahora si no muestra ningún interés o no parece estar listo para aprender a simular.
Si a su hija le han diagnosticado algún tipo de autismo, o si sospecha que puede tenerlo, es posible que le resulte difícil o poco divertido aprender a jugar a simular. Esto puede ser cierto incluso si tiene todas las habilidades mencionadas anteriormente. Lo que puede hacer es empezar a enseñarle juegos de simulación sencillos. Pero esté preparada para dar marcha atrás y volver a intentarlo dentro de unos meses si le cuesta aprender a simular.
Tipos de juego que trataremos y que no trataremos
Hay muchos tipos de juegos de simulación. En este programa vamos a trabajar con los más sencillos y que suelen aparecer primero en el desarrollo. Si su hijo está preparado para aprender habilidades de juego de simulación más avanzadas, consulte las sugerencias sobre recursos al final de esta sección. Estos son los cuatro tipos de juego que describiremos cómo enseñar:
1. Juego sencillo de un solo paso con el niño como actor: Aquí es donde el niño finge hacer una cosa bastante sencilla. Puede ser decir hola por un teléfono de juguete, fingir beber de una taza vacía o dar de comer a una muñeca con un biberón. Puede fingir con un objeto real (como fingir dar de comer a una muñeca con una cuchara real o fingir decir hola por el móvil de sus padres) o con una cuchara o un teléfono de juguete que se parezcan a los reales. 2. Juego con juguetes de varios pasos con el niño como actor: Aquí es donde el niño finge hacer una serie de cosas. Por ejemplo, el niño podría fingir que da de comer a una muñeca, la sostiene en su hombro para que eructe y luego la coloca en una cuna de juguete y la cubre con una manta para muñecas. O bien, puede fingir que cocina algo en una olla de juguete y luego se lo come. 3. Juego sencillo de un solo paso con una muñeca o un peluche como protagonista: Aquí es donde el niño hace que una muñeca o un peluche hagan algo como si fueran reales. Por ejemplo, el niño podría hacer que un peluche llorara o que dos peluches se abrazaran. O, utilizando una casa de muñecas, el niño podría fingir que una muñeca se baña, sube o baja escaleras o se va a dormir a la cama. 4. Juego con juguetes de varios pasos con una muñeca o un peluche como protagonista: Aquí es donde el niño hace que una o más muñecas o peluches representen una serie de pasos para crear una historia sencilla. Por ejemplo, podría fingir que una muñeca bebé llora porque tiene hambre. Luego haría que la muñeca mamá viniera y le diera de comer. Los tipos de juego más complejos y maduros son: 5. Usar un objeto para representar a otro:Aquí es donde el niño utiliza un objeto que no se parece en nada al objeto real que está fingiendo utilizar. A veces se denomina juego de sustitución. Por ejemplo, puede coger un bloque y fingir que es un teléfono, en lugar de utilizar un teléfono de juguete. Puede fingir que un palo es una cuchara y fingir que remueve una olla con él. Esa es una forma más madura de fingir. Aún más avanzado es cuando no hay ningún objeto. Por ejemplo, el niño podría fingir que sostiene un teléfono, pero en realidad no hay nada en su mano. O puede fingir que se cepilla el pelo con un cepillo imaginario. 6. Juego de roles: Aquí es donde el niño asume el papel de un personaje. Por ejemplo, podría fingir ser un superhéroe o un personaje de Disney, o un animal. O podría fingir ser una mamá o un papá, un maestro o un bombero. A menudo esto implica representar escenas de sus cuentos favoritos. O podría inventar historias que se ajusten al personaje o al animal. Esta es una parte importante del juego de simulación y a menudo la realizan dos o más niños mayores que juegan juntos. |
Debe comenzar por ver si su hijo comprende y le gustan los cuatro tipos sencillos de juego descritos anteriormente, empezando por el primero. Si su hijo realiza todos estos tipos de juego, puede pensar en su preparación para los números 5 y 6, que no se tratan en este módulo. Puede probar estos tipos de juego con su hijo y ver si comprende lo que está haciendo, si le divierten y si puede ampliarlos. Si cree que su hijo está preparado para aprender estas dos formas más avanzadas de juego simbólico, consulte los recursos que se incluyen al final de este módulo sobre el juego simbólico.