Índice
Para revisar cualquiera de los temas mencionados en los módulos, haga clic en los enlaces correspondientes. Toda la información con hipervínculos le llevará directamente al lugar correspondiente dentro del sitio web de formación. Lea toda la información que necesite dentro de la sección enlazada.
Añadir nuevos alimentos: consulte “Alimentación selectiva”
Atención, haga clic en: Atención conjunta, Señalar/levantar objetos para mostrarlos (18 meses), 2 años: prestar atención a libros ilustrados completos, la atención de los padres como refuerzo, atención positiva, contacto visual y atención conjunta
Autismo: signos, síntomas, definiciones; clic: Módulo 1: Desarrollo esperado, ¿Para quién es este programa?
Proceso de diagnóstico del autismo: consulte “Tiempo/período de espera para el diagnóstico”
Comportamientos, comportamientos preocupantes: consulte “Posibles preocupaciones frecuentes”
Comunicación, haga clic en: Es mejor decir «pronto», llorar y quejarse son formas de comunicación
Cooperación, haga clic en: Importancia de la cooperación, fomentar la cooperación
Demostrar el comportamiento deseado: consulte “Imitación”
Tiempo/período de espera para el diagnóstico, haga clic en: ¿Para quién es este programa?
Alimentación, haga clic en: 3 años: uso de cucharas/tenedores.
Fomentar el comportamiento: consulte “Atención”
Fomentar nuevos alimentos con imágenes: consulte “Alimentación selectiva”
Contacto visual, haga clic en: Reforzar el contacto visual
Alimentación: consulte “Comer”
Imitación, haga clic en: ¿Qué significa la imitación para el desarrollo infantil?, modelar el comportamiento, indicaciones de imitación verbal (vídeo).
Incentivo: consulte “Atención”
Introducir nuevos alimentos: consulte “Alimentación selectiva”
Atención conjunta: consulte «Atención»
Desarrollo del lenguaje, haga clic en: 1 año: nombres, atención a quién habla, seguir algunas instrucciones sencillas, tomar decisiones y comprenderlas; 2 años: responder a preguntas de sí/no; 3 años: oraciones/frases más largas/hacer y responder preguntas cortas; 4 años: comprender y recordar instrucciones complejas/palabras de comparación/mantener conversaciones sobre temas que les interesan; 5 años: responder a preguntas abiertas/inventar historias cortas, combinar verbos y sustantivos
Sesiones de aprendizaje, (módulos 9 y 10), haga clic en: Módulo 2: Principios básicos
Crisis emocionales, haga clic en: Módulo 6: Conducta problemático
Imitación del comportamiento de los adultos: consulte «Imitación»
Falta de cooperación, haga clic en: Reconociendo la conducta problemática
Detectar comportamientos preocupantes: consulte «Posibles preocupaciones frecuentes»
Diferencias personales/culturales, haga clic en: Cómo usar este programa, Contacto visual (Módulo 1: Desarrollo esperado)
Alimentación selectiva (Módulo 7), haga clic en: Algunos consejos para introducir alimentos, Sensibilidad sensorial a ciertos alimentos, Cuando la alimentación selectiva es grave, Introducción de nuevos alimentos, solución de problemas al añadir nuevos alimentos, crear un libro ilustrado o un póster
Juego, (módulo 14) clic: Juego simbólico (18 meses), Juego simbólico (2 años), 3 años Desarrollo esperado: jugar con otros/necesitar ayuda para jugar bien, 5 años: amistades
Señalar: véase «Atención»
Posibles preocupaciones frecuentes, módulo 1, haga clic en: Comportamientos preocupantes (módulo 6), fascinación visual/angustia por el ruido, ¿cuándo preocuparse por el desarrollo de su hijo?
Aprender a usar el baño (módulo 8), haga clic en: Aprendizaje para orinar durante el día, parte 1/parte 2, Comenzar el entrenamiento intestinal, mojar la cama, desafíos y triunfos
Elogios, haga clic en: Elogios como recompensa
Juego simbólico en niños: véase «Juego»
Indicaciones, haga clic en: Introducción a las indicaciones, indicaciones físicas, indicaciones modelo, ayudas/pistas, desvanecimiento de indicios, indicaciones físicas (vídeo), indicaciones de imitación verbal (vídeo)
Refuerzos, haga clic en: ¿Qué es un refuerzo?, puntos importantes sobre los refuerzos, importancia de los refuerzos en el comportamiento
Relación con los padres, haga clic en: Contacto visual y físico para reconfortar (1 año), empatía (18 meses)
Relaciones con los demás, haga clic en: Interacción social, jugar con otros niños (18 meses), compartir (2 años)
Responder a preguntas: véase «Desarrollo del lenguaje»
Recompensar el comportamiento, haga clic en: Recompensar el comportamiento, la comida como recompensa, parte 1/la comida como recompensa, parte 2, recompensas con juguetes, pintar/colorear, música, elección
Seguridad al aire libre: véase «Mantenerse seguro»
Gritos/llanto: véase «Comunicación» y «Rabietas»
Seguridad entre hermanos, haga clic en: Hablar sobre planes de seguridad con su familia
Hablar: consulte «Desarrollo del lenguaje»
Etapas del habla: consulte «Desarrollo del lenguaje»
Mantener la seguridad, haga clic en: Juegos para jugar al aire libre
Estrategias para fomentar la atención: consulte «Atención»
Estrategias/técnicas para manejar la selectividad alimentaria: consulte “Alimentación selectiva”
Enseñar a su hijo a jugar amigablemente con los demás: consulte «Juego»
Rabietas, haga clic en: Módulo 6: Conducta problemática, berrinches y la familia, berrinches en público
Aprendizaje para ir al baño: consulte “Aprender a usar el baño”
Comprender qué es y qué significa el autismo: véase «Autismo: signos, síntomas y definiciones»
Utensilios: véase «Comer»
Variedad en el ritmo de progreso de su hijo, haga clic en: ¡Bienvenido!, ¿Para quién es este programa?
Apoyos visuales, como para la comida y los horarios: véase «Alimentación selectiva»
Qué significan los refuerzos para apoyar el desarrollo de su hijo: consulte «Refuerzos»
Cómo lidiar con las rabietas y otros comportamientos preocupantes: Prevención y manejo de comportamientos problemáticos
Cómo lidiar con la sensibilidad y la percepción sensorial de los alimentos: consulte «Alimentación selectiva»
Su relación con su hijo: ¿Para quién es este programa?