Usar Rutinas Diarias Para Enseñar a los Niños Pequeños – Cuestionario
| 1. Para los niños pequeños, entre 18 y 30 meses de edad, que necesitan ayuda extra con el desarrollo del lenguaje y social:
A: Es mejor esperar y ver qué pasa. B: Es mejor que los padres comiencen a enseñar a sus hijos en sesiones de aprendizaje especiales de inmediato para acelerar su desarrollo. C: Es importante dejar que estén solos durante parte de cada día. D: Puedes ayudar a estimular su desarrollo a través de actividades de aprendizaje que pueden formar parte de las rutinas diarias. |
La respuesta correcta es D: Puedes ayudar a estimular el desarrollo de tu hijo a través de actividades de aprendizaje que pueden formar parte de las rutinas diarias. Hay mucho que puedes hacer para estimular el desarrollo del lenguaje y social en el contexto de tus rutinas diarias regulares. Si interactúas con tu niño pequeño tanto como sea posible y te haces divertido para él, al convertir las rutinas diarias en actividades de aprendizaje y juegos, puedes enseñar mucho y también aumentar la atención y cooperación de tu hijo. Una vez que tu hijo te preste más atención y sea más propenso a seguir tus instrucciones, tendrás mejores posibilidades de éxito con sesiones de aprendizaje más estructuradas y especiales.
Para la respuesta A: Si te preocupa el desarrollo de tu hijo, no es una buena idea esperar meses o años. Los juegos que sugerimos en este programa deberían ser divertidos y educativos para todos los niños. Les darán a tus hijos una ventaja, incluso si resulta que no necesitan ayuda adicional. Si te preocupa el desarrollo de tu hijo y puedes obtener una evaluación formal e intervención profesional para tu hijo, sin importar cuán joven sea, deberías hacerlo.
Para la respuesta B: Algunos niños de 2 años pueden ser capaces de sentarse durante algunos minutos a la vez en sesiones de aprendizaje especiales, especialmente si tienen un proveedor profesional de intervención temprana. Si puedes consultar con un Analista de Comportamiento Certificado (BCBA), deberías hacerlo lo antes posible. Un buen BCBA debe tener la habilidad para comenzar con sesiones de enseñanza muy estructuradas incluso para niños pequeños. Sin embargo, la mayoría de los niños de entre 18 y 30 meses probablemente se frustrarán y se aburrirán cuando un padre intente esto, y es importante hacer que el aprendizaje y la interacción sean agradables. Por esta razón, sugerimos enseñar las habilidades de tu hijo muy pequeño en su entorno natural, en el contexto de las rutinas diarias.
Para la respuesta C: Por supuesto, no es posible mantener a tu hijo comprometido todo el tiempo del día. Sin embargo, debes tratar de hacerlo durante la mayor parte del día posible. Si a tu hijo le gusta estar solo, especialmente si se involucra en actividades auto-absorbidas, no es una buena idea simplemente dejarlo hacer eso. Es como cualquier mal hábito: cuanto más lo haces, más quieres hacerlo. Trata de interrumpir suavemente estas actividades uniéndote al juego del niño y redirigiéndolo para que interactúe contigo.
| 2. Cuáles tres de estos comportamientos son señales de que un niño pequeño tiene un fuerte apego a un padre?
A: Busca al padre cuando está herido o triste B: Quiere que el padre mire lo que está haciendo C: Sonríe cuando el padre llega a casa D: Es muy independiente y le gusta hacer las cosas por sí mismo |
Las respuestas correctas son A, B y C. Estos son todos signos de un niño que está apego a un padre. No hay nada de malo en que un niño de 2 años le guste hacer las cosas por sí mismo; muchos niños de 2 años están interesados en aprender a hacer las cosas por sí mismos y están muy orgullosos de sí mismos cuando lo logran. Sin embargo, esto debe ir acompañado de señales de un fuerte apego emocional a los padres.
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La respuesta correcta es VERDADERO. Si tu hijo tiende a no estar muy comprometido contigo, darle muchos juguetes con los que pueda jugar por sí mismo no lo ayudará a estar más comprometido contigo.
4. Tu hijo está acostado en el suelo girando las ruedas de un coche de juguete y mirándolas, y ha estado haciendo esto durante varios minutos. Lo mejor que puedes hacer es
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La mejor respuesta es D. Al unirte a su juego y hacerlo interactivo, lo estás animando a interactuar contigo mientras juega con los coches de juguete. Puedes hacer esto construyendo dos pequeñas rampas con bloques y libros, o simplemente rodando los coches en el suelo. Trata de hacer que el juego sea lo más divertido posible. Y usa el juego para distraerlo de mirar las ruedas y redirigirlo a interactuar contigo en su lugar. La respuesta A, dejar que siga haciéndolo, no es una gran idea, ya que cuanto más tiempo los niños realizan estas actividades solitarias, más difícil puede ser interrumpirlas. La respuesta B, regañarlo, tampoco es una buena idea. Es mucho más efectivo reemplazar un comportamiento no deseado con uno constructivo que regañar al niño por el comportamiento no deseado. Finalmente, la respuesta C, quitarle el coche, podría estar bien si le das algo más con lo que jugar. Sin embargo, probablemente sea más interesante, y posiblemente menos molesto para el niño, usar el coche de otra manera. Después de todo, él eligió el coche para jugar. Además, dejar que encuentre otro juguete para jugar por sí mismo no lo anima a interactuar contigo.
Dicho esto, hay algunos niños que pueden volverse tan fijados en jugar con un juguete de una manera específica, que se molestan mucho cuando los interrumpes o intentas cambiar su rutina. En ese caso, lo mejor es distraer al niño con otro juguete o conjunto de juguetes, preferiblemente juguetes con los que puedas compartir con él, mientras retiras el juguete con el que juega inapropiadamente. Luego, podría ser una buena idea guardar ese juguete por un tiempo.
5. Es útil que otros miembros de la familia jueguen juegos divertidos con tu hijo porque:
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La respuesta correcta es D, todas las anteriores. Cada una de estas afirmaciones es una buena razón por la cual, si es posible, debes alentar a otros miembros de la familia o amigos cercanos a hacer actividades divertidas con tu hijo.
6. Para un niño que habla solo una palabra a la vez (por ejemplo, “jugo,” “arriba”), una buena parte de lo que le digas debe ser:
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La respuesta correcta es B. Está bien usar a veces oraciones que usarías naturalmente o usar solo una palabra a la vez, pero una buena parte de tu lenguaje debe estar ligeramente por encima del nivel actual de tu hijo. Así que, si él está usando una palabra a la vez, podrías modelar combinaciones de dos o tres palabras. También está bien usar principalmente palabras que sabes que él entiende, pero también quieres que aprenda nuevas palabras. Por ejemplo, podrías preguntarle si quiere un poco de queso sosteniendo una rebanada de queso mientras dices “¿Queso?”
| 7. Vestirse y desvestirse puede ser un buen momento para trabajar en cuáles de estos tres conceptos?
A. Caliente y frío |
Las respuestas correctas son B, C y D. Encima y debajo, y las palabras para las partes del cuerpo y la ropa son excelentes conceptos para enseñar mientras se viste y se desviste. Para enseñar las palabras “encima” y “debajo” puedes tomar una prenda de ropa que sea fácil de poner y quitar, como un sombrero o un calcetín. Póntelos y quítalos repetidamente mientras dices “sombrero encima, sombrero debajo,” o “calcetín encima, calcetín debajo.” Hazlo divertido diciendo “¡Encontré tu pie!” cuando quites el calcetín y luego hacer cosquillas al pie del niño. O, podrías esconder el calcetín detrás de tu espalda y hacer como que no lo puedes encontrar, diciendo “¡Oh no! ¿Dónde está el calcetín? ¡Se ha perdido!” Luego sácalo con un gesto grandioso, diciendo algo como “¡Aquí está! ¡Lo encontré!” Y luego ponlo de nuevo en su pie mientras hablas de su “pie” o de sus “dedos.”
8. Cuando tu hijo está aprendiendo a jugar a la imitación, ¿cuál podría ser una buena acción de juego simbólico para comenzar?
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La mejor respuesta es B. Comer es una acción con la que cada niño estará muy familiarizado. Por esta razón, pretender alimentar a una muñeca bebé es una acción simple y agradable que los niños que recién comienzan a jugar a la imitación podrían entender e imitar. La respuesta A, pretender jugar a la escuela, sería genial para un niño mayor que ya es bueno en el juego simbólico y que está familiarizado con la idea de un salón de clases porque va a la escuela. En cuanto a la respuesta C, cualquier juego simbólico debe implicar que el niño preste atención a ti. Finalmente, D, jugar con burbujas, es una excelente manera de fomentar la comunicación, pero no es un juego simbólico.
9. La Sra. Brown está planeando hacer la lavandería con su hijo de 2 años, Lester. Este podría ser un buen momento para trabajar en cuáles conceptos?
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Puedes trabajar en cualquiera de estos conceptos mientras haces la lavandería, y muchos más también. Solo asegúrate de mantener los conceptos y el lenguaje simples, y de dar indicaciones (si es necesario) y reforzar la participación de tu hijo en la actividad.
10. La Sra. Smith estaba tratando de hacer que su hija de 2 años, Laura, ayudara a recoger sus juguetes. Ella levantó un trozo de una galleta que a Laura le gustaba mucho y le dijo que podría comerlo después de poner todos los libros, muñecas, bloques y autos en su lugar. ¿Qué es lo que podría haber hecho de manera diferente?
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La respuesta correcta es C. Guardar todos esos juguetes puede ser una tarea abrumadora para una niña de dos años. Es mejor empezar con solo 1 o 2 cosas a la vez que necesitan ser organizadas. Luego, puedes aumentar gradualmente el número de juguetes y libros que deben guardarse.
Para la respuesta A, un paseo al parque ciertamente es una buena recompensa. Pero los niños pequeños no conectarán la recompensa con la acción si hay un largo retraso entre ellas, por lo que la recompensa inmediata de una galleta es mejor que la recompensa más grande pero demorada de un paseo.
Para la respuesta B, también es cierto que la Sra. Smith podría haberle dado a Laura un bocadillo más saludable como recompensa. Sin embargo, es importante que las recompensas sean cosas que al niño le gusten mucho y no se les den con frecuencia.
Para la respuesta D, algunos padres sienten que sus hijos deberían hacer lo que se les pide sin ninguna recompensa, y ciertamente entendemos esto, pero si deseas enseñar de la manera más efectiva y exitosa, lo mejor es usar recompensas. De hecho, usar recompensas con frecuencia, seguidas de elogios, hace que el niño sepa que estás contento de que haya hecho lo que querías que hiciera, y será más probable que lo haga en el futuro.
Esperamos que disfrutes usando estas ideas para ayudar a tu hijo a aprender nuevas habilidades y conceptos durante el curso de tus rutinas diarias. Lo más importante es usar estas actividades para mantener a tu hijo felizmente involucrado contigo durante tanto tiempo como puedas cada día. ¡Diviértete con ello!
Ahora pasaremos al Módulo 5: Más Rutinas Diarias. En este módulo, repasaremos el día, describiendo y mostrándote más actividades de aprendizaje que podrías hacer durante las distintas partes de tu rutina diaria. Todos estos son solo ejemplos y sugerencias. Con un poco de práctica, serás capaz de inventar más. Solo usa juguetes y actividades que le interesen a tu hijo, y enfócate en fomentar su interacción contigo y con otros adultos y niños. No olvides usar indicaciones para ayudar a tu hijo a hacer lo que le pides y también recuerda reforzar a tu hijo inmediatamente después de que haga algo que deseas que haga.