Tableros «Primero/Después
Una forma de hacerle saber a su hijo lo que quiere que haga es mediante un tablero «Primero/Después». Con un tablero «Primero/Después», puede hacerle saber a su hijo que algo que le gusta o que quiere está por llegar, pero que primero debe hacer otra cosa. A menudo, cuando los niños entienden que pronto obtendrán lo que quieren, son capaces de esperar con más paciencia. Aquí hay un ejemplo de un tablero «Primero/Después» que hicimos utilizando fotos tomadas con un iPhone y Google Imágenes. El mensaje que se transmite es: primero pon los bloques en un bol y después podremos jugar con el juguete Pig Popper.
Para utilizar un tablero «Primero/Después», señale la imagen del lado «Primero» del tablero. A continuación, señale inmediatamente el juguete real o la tarea. Si su hijo no empieza por sí solo, anímelo a que comience la tarea. Puede poner el primer bloque en el cuenco o ayudarle a hacerlo. Tan pronto como su hijo termine la tarea del lado izquierdo del tablero «Primero/Después», debe recibir inmediatamente la recompensa del lado derecho del tablero. Probablemente no entenderá el tablero de inmediato, pero con la práctica, es probable que lo entienda. Y una vez que lo entienda, puede utilizarlo para ayudarle en los momentos en los que le resulte difícil esperar. Aquí, el profesor muestra al niño el tablero «Primero/Después» y le explica que primero hay que poner los bloques en el cuenco y luego puede jugar con el cerdito.
Añadir tareas al tablero «Primero/Después» para crear un horario con imágenes
Una vez que su hijo haya aprendido a completar varios juguetes diferentes por sí mismo, puede utilizar un horario con imágenes breve. Esto le mostrará que usted quiere que juegue con dos o tres juguetes antes de tomarse un descanso. Para crear un horario con imágenes, tome fotos (o búsquelas en Internet) de los juguetes favoritos de su hijo y de sus golosinas o recompensas favoritas. Si tiene protectores de papel o láminas autoadhesivas, puede utilizarlos para que las imágenes duren más tiempo. A continuación, puede pegar velcro en la parte posterior de cada imagen y en el material que desee utilizar para su tablero «Primero/Después».
Aquí tiene un horario de juegos muy sencillo. Al cambiar los juguetes y su orden, su hijo tendrá más oportunidades de ser flexible en la forma de jugar con ellos. Por ejemplo, este horario con imágenes le muestra al niño que va a hacer su rompecabezas de vehículos y luego va a colocar las formas en su clasificador de formas. Después, recibirá unas galletas.
La próxima vez que le pida al niño que juegue con estos dos juguetes, cambie el orden de los juguetes en el horario. Incluso puede cambiar la recompensa que recibe cuando termina.
Es una buena idea cambiar el orden de los juguetes que incluye en el horario de juegos. De este modo, su hijo aprenderá a seguir el horario ilustrado y no se limitará a jugar con los juguetes en el mismo orden cada vez. Hay una forma de hacer que los horarios ilustrados de juegos sean muy fáciles de seguir y de cambiar. Basta con crear un tablero con el horario ilustrado de juegos y pegar las imágenes con velcro en el orden que desee. Incluso puede colocar un pequeño sobre o bolsa en la parte inferior del tablero. A continuación, puede enseñar a su hijo a coger una imagen del tablero y meterla en la bolsa cada vez que realice la actividad de la imagen. Eso indica que la tarea está «terminada».
En el siguiente vídeo, verá a un niño pequeño aprendiendo a seguir un horario de actividades. El horario le indica que ensarte las cuentas y haga un rompecabezas sencillo y, a continuación, puede jugar con el cerdito de juguete.
Aquí hay otro ejemplo de un horario con imágenes, en el que se muestra que hay que realizar tres tareas (un rompecabezas, jugar con un juguete Mr. Potato Head y apilar vasos). ¡Después será hora de comer palomitas!
Hablaremos más sobre los tableros «Primero/Después» y los horarios con imágenes en el módulo 6 (Comportamiento problemático). Los horarios con imágenes son una forma estupenda de ayudar a los niños a comprender lo que usted quiere que hagan y lo que va a pasar a continuación. Esto puede ser de gran ayuda para que no se frustren y para fomentar la cooperación.
¿Cuánto deben durar las sesiones de aprendizaje?
El tiempo que un niño puede permanecer sentado en su silla o en el suelo y prestar atención variará de un niño a otro. Es probable que los niños muy pequeños solo puedan quedarse quietos durante uno o dos minutos al principio. Enseñar a su hijo a sentarse con usted y prestarle atención durante más tiempo probablemente será un proceso lento. Incluso a algunos niños mayores les puede resultar difícil hacerlo. Puede empezar con tan solo 30 segundos o con 10 o 15 minutos. Todo depende de lo que su hijo esté preparado y dispuesto a hacer. Si su hijo realmente quiere abandonar el lugar de aprendizaje, considere dedicarle menos tiempo y esfuerzo antes de permitirle tomarse un descanso.
Haga que sea divertido y tenga éxito
Recuerde quedarse con tareas que tengan un principio y un final claros. Esto ayuda a su hijo a ver cuándo ha terminado la tarea. No es conveniente empezar con la sensación de que es demasiado difícil. Si eso ocurre, pueden pasar días o incluso semanas hasta que vuelva a sentirse feliz en su espacio de aprendizaje. Recuerde, ¡los alumnos felices aprenden más! Siempre es mejor ir despacio al principio. Esto significa que es más seguro empezar con tareas que estén un poco por debajo de la capacidad de su hijo. De esta manera, tendrá éxito desde el principio. Y aprenderá que sus sesiones especiales de aprendizaje son un momento divertido y gratificante con usted. Empezar con tareas difíciles puede provocar frustración y angustia.
Siga trabajando para lograr la cooperación hasta que su hijo sea capaz de sentarse con usted y completar al menos dos actividades sencillas. Estas pueden ser, por ejemplo, un rompecabezas fácil y un clasificador de formas, o poner bloques en un cuenco y ensartar tres cuentas. Algunos niños pueden estar preparados para hacerlo el primer día. A otros les puede llevar varias semanas o incluso más tiempo. No pasa nada. Siga intentándolo hasta que su hijo pueda completar al menos dos actividades sencillas y breves con usted. Y esto es importante: no es necesario que realice las actividades sin ayuda. Solo tiene que estar dispuesto a intentarlo y aceptar su ayuda para realizar las tareas. Algunos niños ya sabrán seguir instrucciones sencillas con objetos. Pero otros tendrán que trabajar en ello, que es lo que le mostraremos a continuación.