Seguir Instrucciones Sencillas sin Objetos

Desarrollar la comprensión del lenguaje (lenguaje receptivo)

La siguiente habilidad básica que debe enseñar es seguir instrucciones sencillas que no impliquen objetos. Si su hijo no entiende lo que usted le dice, no podrá hacerlo. Esto es diferente a cuando le pide a un niño que haga algo con un objeto. Por ejemplo, imagine que le da un bloque a su hijo y le dice «ponlo» mientras señala una taza.

Es posible que su hijo sea capaz de deducir lo que usted quiere que haga, aunque no entienda realmente las palabras. Con los nuevos tipos de instrucciones de los que vamos a hablar aquí, no hay señales visuales que puedan servir de ayuda. A su hijo le resultaría difícil saber qué hacer si no entiende el lenguaje.

Poder seguir instrucciones para las cuales hay pocas, o ninguna, pistas del contexto requiere la comprensión del lenguaje, o “lenguaje receptivo”.

Es más fácil mantener a los niños seguros cuando hacen lo que se les pide. Por ejemplo, si un niño sabe qué hacer cuando usted le dice «para», «ven aquí» o «cógeme de la mano», esto puede ayudarle a mantenerlo seguro cuando hay coches cerca. También sería útil cuando salen juntos a la calle y él se aleja demasiado de usted.

Mezcle las instrucciones nuevas con las que ya domina

Vamos a empezar con instrucciones muy fáciles de enseñar. Cuando enseñamos a los niños a seguir instrucciones que no implican objetos, a veces comenzamos mezclando las nuevas instrucciones con instrucciones que el niño ya sabe seguir y que SÍ implican objetos. Por ejemplo, colocar piezas de un rompecabezas en un tablero, formas en un clasificador de formas o bloques en una taza o un cuenco funcionarían bien. Cuando un niño ya ha aprendido una habilidad tan bien que la realiza correctamente de forma constante cuando se le pide (al menos 8 o 9 veces de cada 10), decimos que ha dominado esa habilidad. También puede mezclar nuevas instrucciones con pruebas de imitación motora que su hijo ya haya dominado. De esta manera, estará reforzando el nuevo hábito de su hijo de seguir sus instrucciones. Además, le resultará familiar al introducir algo nuevo.

Al mezclar las nuevas instrucciones con otras que el niño ya puede seguir, como “ponlo adentro” o “haz esto”, estará desarrollando el nuevo hábito de su hijo de seguir sus instrucciones y, al mismo tiempo, manteniendo las cosas familiares para él mientras introduce algo nuevo.

Como antes, es mejor que las instrucciones sean sencillas. Lo mejor es añadir solo una instrucción nueva cada vez. Por ejemplo, si está enseñando a «dar palmas», enseñe esa instrucción mezclada con instrucciones ya dominadas. Puede hacer pruebas de «dar palmas» mezcladas con «haz esto» mientras realiza un movimiento para que él lo imite. O podría mezclar «dar palmas» con «poner» utilizando un rompecabezas o un clasificador de formas, o «pon aquí» utilizando el Sr. Potato Head. Haga esto hasta que su hijo haya aprendido a dar palmas casi cada vez que se lo pida. Una vez que dé palmas casi cada vez que se lo pida, debería añadir otra instrucción nueva.

Ayude a su hijo a seguir una instrucción que sea nueva para él, indicándole suavemente que haga la acción que le ha pedido. Reduzca las indicaciones con el tiempo, ayudándole cada vez menos hasta que pueda hacerlo todo por sí mismo. Aquí, la profesora está enseñando al niño a seguir la instrucción «aplaude». No necesita indicaciones para seguir las instrucciones «pon» o «haz esto», pero todavía se le indica que aplauda. La profesora utiliza una indicación modelo. Ella modela la acción para que el niño pueda imitarla. Observe cómo va reduciendo la indicación modelo. Al principio, modela el aplauso. Luego solo mueve las manos a la posición de aplauso. Al final, deja de dar indicaciones por completo.

En el siguiente vídeo, la profesora está trabajando en lo mismo. Sin embargo, ahora está utilizando indicaciones físicas para enseñar al niño a seguir la instrucción «aplaude». Sigue mezclando pruebas de imitación motora ya dominadas.

Una vez que su hijo haya aprendido a seguir una nueva instrucción, mezclada con cosas que ya sabe hacer, añada otra instrucción, y así sucesivamente. Continúe añadiendo una nueva instrucción cada vez. Una vez que haya dominado tres nuevas instrucciones sin objetos, puede empezar a practicarlas juntas, en un orden impredecible. Ya no es necesario mezclar instrucciones que impliquen objetos. Si comete errores, siempre puede introducir pruebas de instrucciones con objetos o imitación motora. Puede mezclar cualquier otra habilidad que su hijo ya haya aprendido bien. Solo recuerde que si tiene dificultades y quiere que vuelva a la normalidad y obtenga refuerzo positivo, siempre puede introducir pruebas de instrucciones con objetos, imitación motora o cualquier otra habilidad que su hijo ya haya aprendido bien. Esto debería ayudarle a volver a la normalidad y obtener refuerzo positivo. En el siguiente vídeo, el niño está aprendiendo una nueva instrucción, mezclada con otras dos que ya domina. La profesora le da la nueva instrucción. Al principio le ayuda mucho, pero poco a poco va reduciendo las indicaciones. A ver si puede adivinar cuál es la nueva instrucción.

Después de que su hijo haya logrado realizar tres instrucciones nuevas, todas sin objetos, puede empezar a hacer secuencias de enseñanzas dando solo este tipo de instrucciones, y no combinar ‘haz esto’ o ‘pon adentro’. Recuerde siempre presentar estas instrucciones en un orden predecible

¿Se ha dado cuenta de que el niño solo necesitaba indicaciones para seguir la instrucción «camina alrededor de la silla»? Eso es porque ya había aprendido a seguir las otras instrucciones. Ya dominaba aplaudir y levantar los brazos. Además, la profesora elogiaba al niño por seguir las instrucciones que ya dominaba. Pero a menudo recibía elogios y un trozo de galleta por seguir la nueva instrucción.

Empieza con instrucciones para acciones que tu hijo ya sabe imitar

Las instrucciones más fáciles de aprender para su hijo serán aquellas acciones que ya sabe imitar. Por ejemplo, supongamos que usted ya le ha enseñado a ponerse de pie cuando le dice «haz esto» mientras le muestra la acción. En ese caso, ahora puede enseñarle a ponerse de pie cuando le dice «ponte de pie». Indíqueselo poniéndose usted mismo de pie y levantándolo suavemente con las manos bajo los brazos. Luego, cuando él lo haga, elógielo con entusiasmo y dele una pequeña recompensa, como una golosina, unas cosquillas o un abrazo. Con el tiempo, vaya ayudándole cada vez menos. Por ejemplo, diga «Levántate» y empiece a levantarse usted mismo un poco mientras lo empuja o tira suavemente hacia arriba. Puede seguir reduciendo las indicaciones hasta que solo coloque las manos bajo sus brazos y ejerza una ligera presión hacia arriba.

Continúe reforzando a su hijo por seguir las instrucciones, incluso si necesita indicaciones. Lo importante es que le preste atención, siga sus indicaciones y se esfuerce por hacer lo que usted le pide. Reduzca gradualmente las indicaciones hasta que su hijo siga sus instrucciones sin necesidad de ayuda.

Lista de instrucciones sencillas para principiantes

Aquí tiene algunas instrucciones que puede elegir en esta etapa inicial del aprendizaje. Para que su hijo pueda seguir estas instrucciones sin indicaciones, primero tendrá que aprender a entender las palabras que usted le dice.

Levántate	date la vuelta	sentarse	Aplaude
Tocarse la cabeza	saludar con la mano	salta	pisar fuerte
levanta los brazos	golpea la mesa	caminar alrededor de la silla

Antes de elegir con cuáles empezar, es posible que desee probarlos y ver si hay alguno que su hijo ya conozca. Si es así, comience con esos. A continuación, añada solo una instrucción nueva cada vez. Si no es así, observe cuáles parecen más fáciles de hacer para su hijo con un poco de ayuda y comience con esos. Y, como siempre, recuerde presentar las instrucciones en un orden impredecible.

Haz que sea divertido y tenga éxito

Mientras su hijo aun se esta acostumbrando a tener sus sesiones de aprendizaje, es mejor no quedarse en un tipo de habilidad por mas de 10 intentos a la vez; especialmente si su niño parece perder el interés rápido o aun no ha empezado a disfrutarse las sesiones especiales de aprendizaje

Vaya despacio al enseñar a su hijo a seguir instrucciones sencillas. Algunos niños aprenden estas cosas fácilmente. A otros les cuesta mucho aprender a comprender incluso el lenguaje sencillo. Tanto si le resulta fácil como difícil a su hijo, añada nuevas instrucciones solo de una en una. Mezcle las nuevas instrucciones con las que su hijo ya ha aprendido bien. Y, como siempre, presente las pruebas en un orden impredecible.

Si su hijo parece confundido o frustrado, retroceda. Haga algo sencillo que su hijo ya haya aprendido a hacer. En general, es mejor no quedarse en un mismo tipo de habilidad más de 10 intentos seguidos. Esto es especialmente cierto si su hijo parece perder interés rápidamente o si aún no ha comenzado a disfrutar realmente de sus sesiones especiales de aprendizaje. Y recuerde: cada vez que introduzca una nueva instrucción, asegúrese de darle toda la ayuda que necesite para tener éxito. Esta es una parte muy importante del aprendizaje sin errores, por lo que lo repetiremos: ofrezca toda la ayuda necesaria para asegurarse de que su hijo tenga éxito. Asegúrese de que tenga muchas oportunidades de ganar elogios, golosinas o juguetes. Y reduzca su ayuda muy gradualmente para que pueda seguir teniendo éxito.

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