Partes del cuerpo expresivas
Enseñar a su hijo a nombrar las partes del cuerpo es muy similar a enseñarle otras habilidades lingüísticas expresivas. La única diferencia es que, en este programa de aprendizaje, no utilizamos imágenes. En su lugar, utilizamos las partes reales del cuerpo de su hijo, tal y como hicimos cuando explicamos cómo enseñar las partes del cuerpo de forma receptiva. A veces también utilizamos las partes del cuerpo de un muñeco.
La lista de elementos para las partes del cuerpo expresivas es la misma que la de las partes del cuerpo receptivas.
| Ojos | Nariz | Boca | Orejas | Brazo |
| Pierna | Mano | Pie | Dedos | Dedos de los pies |
| Abdomen | Cuello | Espalda | Cabello | Dientes |
| Cabeza | Hombros | Lengua | Rodilla | Pulgar |
Elija tres de estas palabras que su hijo haya aprendido en el programa de aprendizaje receptivo de las partes del cuerpo. Si ha oído a su hijo decir alguna de las palabras relacionadas con las partes del cuerpo después de que usted las dijera mientras le enseñaba el programa receptivo de las partes del cuerpo, sería una buena idea empezar con una o varias de ellas.
Esto es lo que debe hacer. Supongamos que ha decidido empezar con nariz, barriga y pie. Siéntese directamente frente a su hijo, rodilla con rodilla. Toque una de las partes del cuerpo de su hijo y pregúntele: «¿Qué es?» o «¿Qué parte del cuerpo es esta?». Por ejemplo, toque la nariz de su hijo y pregúntele: «¿Qué es?». A continuación, debe indicarle diciendo: «Di nariz». Ponga el énfasis en la palabra «nariz» y no en la palabra «di».
Pida al niño que nombre las tres partes del cuerpo en cualquier orden. Ayúdelo utilizando indicaciones de imitación verbal o indicaciones modelo. En otras palabras, diga la palabra para que él pueda copiarlo. Refuerce al niño por intentar decir la palabra. Guarde los mejores refuerzos para cuando su hijo responda por sí mismo. Reduzca gradualmente sus indicaciones con el tiempo. Puede hacerlo haciendo una pausa de unos segundos antes de decir la palabra o modelando solo el primer sonido. Por ejemplo, si quiere que su hijo diga «nariz», podría decir solo el sonido «Nnnn».
Cuando su hijo pueda nombrar de forma independiente cualquiera de las tres partes del cuerpo que le pida, sin ayuda, añada una cuarta parte del cuerpo. Por ejemplo, si ha empezado con la nariz, la barriga y el pie, podría añadir «cabeza». Cuando añada la cuarta parte del cuerpo, preséntela mezclada con las otras tres partes del cuerpo que su hijo ha aprendido. Como siempre, preséntelas en orden aleatorio. Y recuerde, tendrá que sugerir la nueva parte del cuerpo. Su hijo debería ser capaz de nombrar las partes del cuerpo que ya ha aprendido, sin sugerencias, en al menos 8 de cada 10 intentos. Intente presentar la nueva parte del cuerpo unas 4 veces de cada 10 intentos, dejando unos 2 intentos para cada uno de los elementos que ya ha aprendido.
A continuación se muestran algunos ejemplos de un buen orden para una serie de 10 intentos:
| Ejemplo de orden 1 | Ejemplo de orden 2 | Ejemplo de orden 3 |
| Barriga | Nariz | Cabeza |
| Cabeza | Pie | Barriga |
| Cabeza | Cabeza | Cabeza |
| Pie | Nariz | Pie |
| Nariz | Barriga | Nariz |
| Barriga | Cabeza | Cabeza |
| Nariz | Pie | Pie |
| Cabeza | Barriga | Cabeza |
| Pie | Cabeza | Barriga |
| Cabeza | Cabeza | Nariz |
Lleve un registro del progreso de su hijo en el aprendizaje de los nuevos conceptos
Recuerde que solo tiene que llevar un registro del progreso de su hijo en el aprendizaje de los nuevos conceptos, ya que los demás ya debería saberlos. Por supuesto, a medida que su hijo aprenda más y más conceptos, tendrá menos oportunidades de practicar cada una de las palabras relacionadas con las partes del cuerpo que ya ha aprendido. Solo asegúrese de practicar cada uno de los conceptos aprendidos al menos una vez al día. Esté atento a cualquier error que pueda cometer.
Qué hacer con los errores en las partes del cuerpo ya aprendidas
Si ve que su hijo comete errores con una parte del cuerpo que pensaba que ya había aprendido bien, simplemente vuelva a enseñársela como si fuera un elemento nuevo. Preséntela al menos 4 veces de cada 10 intentos, dándole pistas cuando sea necesario y reduciendo las pistas a medida que avanza. No se preocupe. Si lo aprendió una vez, lo más probable es que lo vuelva a aprender rápidamente.
Solución de problemas
Al igual que con las partes del cuerpo receptivas, si observa que su hijo tiene dificultades con este programa de enseñanza, puede intentar hacerlo delante de un espejo. Otra idea es pedirle a su hijo que nombre las partes del cuerpo de una muñeca mientras usted las nombra, en lugar de nombrar las partes de su propio cuerpo.
Generalización de las palabras que designan las partes del cuerpo
¿Recuerda el concepto de generalización? Cuando hablamos de aprender a decir palabras, la generalización significa que el niño puede nombrar algo —por ejemplo, partes del cuerpo— cuando las encuentra en diferentes personas, muñecos o en imágenes, así como en sí mismo.
Una forma de trabajar la generalización de las partes del cuerpo expresivas es jugar con juguetes como Mr. Potato Head o rompecabezas de partes del cuerpo. Cuando retire las piezas, guárdelas y anime a su hijo a pedirlas una por una. Puede sostener una o dos piezas y, si su hijo señala para pedirle una, anímelo a añadir la palabra. O simplemente puede pedirle que solicite las piezas nombrándolas.
En el siguiente vídeo, el niño está jugando con el juguete Mr. Cabeza de Papa. Una vez que termina de colocar todas las partes del cuerpo, su profesora infla un globo para él y lo suelta, algo que le encanta. Esto hace que quiera terminar de montar el Mr. Potato Head. Para conseguir las piezas, tiene que elegir una y nombrar la parte que desea.