Partes del cuerpo
Ahora vamos a hablar sobre cómo enseñar a su hijo a comprender las palabras que designan las partes del cuerpo. Enseñamos esto de una manera un poco diferente a como enseñamos las otras habilidades lingüísticas receptivas de las que hemos hablado hasta ahora en esta sección. Cuando enseñamos las partes del cuerpo, en lugar de señalar imágenes, enseñamos a los niños a señalar las distintas partes de su propio cuerpo.
Aquí hay una lista de las partes del cuerpo que su hijo de 3 años debería conocer:
| Ojos | Nariz | Boca | Orejas | Brazo |
| Pierna | Mano | Pie | Dedos | Dedos de los pies |
| Pulgar | Cuello | Barriguita | Espalda | Pelo |
| Cabeza | Hombros | Rodilla | Dientes | Lengua |
Puede elegir tres de estas palabras para empezar. Solo tenga cuidado de seleccionar partes del cuerpo que no estén muy cerca unas de otras. Por ejemplo, la cabeza, el vientre y los pies pueden ser una buena opción para comenzar, ya que son muy diferentes entre sí, las palabras suenan distintas y se encuentran en zonas diferentes del cuerpo. Utilice las palabras que su hijo escuche habitualmente en su entorno familiar para referirse a las partes del cuerpo. Por ejemplo, puede usar “estómago”, “barriga” o “vientre”, según el término que su familia utilice con mayor frecuencia.
Programa de enseñanza de las partes del cuerpo
Comience con cualquiera de las palabras relacionadas con las partes del cuerpo que considere que su hijo ya conoce. El método para enseñar las partes del cuerpo es casi idéntico al que se utiliza para enseñar instrucciones de un solo paso sin objetos, como levantar los brazos, aplaudir, ponerse de pie o sentarse. La diferencia es que las palabras relacionadas con las partes del cuerpo se enseñan juntas en un programa de enseñanza independiente. Recomendamos este enfoque para que su hijo comprenda que esas palabras pertenecen a una misma categoría: la categoría de las partes del cuerpo. Esto también será importante más adelante, cuando comience a trabajar con el programa de enseñanza de categorías, del que hablaremos a continuación.
Esto es lo que debe hacer:
Suponga que ha decidido comenzar con cabeza, vientre y pies. Siéntese directamente frente a su hijo, rodilla con rodilla, lo suficientemente cerca como para poder darle indicaciones físicas si es necesario.
Indíquele que toque una de las tres partes del cuerpo; por ejemplo: “toque el vientre”.
Si su hijo entiende muy pocas palabras y cree que aún no comprende la palabra “tocar”, puede utilizar una instrucción de una sola palabra, como “barriga” o “cabeza”, y luego indicarle físicamente que toque su propia barriga o cabeza, reforzándolo inmediatamente después de que lo haga. Sin embargo, si aún no ha empezado a utilizar la palabra “tocar”, este podría ser un buen momento para introducirla. Puede ser útil decir la palabra “tocar” muy suavemente y poner el énfasis en la palabra que designa la parte del cuerpo. Por ejemplo, diga “tocar la nariz”, luego pídale que se toque la nariz y refuerce su comportamiento de inmediato después de hacerlo. Existen dos formas diferentes de pedirle que lo haga: una utilizando la guía física y otra utilizando la imitación.
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Añadir una cuarta parte del cuerpo
Presente las tres partes del cuerpo en orden aleatorio, indicando y reforzando cada respuesta, como de costumbre. Reduzca gradualmente sus indicaciones con el tiempo hasta que su hijo pueda tocar de forma independiente cualquiera de las tres partes del cuerpo que usted nombre, sin ayuda. En ese momento, añada las partes del cuerpo que su hijo ha aprendido a la lista de palabras que comprende e introduzca una cuarta parte del cuerpo. Cuando lo haga, menciónela junto con las otras tres que ya domina, en un orden no predecible ni regular. Recuerde que deberá dar indicaciones sobre la nueva parte del cuerpo, pero su hijo debería ser capaz de responder sin ayuda a las instrucciones de las partes que ya ha aprendido la mayor parte del tiempo.
Si observa que su hijo empieza a cometer errores con una parte del cuerpo que ya dominaba, trátela como si fuera nueva: preséntela al menos 4 veces de cada 10, dele indicaciones cuando sea necesario y reduzca las ayudas gradualmente. Con el tiempo, volverá a aprenderla. Si desea obtener más información sobre cómo añadir nuevas partes del cuerpo a un programa de identificación receptiva, haga clic aquí!
Solución de problemas
Si observa que su hijo tiene dificultades con este programa de enseñanza, puede intentar enseñárselo frente a un espejo. Otra opción es pedirle que toque las partes del cuerpo de un muñeco mientras usted las nombra, en lugar de tocar sus propias partes del cuerpo. Si prueba estas estrategias y su hijo sigue teniendo dificultades, puede practicar las partes del cuerpo como un programa de imitación. Para ello, utilice los nombres de las partes del cuerpo en cada prueba. Por ejemplo, diga “cabeza” o “toque la cabeza” mientras usted se toca la suya. Luego, pídale a su hijo que se toque la suya y, finalmente, recompénselo como lo haría si lo hubiera hecho sin ayuda.