Modulo 2 Cuestionario

1. En una buena enseñanza conductual, las recompensas deben seguir a las respuestas correctas de los niños _______________. A. Inmediatamente B. Solo si el niño no necesitó ayuda para responder correctamente C. Dentro de 10 segundos

Si dijiste A. inmediatamente, tenías razón. Una recompensa funciona mejor si se da dentro de un segundo o dos después del comportamiento que deseas reforzar. Si esperas 10 segundos, en realidad estarías reforzando lo que el niño hizo justo antes de recibir la recompensa, lo cual puede no ser lo que deseas reforzar. Si refuerzas al niño solo cuando no necesitó ayuda, ¡podrías estar esperando mucho tiempo para tener una oportunidad de premiar al niño, y él también estaría esperando mucho tiempo! Ambos estarían frustrados.

2. Una madre está enseñando a su hijo una nueva habilidad y le da una recompensa particular, justo después de que él realiza su nueva habilidad correctamente. Ella nota que él está comenzando a realizar esa habilidad cada vez más a menudo. Podemos llamar a esa recompensa un ____________. Elige una: A. Un premio B. Elogio C. Un reforzador

Si dijiste C. un reforzador, tenías razón. Una recompensa puede ser un premio como un bocadillo o una actividad, y también puede ser un elogio, pero “reforzador” es el término general que usamos para describir recompensas que refuerzan y fortalecen un comportamiento.

3. Verdadero o Falso: Una recompensa que funciona muy bien para un niño puede no funcionar bien en absoluto para otro niño.

Si dijiste Verdadero, tenías razón. Las recompensas deben seleccionarse especialmente para cada niño. Un niño puede amar las burbujas y no gustarle las papas fritas, mientras que otro puede amar las papas fritas y no estar particularmente interesado en las burbujas. Es importante encontrar cosas que realmente disfrute mucho el niño.

4. A veces, cuando comenzamos a enseñar a un niño, los elogios no son una recompensa muy efectiva. Para hacer que los elogios se conviertan en un reforzador: A. Le ofrecemos un premio al niño justo antes de elogiarlo. B. Le ofrecemos un premio al niño justo después de elogiarlo. C. Le ofrecemos un premio al niño cada vez que lo orientamos.

Si dijiste B – ofrecerle un premio al niño justo después de elogiarlo, tenías razón. El momento es muy importante. El premio comienza siendo un reforzador. Para que los elogios se conviertan en un reforzador, el orden de las cosas debe ser el siguiente: respuesta correcta por parte del niño, luego elogio, luego premio. Si das el premio primero, el niño puede disfrutar del premio pero ignorar tu elogio. Entonces, primero la respuesta correcta, luego el elogio, y finalmente el premio.

5. Verdadero o Falso: Los reforzadores tienden a funcionar mejor cuando son especiales y no están siempre disponibles.

Si dijiste Verdadero, tenías razón. Si un niño puede obtener el reforzador, por ejemplo, su tipo favorito de galleta o una actividad favorita, como ver burbujas, siempre que quiera, entonces puede no estar muy motivado para aprender algo nuevo para obtener la recompensa. Así que es una buena idea reservar esos reforzadores muy especiales para la enseñanza.

6. Una madre quiere que su hijo aprenda a imitarla cuando ella toca su propia cabeza. Ella va a usar un “prompt” físico. ¿Cuál de los siguientes ejemplos describe un “prompt” físico? A. La madre toca su propia cabeza y luego, con la otra mano, señala la cabeza de su hijo. B. La madre toca su propia cabeza y luego, con la otra mano, toma la mano de su hijo y lo ayuda a tocar su propia cabeza. C. La madre dice: “toca cabeza”, y luego toca su propia cabeza.

Si elegiste la opción B, tenías razón. Un “prompt” físico es cuando ayudamos al niño a aprender a hacer la respuesta correcta tocando suavemente al niño y ayudándole a realizar el comportamiento.

7. Verdadero o Falso: Usamos “prompts” para ayudar a un niño a tener éxito desde el primer momento en que comenzamos a enseñarle una nueva habilidad. Con el tiempo, damos menos y menos ayuda hasta que el niño puede realizar la habilidad completamente por sí mismo. Llamamos a este proceso atenuando  los indicios.

Si dijiste Verdadero, tenías razón. El desvanecimiento del “prompt”, o dar menos y menos ayuda a medida que el niño aprende una habilidad y la realiza más consistentemente, es muy importante. No queremos que dependa siempre de los “prompts”, porque entonces no habría aprendido realmente la habilidad.

8. Verdadero o Falso: El aprendizaje sin errores (Errorless Learning) implica usar “prompts” para ayudar a los niños a aprender sin frustrarse y sin cometer muchos errores.

Si dijiste Verdadero, tenías razón. El aprendizaje sin errores es justo lo que suena: un aprendizaje en el que el niño comete la menor cantidad de errores o fallos posible. Le damos al niño toda la ayuda que necesita para realizar la habilidad correctamente la primera vez que se la pedimos, y luego usamos menos y menos “prompts” hasta que lo realice correctamente por sí mismo.

9. Verdadero o Falso: Una vez que encuentras algo que funciona bien como recompensa para tu hijo, debes seguir usando esa recompensa.

Si dijiste Falso, tenías razón. Los niños se cansan de recibir siempre la misma recompensa, incluso si es algo que realmente les gusta. Debes tener una variedad de recompensas para usar, y tan pronto como sientas que tu hijo se está aburrido con una, cámbiala por otra. Por ejemplo, si tu hijo necesita premios para prestar atención, podrías empezar con algunos trozos pequeños de papas fritas, luego cambiar a sorbos de jugo, luego cambiar a trozos de galleta.

10. ¿Cuál de estas NO es una forma útil de orientar a tu hijo? A. Usar un “prompt” físico, donde guías al niño físicamente para hacer lo que estás pidiendo. B. Modelar (demostrar) la acción o decir la palabra que deseas que el niño haga o diga. C. Usar un gesto (como señalar) para mostrar al niño lo que debe hacer. D. Subir la voz mientras das instrucciones para llamar la atención del niño.

Si dijiste D, tenías razón. A, B y C son formas útiles de orientar a tu hijo para aprender y hacer lo que le estás enseñando. Si tu hijo no entiende tus instrucciones, o no sabe cómo hacer lo que le estás pidiendo, levantar la voz no lo ayudará.

Módulo 3