JUEGOS PARA JUGAR AL AIRE LIBRE

Juego al aire libre y en interiores

Las siguientes son actividades que puedes hacer con tu niño afuera, como en un parque o área de juegos.

1. RUTINAS PARA JUGAR EN EL TOBOGÁN QUE ENSEÑAN LENGUAJE, A RESPETAR LOS TURNOS Y LA COMUNICACIÓN NO VERBAL.

 Jugar en el tobogán es una buena actividad para enseñar “arriba, arriba, arriba” y “abajo, abajo, abajo” así como “listos, ya, ¡vamos!” Si la escalera del tobogán es alta para el tamaño de tu niño, súbete detrás de ella para mantenerla segura. Luego también puedes evitar que se deslice muy pronto o darle un empujón suave cuando sea tiempo de que baje por el tobogán.

Usa un lenguaje repetitivo y el procedimiento CLOZE (rellenar) para enseñar palabras como “arriba,” “abajo” y “vamos.” Por ejemplo, mientras tu niño sube la escalera di “Vas subiendo, subiendo,” (y luego haz una pausa). Entonces, sujeta suavemente el brazo o el hombro de tu niño para detenerla antes del último paso, para animarla a decir la palabra “arriba.” Si no puede decir “arriba,” pero intenta hacer los sonidos, eso es genial. Si no intenta, entonces tú dices “arriba” y suelta su brazo para que pueda llegar a la cima del tobogán. 

Cuando llegue a la cima y esté lista para deslizarse, sujeta sus hombros y di, “Listos, ya, _____.” Luego haz una pausa para ver si dirá “¡vamos!” Si lo dice, deja que se deslice de inmediato. O, puedes darle un empujón suave si le gusta eso. Puedes animarla hasta que llegue al fondo. Si no dice “vamos,” anímala diciendo el primer sonido de la palabra, “V.” Si aún no dice la palabra o solo repite el sonido “v,” simplemente di la palabra por ella y deja que baje por el tobogán. En vez de decir, “Listos, ya, vamos,” puedes decir, “Abajo, abajo, abajo!” En ese caso, solo haz una pausa antes de decir la palabra “abajo” por tercera vez. Luego espera a que haga contacto visual y/o que rellene la palabra “abajo” si puede.

Si el tobogán tiene una escalera pequeña que puede subir fácilmente, puedes pararte abajo y hacer que ella se deslice por el “túnel de mamá” poniendo un pie a cada lado. Asegúrate de darle muchos elogios y cosquillas por intentar decir palabras nuevas.

Si estás en un parque o área de juegos con otros niños que también están jugando en el tobogán, esta puede ser una buena oportunidad para trabajar en esperar y tomar turnos. Si a tu niño le cuesta esperar su turno, pueden practicar cuando tengan el tobogán solo para ustedes. Haz que los peluches de tu niño tomen turnos con ella para deslizarse por el tobogán. Puedes llamar el turno de cada peluche, así como el turno de tu niño, diciendo, “Turno de Teddy, turno de Elmo, turno de Bebé!” Asegúrate que los peluches suban la escalera del tobogán, pero haz sus turnos rápidos para que no tenga que esperar mucho para su turno. Elogia su buena espera después de que cada peluche tome su turno. Justo antes de su turno di, “¡Gran espera! ¡Ahora es el turno de Bebé!” Así, su turno para deslizarse es un refuerzo natural por esperar bien y tomar turnos.

Con el tiempo, puedes hacer que los peluches tomen turnos un poco más largos. Así, ella practicará esperar casi tanto como esperaría por otro niño. Luego puedes empezar a dejar que practique tomar turnos con otro niño a la vez, elogiándola por ser buena tomando turnos.

2. EMPUJAR A TU NIÑO EN EL COLUMPIO PARA TRABAJAR EL CONTACTO VISUAL, LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN NO VERBAL Y EL LENGUAJE

Empujar a tu niño en el columpio es una de las mejores y más fáciles actividades para mejorar el contacto visual de tu niño. Párate frente a tu niño y dale unos buenos empujones desde el frente. Si te está mirando, sigue empujando. Cuando mire hacia otro lado por más de unos segundos, detén el columpio con ambas manos y sostenlo quieto hasta que te mire. Luego, dale una gran sonrisa y di “empuja” mientras comienzas a empujar. Repite esto mientras a tu niño le guste.

También puedes intentar cantar una canción con ella mientras está en el columpio y luego de repente dejar de cantar cuando el columpio deja de moverse. Empieza a cantar otra vez después de que ella te mire y tú comiences a empujar justo cuando empiezas a cantar.

Con el tiempo, tu niño debería mirarte por períodos cada vez más largos, compartiendo la experiencia contigo en lugar de solo disfrutarla sola. Y debería aprender que mirarte es una forma de comunicarse contigo. Entonces, también puedes empezar a trabajar en más comunicación animándola a añadir una palabra, como “empuja” o “vamos” al contacto visual antes de empujarla otra vez.

Por supuesto, querrás asegurarte de que ella se está agarrando fuerte otra vez antes de darle un empujón. Esto es cierto incluso si está en un asiento de seguridad para niños pequeños porque, eventualmente, quieres que ella esté segura en el columpio cuando esté columpiándose sola.

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3. BURBUJAS PARA TRABAJAR EL CONTACTO VISUAL Y LA PETICIÓN

 En esta actividad, puedes trabajar en señalar y contacto visual, imitar un sonido o imitar soplar. Puedes escoger cuál piensas que tu niño encontrará más fácil de aprender y hacer esa primero.
Las burbujas son muy divertidas, pero también geniales para trabajar el contacto visual y la petición. Sopla algunas burbujas y anima a tu niño a perseguirlas o explotarlas. Haz esto varias veces, convirtiéndolo en un juego muy divertido. En cuanto veas que tu niño está disfrutando mucho el juego, acerca la varita de burbujas a tus labios, haz una pausa y mira a tu niño. En cuanto ella te mire a los ojos, di “¡Burbujas!” con un tono de voz feliz, y sopla más burbujas para que tu niño las disfrute. Puedes hacer esto una y otra vez porque la mayoría de los niños no se cansan de las burbujas rápidamente. Una vez que tu niño sea bueno haciendo contacto visual contigo mientras juegan con burbujas juntos, empieza a enseñarle a pedir las burbujas señalando, combinado con contacto visual. También puedes enseñarle a pedir burbujas diciendo la palabra “burbujas” o incluso el sonido “b.” Solo anima y refuerza lo que quieres que tu niño diga o haga y luego reduce tus indicaciones con el tiempo hasta que tu niño te pida soplar más burbujas por sí misma.

JUEGOS PARA JUGAR EN INTERIORES

1. TAPETE TWISTER PARA TRABAJAR EL EMPAREJAMIENTO DE COLORES, PALABRAS DE COLORES Y COMBINACIONES DE COLOR-OBJETO

 Si tienes un juego Twister, puedes usar el tapete para enseñarle a tu niño cómo emparejar y clasificar por color. O puedes hacer un tapete Twister tú mismo coloreando círculos grandes como estos en hojas de papel que pegues juntas. Incluso puedes poner piezas de papel de colores en filas sobre el piso.

Recoge algunos objetos con colores brillantes, como rojo, amarillo, azul y verde, de alrededor de la casa. Enseña a tu niño a caminar hacia el tapete y poner un objeto rojo en un círculo rojo, un objeto azul en un círculo azul, y así sucesivamente. Trata de encontrar objetos que también enseñen palabras. Por ejemplo, si estás trabajando en enseñarle a tu niño las palabras para ropa, usa pequeñas prendas de vestir, como los calcetines de tu niño. Si estás trabajando en las palabras para formas, podrías usar bloques de diferentes formas o tamaños. Si estás trabajando en las palabras para alimentos, podrías usar comida de juguete, o incluso frutas y verduras reales. Puedes hacer lo mismo con carritos de juguete, vasos y cucharas de plástico, o animales de juguete para baño de colores brillantes. Las muestras de pintura de la ferretería también son excelentes materiales para emparejar colores.

Solo dale a tu niño un objeto de color y di, por ejemplo, “Pon la manzana roja en un círculo rojo.” Señala uno de los círculos rojos si tu niño necesita un poco de ayuda, o llévalo caminando a uno de los círculos rojos si necesita más ayuda. Cuando felicites a tu niño, asegúrate de usar la palabra del color. Por ejemplo, podrías decir algo como, “¡Muy bien! ¡Encontraste el rojo!” O, “¡Yay! ¡Carro rojo en círculo rojo!”

A medida que mejore el lenguaje de tu niño, ofrécele opciones. Por ejemplo, podrías preguntar, “¿Quieres el carro verde o el bloque verde?” También puedes simplemente sostener los dos objetos y preguntar, “¿Cuál quieres?” Ella puede elegir señalando o con palabras. Conseguir el objeto que eligió debería ser un reforzador natural agradable por haber tomado una decisión.

2. ROMPECABEZAS Y OTROS JUGUETES CON MUCHAS PIEZAS PARA TRABAJAR LA PETICIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES

 Algunos juguetes funcionan especialmente bien para enseñar a pedir cosas. Hemos hablado de enseñar a tu niño a hacer peticiones usando rompecabezas y otros juguetes, pero vale la pena repetirlo aquí, especialmente para un niño muy pequeño. Los juguetes con muchas piezas son ideales porque no necesitas quitar una pieza para que el niño pida la siguiente pieza. Además, estos juguetes te permiten ser parte activa del juego de tu niño. Por ejemplo, si a tu niño le gusta hacer rompecabezas, simplemente quita algunas piezas del rompecabezas antes de darle el tablero. Cuando él o ella ponga una o dos piezas, probablemente querrá terminar el rompecabezas y buscará las piezas que faltan. Puedes mostrarle las piezas frente a él o ella, una a la vez, y pedirle que te las pida señalándolas y luego mirándote a ti.

Puedes hacer lo mismo con juguetes como clasificadores de formas, tableros con clavijas, e incluso el Sr. Cabeza de Papa. Y si tu niño ya puede pedir usando señalar, puedes enseñarle a tomar decisiones mostrando dos piezas del juguete cada vez. Y, por supuesto, si tu niño está listo, puedes enseñarle a pedir usando palabras. Por ejemplo, podrías mostrar la nariz y uno de los brazos del Sr. Cabeza de Papa y pedirle a tu niño que te diga qué pieza quiere poner después. Anímale a decir el nombre del objeto diciéndolo tú primero (por ejemplo, “brazo”). Tan pronto como él o ella diga la palabra o una aproximación para la pieza que quiere, dásela inmediatamente.

Hay muchos tipos diferentes de rompecabezas diseñados para enseñar a los niños cosas como colores, formas, animales, vehículos, números, letras, y así sucesivamente. Si tu niño alcanza o señala una de las opciones, anímale a decir el nombre del objeto modelándolo. Por ejemplo, si está pidiendo las piezas de un rompecabezas de animales, podrías mostrar un caballo y un pollo. Si él o ella alcanza el caballo, anímale a decir, “Caballo.” Pedirle a tu niño que tome una decisión para que te diga qué pieza quiere, es una excelente manera de practicar decir palabras.

3. BÚSQUEDA DE PIEZAS DEL ROMPECABEZAS

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Quita las piezas y esconde una pieza debajo de la caja, otra debajo del vaso y otra debajo del tazón, y recuerda dónde colocaste cada pieza. Si quedan piezas restantes, simplemente déjalas en el tablero del rompecabezas. Señala uno de los espacios vacíos en el tablero del rompecabezas, por ejemplo, el triángulo, y di algo como, “¡Uy, uy!” ¡Falta el triángulo! ¡Busquemos debajo del vaso!” Señala el vaso si crees que ella necesita un poco de ayuda o ayúdala a levantar el vaso si crees que necesita más ayuda. Anímala mientras encuentra cada pieza, siguiendo tus instrucciones. Encontrar las piezas de uno de sus rompecabezas favoritos también será un reforzador natural. Puedes hacer lo mismo usando las piezas de un juguete Sr. Cabeza de Papa para trabajar el vocabulario de partes del cuerpo. Incluso podrías esconder objetos más grandes debajo de almohadas y cobijas esparcidas por la habitación. ¡Diviértanse con esto!

A medida que reduzcas tus indicaciones, mira si tu niño puede seguir tu mirada, incluso cuando no señales. Al principio, gira la cabeza y inclínate hacia el objeto. Abre bien los ojos y mira fijamente el objeto que quieres que ella encuentre. Asegúrate de que los tres objetos estén lo suficientemente separados para que pueda distinguir hacia cuál estás mirando. Poco a poco, con el tiempo, puedes “mostrarle” dónde está el objeto usando señales más sutiles. Por ejemplo, en vez de inclinarte hacia el objeto, solo gira la cabeza hacia él y míralo fijamente.

4. TORRES DE BLOQUES

 Esta actividad es una oportunidad para trabajar las palabras “alto,” “caer,” “chocar” y “abajo.” A los niños muy pequeños realmente les gusta tumbar cosas, ¡cuanto más altas, mejor! Ayuda a tu niño a apilar bloques en una torre. A veces, los niños encuentran mucho más fácil recoger cosas que dejarlas caer, por lo que tu niño podría necesitar un poco de ayuda extra para poner los bloques encima de la torre sin derribarla muy pronto. Usa un enfoque de lenguaje repetitivo para crear suspenso, diciendo, “Construye, arriba, arriba, arriba… ¡y tumba… abajo!” O simplemente podrías decir, “Arriba, arriba, arriba,” mientras apilas los bloques, y luego, “¡Abajo!” cuando derribas la torre. Puedes usar el procedimiento CLOZE (rellenar el espacio) aquí, haciendo esto unas cuantas veces y luego haciendo una pausa antes de decir la palabra “abajo.” Esto le dará la oportunidad de decir la palabra “abajo” por sí sola mientras derriba la torre. Si crees que tu niño está listo, intenta usar algunas palabras diferentes. Por ejemplo, en vez de decir “Arriba, arriba, arriba,” podrías decir, “¡Está creciendo más y más y más! ¡Mira! ¡Está MUY ALTA!” O si la torre comienza a tambalearse, actúa muy emocionado o asustado y di, “¡Uy, uy! ¡Se va a caer!” Y, cuando logres hacer una torre realmente alta, prueba la palabra “¡choque!” cuando llegue el momento de derribarla.

5. JUEGO CON GLOBOS

Esta es una excelente manera de trabajar las palabras “arriba,” “abajo” y “1, 2, 3.” Los globos de helio son otra forma genial de enseñar las palabras “arriba” y “abajo.” Asegúrate de tener una cuerda o listón extra largo sujeto al globo antes de dejar que se eleve hasta el techo. Di algo como, “¡Arriba, arriba y allá va!” mientras sube. Luego deja que tu niño lo jale mientras tú cantas, “¡Está bajando, bajando, bajando!” Una vez que esta rutina se vuelva familiar, puedes usar el procedimiento CLOZE (rellenar el espacio) para animar a tu niño a usar las palabras “arriba” y “abajo.” Por ejemplo, después de que el globo esté arriba, empieza a jalarlo un poco hacia abajo y di, “Está bajando, bajando…” Luego haz una pausa y espera a que tu niño intente decir “abajo” antes de entregarle la cuerda para que lo jale. Si no lo dice, intenta ayudarla diciendo, “abajo, abajo, ‘a’…” y si todavía no dice la palabra, haz una pausa por un minuto y luego completa tú mismo, “abajo, abajo, abajo.” Después, deja que jale el globo hasta abajo.

Como los globos de helio se desinflan en unos días, son geniales para jugar a atraparlos o para patearlos porque se mueven muy despacio. Por esta razón, son un objetivo fácil, lo que hace que sea muy sencillo para el niño tener éxito cuando intenta atraparlos o patearlos. Si tienes globos normales, trata de inflarlos y dejarlos volar alrededor de la habitación. Puedes enseñar “1, 2, 3!” con el globo diciendo “1, 2…” y luego hacer una pausa antes de decir “3” mientras sueltas el globo. Después de hacer esto varias veces, puedes esperar a que tu niño diga “3” y luego premiarla dejando que el globo vuele. A veces los niños tienen miedo de que el globo vuele por la habitación porque hace mucho ruido. Si ese es el caso con tu niño, podrías tratar de inflar el globo solo hasta un tercio antes de soltarlo, o dejar que ella se pare al otro lado de la habitación. Si todavía tiene miedo, simplemente pasa a otra actividad. También puedes usar el juego del globo volador para trabajar las solicitudes. Deja que ella recoja el globo cuando se detenga y extienda su mano; pídele que te lo regrese y haga contacto visual antes de repetir el juego. NOTA: Mantente lo suficientemente cerca para quitar el globo si intenta metérselo en la boca, ya que puede ser un riesgo de asfixia.

Juegos con música