Fase 3 del PECS: Discriminar entre imágenes de dos objetos preferidos
¿Cómo puedo saber si mi hijo ha pedido lo que realmente quería?
Lo complicado de ofrecer a su hijo opciones entre dos o más artículos preferidos es que puede ser difícil saber si su hijo ha pedido el artículo que realmente quería. Por ejemplo, supongamos que le ha ofrecido a su hijo elegir entre M&M’s y cereales de frutas.
Supongamos que, de esas dos cosas, los M&M’s son sus favoritos; sin embargo, también le gustan mucho los cereales de frutas. Si elige la imagen de los cereales por accidente y usted le da un trozo de cereales, es posible que se conforme con los cereales y se los coma enseguida, aunque lo que realmente quería eran M&M’s. Lo que puede hacer para averiguar si su hijo está eligiendo lo que realmente quiere en este caso es hacer una pequeña prueba.
Coloque ambos artículos que le ofrece en un plato pequeño o una bandeja. Después de que su hijo elija una imagen y se la entregue, ofrézcale la bandeja con ambas opciones y vea cuál elige. Observe si elige lo que pidió. Observe en el siguiente vídeo cómo el niño elige la imagen de los M&M en lugar de la imagen de los cereales Fruit Loops. A continuación, coge un M&M cuando le dan un plato con ambos. Esto demuestra que lo más probable es que haya seleccionado la imagen del dulce que más le apetecía.
«Enseñe a alcanzar»
Si su hijo alcanza el objeto que ha pedido, es una buena señal de que está prestando atención a las imágenes. También significa que está aprendiendo a distinguir entre ellas. Pero si realiza esta prueba varias veces al día y su hijo no suele alcanzar el objeto que ha pedido con PECS, debe darle una indicación. Necesitará una indicación para que le entregue la imagen del objeto que sabe que quiere.
Por ejemplo, supongamos que su hijo le ha entregado una imagen de cereales, pero él busca el caramelo. En este caso, usted le impediría suavemente coger el caramelo. A continuación, vuelva a ofrecerle rápidamente la opción de elegir entre las dos imágenes. Indíquele que le entregue la imagen de los dulces. Tan pronto como coloque la imagen de los dulces en su mano, diga la palabra «dulces» y entréguele un dulce.
Los diseñadores del programa PECS se refieren a este procedimiento como «enseñar a alcanzar», porque lo que alcanza es probablemente lo que más desea. Por lo tanto, usted le indica que pida ese artículo.
Después de que su hijo haya alcanzado el objeto que ha pedido, es buena idea cambiar la posición de las imágenes.
O, supongamos que le ha ofrecido a su hijo elegir entre trozos de galletas con chispas de chocolate y galletas Oreo.
Él le entrega la imagen de la galleta con trocitos de chocolate; sin embargo, cuando usted le ofrece el plato con ambos tipos de galletas y le dice «Toma» o «Adelante, cógelo», él alcanza inmediatamente la galleta Oreo. En ese momento, puede retirar suavemente el plato del alcance de su hijo y preparar rápidamente otra prueba sustituyendo la imagen de la galleta con trocitos de chocolate. A continuación, tan pronto como le vuelva a presentar la elección, anime a su hijo a seleccionar la imagen de la galleta Oreo. Dado que es lo que ha cogido, es muy probable que sea lo que más le apetece en ese momento.
Con el tiempo, cuando compruebe si su hijo elige lo que le ha pedido, es de esperar que cada vez más a menudo elija el objeto que ha solicitado. Si su hijo sigue teniendo dificultades para distinguir entre imágenes, no se preocupe. Anteriormente, en el módulo 9, hablamos sobre el entrenamiento en emparejamiento y discriminación.
Sin embargo, si su hijo aprende bien a distinguir entre dos imágenes de objetos preferidos, puede empezar a añadir más imágenes preferidas a la portada de la carpeta PECS de su hijo durante las sesiones de entrenamiento. También puede dejar algunas imágenes en la portada de la carpeta PECS de su hijo entre sesiones de entrenamiento. Si espontáneamente se dirige a la carpeta y le entrega una imagen entre sesiones de entrenamiento, eso es justo lo que usted quiere ver y debe recompensarlo inmediatamente con lo que le haya pedido.
Pero hay algo importante que debe tener en cuenta: cuando su hijo esté aprendiendo a hacer peticiones utilizando el PECS, debe intentar mostrarle solo cosas que realmente tenga. Con el tiempo, aprenderá a utilizar sus imágenes para pedirle muchas cosas diferentes. Sin embargo, tendrá que negarle algunas de estas cosas. Esto se debe a que, de vez en cuando, probablemente le pedirá cosas que no tiene o cosas que no quiere que tenga en ese momento. Por ejemplo, si le pide una galleta justo antes de la cena, probablemente querrá asegurarse de que coma una comida saludable antes de comer una galleta. En el módulo 6 le mostramos cómo enseñar a su hijo a esperar por las cosas. También le mostramos cómo utilizar imágenes para comunicarle el concepto de «primero-después», como en «primero la cena, después la galleta».
Pero cuando empiece a enseñar a su hijo a hacer peticiones utilizando PECS, debe intentar no negarle las cosas que le pide.
Uso de imágenes más pequeñas
Hemos estado hablando de utilizar principalmente fotografías u otras imágenes de unos cinco centímetros cuadrados. A medida que añada más y más imágenes de los artículos preferidos en la portada de la carpeta PECS de su hijo, ¡la irá llenando! Cuando se acerque a ese punto, debe empezar a probar con imágenes más pequeñas. Si ha utilizado un ordenador para crear sus imágenes, esto le resultará más fácil. Puede volver a las imágenes de su ordenador e imprimir versiones más pequeñas de las mismas. Si su hijo aprende a utilizar imágenes de solo unos 2,5 cm cuadrados, podrá colocar muchas más imágenes en la portada a la vez.
A medida que su hijo aprenda a solicitar una mayor variedad de cosas diferentes, puede guardar las imágenes que no se utilicen en separadores de plástico dentro de la carpeta PECS de su hijo.
Organizar la carpeta PECS para un uso fácil y eficiente
Es una buena idea organizar las imágenes por categorías para que usted, y más adelante su hijo, sepan dónde buscarlas. Por ejemplo, puede tener una página separada para alimentos especiales como galletas, caramelos, patatas fritas o pretzels. También puede tener una página para los alimentos del desayuno, otra para los del almuerzo y la cena, y otra para los juguetes. También debería tener una página para las actividades favoritas de su hijo, como columpiarse o tirarse por el tobogán, dar un paseo o hacer pompas de jabón. Si lo desea, puede poner nombre a las pestañas de los separadores de plástico para indicar qué imágenes se encuentran en cada página.
Recuerde cambiar las imágenes que coloca en la portada de la carpeta PECS de su hijo para que se ajusten a la actividad que tiene prevista a continuación. Por ejemplo, supongamos que se está preparando para llevar a su hijo a jugar al parque. En ese caso, podría colocar imágenes del columpio, el tobogán, los juguetes para la arena y las pompas de jabón en la portada de su carpeta PECS. A continuación, asegúrese de llevar la carpeta al parque. Si se está preparando para la cena, puede cambiar a imágenes de los alimentos y bebidas que su hijo puede tomar durante esa comida. Recuerde que debe darle a su hijo tantas oportunidades como sea posible para practicar el uso de PECS en el entorno natural durante todo tipo de actividades diarias.
Puede obtener más información al respecto, así como sobre cómo enseñar muchas otras habilidades adicionales, poniéndose en contacto con el programa PECS en pecsusa.com. También le animamos a leer el libro «A Picture’s Worth: PECS and Other Visual Communication Strategies in Autism, Second Edition» (El valor de una imagen: PECS y otras estrategias de comunicación visual en el autismo, segunda edición), escrito por los fundadores del programa PECS.
Bondy, A. and Frost, L. (2011). A Picture’s Worth: PECS and Other Visual Communication Strategies in Autism, Second Edition. Bethesda, MD: Woodbine House.
Ahora le pediremos que responda algunas preguntas sobre lo que ha aprendido. Algunas de las preguntas tendrán opciones, otras serán de verdadero o falso y otras serán de rellenar los espacios en blanco. Una buena forma de responder a estas preguntas es leer la pregunta, pensar en la respuesta y luego hacer su mejor suposición. Habrá 10 preguntas. Aunque responda correctamente a todas las preguntas, le recomendamos que vuelva atrás y repase la explicación de cada fase de la formación PECS antes de empezar a enseñar esa fase a su hijo.