Estructura inicial de las oraciones

Una vez que su hijo pueda decir los nombres de las personas que conoce bien y también haya aprendido a decir palabras de acción, como comer, beber, leer, dormir y cocinar, puede empezar a enseñarle a juntar palabras para formar oraciones. Por ejemplo: «Mamá está comiendo» o «Papá está leyendo». Más adelante, puede incluso ampliar estas oraciones para incluir algunas de las otras palabras que su hijo ha aprendido. Por ejemplo, puede enseñarle a decir cosas como «Mamá está comiendo pizza» o «Papá está leyendo un libro».

Materiales que necesitará

Antes de empezar, tendrá que hacer fotos de personas con las que su hijo esté familiarizado. Estas fotos deben mostrar a personas conocidas haciendo cosas como comer, beber, leer, dormir, cocinar y lavarse. Sugerimos estas palabras de acción porque son muy comunes. Su hijo habrá visto a personas hacer estas cosas muchas veces. Además, es bastante fácil hacer fotos de estas acciones.

También puede incluir otras palabras de acción. Lo importante es que solo haya una persona en cada foto y que esa persona esté haciendo una sola cosa. Por ejemplo, no es conveniente utilizar una foto de mamá leyendo un libro mientras toma café o una foto de papá y mamá comiendo juntos. Puede enseñar eso más adelante, pero para empezar, mantenga la sencillez. Además, asegúrese de tener fotos de diferentes personas realizando cada acción. Y querrá tener varias fotos de cada persona realizando diferentes acciones.
Aquí tiene una lista de ejemplo que sería un buen conjunto de fotos para el programa de enseñanza de la estructura de las oraciones.

Comer Mamá comiendo pizza. Mamá comiendo helado. Mamá comiendo una manzana. Papá comiendo pasta. Papá comiendo una zanahoria. Papá comiendo pizza. Hermana/hermano comiendo un sándwich. Hermana/hermano comiendo helado. Hermana/hermano comiendo una manzana. La abuela comiendo pasta. La abuela comiendo un sándwich. Abuela comiendo una manzana. Abuelo comiendo pasta. Abuelo comiendo helado. El abuelo comiendo una zanahoria. Bebiendo Mamá bebiendo café o té. Mamá bebiendo leche. Mamá bebiendo agua. Papá bebiendo refresco. Papá bebiendo leche. Papá bebiendo café o té. Hermana/hermano bebiendo agua. Hermana/hermano bebiendo leche. Hermana/hermano bebiendo zumo. La abuela bebiendo café o té. La abuela bebiendo agua. Abuela bebiendo zumo. Abuelo bebiendo café o té. Abuelo bebiendo leche. El abuelo bebiendo agua. Leyendo Mamá leyendo un libro. Mamá leyendo una revista. Mamá leyendo el periódico. Papá leyendo un libro. Papá leyendo una revista. Papá leyendo el periódico. Hermana/hermano leyendo un libro. Hermana/hermano leyendo una revista. La abuela leyendo un libro. La abuela leyendo una revista. La abuela leyendo el periódico. Abuelo leyendo un libro. Abuelo leyendo una revista. Abuelo leyendo el periódico. Durmiendo Mamá durmiendo en la cama. Mamá durmiendo en el sofá. Papá durmiendo en la cama. Papá durmiendo en el sofá. Hermana/hermano durmiendo en la cama. Hermana/hermano durmiendo en el sofá. Hermana/hermano durmiendo en un saco de dormir. La abuela durmiendo en el sofá o en la silla. La abuela durmiendo en la cama. Abuelo durmiendo en el sofá o en la silla. Abuelo durmiendo en la cama. Cocinando Mamá cocinando. Papá cocinando. La abuela cocinando. El abuelo cocinando.  Lavando Mamá lavándose las manos. Mamá se lava la cara. Mamá lavando los platos. Papá lavándose las manos. Papá se lava la cara. Papá lava los platos. Hermana/hermano lavándose las manos. La hermana/el hermano se lava la cara. La abuela se lava las manos. La abuela se lava la cara. La abuela lava los platos. Abuelo lavándose las manos. Abuelo lavándose la cara. El abuelo lavando los platos.

También necesitará algunas de las imágenes que utilizó al principio para enseñar los nombres de las personas conocidas. Esas imágenes solo deben mostrar la cabeza y los hombros o la parte superior del cuerpo de la persona, y no deben estar realizando ninguna acción. Aquí tiene algunos ejemplos de imágenes de este tipo.

Mamá	Papá
La abuela	El abuelo

Y necesitarás una cosa más: una pequeña tarjeta con la palabra «ES» escrita en ella, como esta:

ES

No pasa nada si su hijo no sabe leer ni siquiera conoce las letras. En realidad, esto solo sirve como una forma de mostrarle que una palabra pertenece a ese lugar. ¿Y quién sabe? Quizás después de trabajar en este programa durante un mes aproximadamente, su hijo aprenda su primera palabra a primera vista.

Le sugerimos que empiece con un pequeño conjunto inicial de unas 6 de las imágenes descritas anteriormente. Estas imágenes pueden ser de dos personas que su hijo conozca bien. Deben estar realizando acciones con las que su hijo esté familiarizado y que pueda nombrar fácilmente. Por ejemplo, unas buenas imágenes para empezar serían unas fotos de mamá comiendo, bebiendo y leyendo, junto con fotos de otro miembro de la familia realizando las mismas tres acciones.

Esto es lo que debe hacer.  En primer lugar, coloque la tarjeta «IS» sobre la mesa delante de su hijo.  

IS

A continuación, seleccione una de las fotografías que ha tomado de una persona conocida haciendo algo, por ejemplo, mamá comiendo una manzana.

Elija una de las fotos de esta persona que utilizó cuando le enseñó a su hijo el nombre de la persona. Esta foto solo debe incluir la cabeza y los hombros, o la parte superior del cuerpo, de la persona. Además, la foto no debe mostrar a la persona haciendo nada. Coloque la foto de la cara de la persona a la izquierda de la tarjeta «IS».

Muestre la foto de mamá comiendo la manzana.

y pregunte: «¿Qué está pasando?» o diga: «Dime qué está pasando».

A continuación, señale la foto de la cara de mamá y diga «mamá», luego señale la tarjeta «ES» y diga «es». A continuación, coloque inmediatamente la foto de mamá comiendo a la derecha de la tarjeta «ES» y diga «comiendo».

Hacer un seguimiento del progreso de su hijo en el aprendizaje del uso de frases

Con el tiempo, querrá poder mostrarle a su hijo cualquier imagen de una persona realizando una sola acción y que él le diga lo que está pasando. Puede utilizar esta sencilla estructura de oración. En otras palabras, debería ser capaz de construir una oración que comience con el nombre de la persona, seguido de «está» y luego la palabra de acción.

Si desea obtener más información sobre cómo reducir gradualmente sus indicaciones mientras enseña a su hijo a usar oraciones, haga clic aquí.

Aquí hay algunos otros ejemplos:

Papá está lavando.	El abuelo está cocinando.	La abuela está leyendo.

Alargar un poco las frases

Una vez que su hijo sea capaz de construir una frase para describir cualquier imagen en la que conozca el nombre de la persona y la acción, puede empezar a animarlo a construir frases más largas. Por ejemplo, puede mostrarle la imagen de mamá comiendo una manzana. Probablemente dirá: «Mamá está comiendo». Cuando diga esto, asienta con la cabeza y sonríale mientras señala la manzana de la imagen y comprueba si añade esa palabra. Si no lo hace, utilice una indicación de imitación verbal para modelar la frase más larga. Por ejemplo: «Mamá está comiendo manzana» o «Mamá está comiendo una manzana».

Si está interesado en obtener más recursos para seguir aprendiendo sobre cómo enseñar habilidades lingüísticas a su hijo, haga clic aquí.

Este es el final del módulo 12 de este programa de formación para padres. Le sugerimos que repase las instrucciones de cada nuevo programa de enseñanza tantas veces como sea necesario antes de ponerlas en práctica con su hijo.

A continuación, hay algunas preguntas sobre lo que ha aprendido para ayudarle a recordar parte del material. Algunas de las preguntas tendrán opciones y otras serán preguntas de verdadero o falso. Una buena manera de trabajar en estas preguntas es leer cada pregunta, pensar en la respuesta, hacer su mejor suposición y luego seguir leyendo para que le expliquen la respuesta. Habrá 10 preguntas. Si responde correctamente a todas las preguntas, probablemente esté listo para poner en práctica algunas de las sugerencias que hemos hecho en esta sección. Sin embargo, si algunas de las preguntas le han resultado difíciles, o si las ha respondido todas correctamente pero cree que le vendría bien repasar esta sección una vez más, no dude en volver a revisarla antes de continuar.

Y recuerde, los niños pueden tardar mucho tiempo en aprender a hablar. Si su hijo aún no está preparado para esto, pase a la siguiente sección y vuelva a revisar esta sección más adelante.

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