Entrenamiento en Cooperación

Enseñando Cooperación en el Ambiente Natural Durante Actividades Cotidianas

Cuando hablamos de “conformidad” o “cooperación” nos referimos a que tu niño haga lo que se le ha pedido. Si le pides algo y no lo hace, puede haber varias razones para esto.
La primera es que el niño no entiende lo que le estás pidiendo.
La segunda razón es que no sabe cómo hacer lo que le pides. Para estos casos, debes volver a enseñarle a entender un lenguaje simple o a hacer la acción específica que le estás pidiendo. La tercera razón puede ser que no esté acostumbrado a seguir instrucciones y realmente no quiera hacerlo (quiere hacer lo que él quiere). Para este niño, será importante trabajar la cooperación. Es decir, cuando le pidas hacer algo y él sepa cómo hacerlo, cooperará con tu pedido.

Muchas de tus primeras sesiones de aprendizaje estarán dedicadas a enseñar habilidades que no son difíciles para tu niño. De hecho, desde el principio sugerimos darle instrucciones muy claras y simples para hacer cosas que pueda hacer fácilmente y luego reforzarlo cuando lo haga. Esto es porque es muy importante enseñarle a tu niño a cooperar con tus instrucciones. Por ejemplo, para un niño que disfruta los rompecabezas, si le das una sola pieza y le dices “Pon aquí” o “Adentro,” y luego lo felicitas y le haces cosquillas cuando hace lo que le pides, no solo estás fortaleciendo su habilidad para armar rompecabezas sino que también estás reforzando la cooperación. ¡Construir la cooperación es clave para reducir la falta de cooperación! Mire como esta maestra le da un premio a un niño por hacer algo que le gusta a el. 

Aquí hay otro ejemplo de una maestra trabajando la cooperación. Ella le da al niño una tarea que es fácil para él, principalmente para tener la oportunidad de premiar la cooperación del niño.

Intenta No Repetir las Instrucciones

Construir la cooperación es importante para tus sesiones especiales de aprendizaje, pero también es un objetivo clave para trabajar en el ambiente natural siempre que puedas.

La forma más fácil de hacerlo es aprender una regla importante: cuando le des una instrucción a tu niño, dilo solo una vez. Por supuesto, es importante asegurarte de tener la atención de tu niño antes de darle la instrucción. A menudo es buena idea acercarte a tu niño y arrodillarte o agacharte frente a él para estar a su nivel visual antes de darle una instrucción que quieres que siga.

Probablemente esto te parezca muy simple, y lo es, pero es algo muy importante. ¡Puedes practicarlo con las instrucciones que ya das todos los días! Aquí hay solo algunos ejemplos de cosas que probablemente le pides a tu niño, algunas varias veces al día:

Por favor…

… ponte el abrigo.
… tira el pañuelo.
… ven aquí.
… dame eso.
… suelta eso.
… para.
… guarda eso.
… ponlo adentro.
… sácalo.
… lávate las manos.
… ponte los zapatos.
… quítate los zapatos.
… siéntate.

La única diferencia es que de ahora en adelante, cuando le des una instrucción a tu niño, asegúrate de usar un lenguaje claro y sencillo y luego espera solo de 3 a 5 segundos para que coopere con la instrucción. Si no coopera, acércate a él, ayúdalo suavemente a hacer lo que le pediste y luego felicítalo por haber hecho lo que le dijiste. Con el tiempo, deberías poder reducir estas ayudas poco a poco.Y, por supuesto, cuando tu niño haga lo que le pides, debes mostrarle lo contento y orgulloso que estás, felicitándolo, prestándole mucha atención y tal vez ofreciéndole una pequeña golosina especial de vez en cuando. Recuerda también que trata de no dar instrucciones que no puedas ayudar a tu niño a seguir. Por ejemplo, si a tu niño no le gusta cierta comida, puedes ofrecérsela como opción, pero es mejor no darle la instrucción ni pedirle que la coma, ya que no puedes (y no debes) obligarlo a comerla. Hablaremos mucho más sobre problemas de alimentación enel Módulo 7 (Comer Selectivo). Pero antes, repasemos los pasos para fomentar la cooperación en las actividades cotidianas de tu niño.

Enseñando Cooperación Asegúrate de tener la atención de tu niño. Dale una instrucción clara y sencilla. Dila solo una vez. Espera de 3 a 5 segundos. Si responde, ¡refuérzalo! Si no responde, ayúdalo a hacer lo que le pediste y ENTONCES refuérzalo.

Enseñando Cooperación Durante Tus Sesiones Especiales de Aprendizaje: Consejos para Transiciones Suaves

Enseñar cooperación durante las sesiones especiales de aprendizaje también es importante. En el Módulo 9 (Sesiones Especiales de Aprendizaje), comenzamos con cómo construir cooperación durante las primeras sesiones de aprendizaje. Esto se logra pidiéndole a tu niño que haga cosas que disfruta y luego reforzándolo por hacerlas. Es un buen comienzo.

Pero algunos niños no querrán pasar tiempo en sus sesiones especiales de aprendizaje, sin importar cuánto intentes hacerlas divertidas. Esto es especialmente cierto si se está pasando del juego libre a una sesión de aprendizaje. Si esto es difícil para tu niño, aquí hay algunas ideas que pueden ayudar a fomentar la cooperación en tus sesiones especiales de aprendizaje.

Planea comenzar tus sesiones especiales justo después de actividades que no son muy divertidas. Estas pueden ser cosas como vestirse o hacer una tarea del hogar. Esto hará que pasar a las sesiones de aprendizaje sea más fácil que hacerlo después de algo muy divertido, como jugar afuera.

Otra idea es elegir algunos juguetes pequeños y livianos que tu niño pueda sostener fácilmente en la mano y ponerlos en una canasta pequeña. Cuando sea hora de comenzar su sesión especial, dale uno de esos juguetes mientras tomas su mano para llevarlo al lugar que has destinado para las sesiones de aprendizaje. Esto puede hacerlo más dispuesto a venir.

Además, como hemos dicho antes, ayudará seleccionar algunos juguetes y golosinas favoritas y usarlos como reforzadores solo durante las sesiones de aprendizaje. Es mejor mantenerlos fuera de la vista excepto durante esas sesiones. No permitas que tu niño los tenga en otros momentos, al menos por ahora. Siempre refuerza a tu niño por venir contigo amablemente al lugar especial de aprendizaje cuando se lo pidas. Y asegúrate de darle un premio especial apenas llegue, solo por venir tranquilamente.

Uso de un Tablero de Fichas

Para algunos niños, puede ayudar saber cuántas actividades deben hacer antes de tener un descanso con un juguete o actividad divertida. En una sección anterior te mostramos algunos ejemplos de niños trabajando con sus maestros usando tableros de fichas. Aquí tienes una idea simple que podrías usar con tu niño.

Uso de un Tablero de Fichas

Para usar un tablero de fichas como este, recorta las estrellas y plastifícalas junto con el tablero de fichas. (Plastificar las estrellas y el tablero solo es para que duren más y puedas usarlos muchas veces. Otra forma de hacer que duren es pegar las estrellas sobre un cartón antes de recortarlas. Para que el tablero dure más, puedes meterlo en una funda plástica o cubrirlo con una lámina transparente). Pega pedazos del lado suave y peludo del velcro en la parte trasera de las estrellas y en la parte trasera de las imágenes de reforzadores que le gusten mucho a tu niño. Pega pedazos del lado áspero del velcro en los espacios vacíos del tablero de fichas. Coloca una imagen de un juguete, golosina o actividad que le guste mucho a tu niño en la parte superior del tablero, como una imagen de columpios, una galleta o burbujas. Así debería verse:

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Cada vez que tu niño complete una actividad, pega una estrella con velcro en uno de los cuadros mientras lo felicitas. Elogia a tu niño inmediatamente. Luego asegúrate que él vea cómo colocas la estrella en el cuadro del tablero. Tan pronto como los cuadros estén llenos, tu niño debe recibir inmediatamente la recompensa por la que ha estado trabajando. En el siguiente video, verás a un niño trabajando para ganar fichas que son círculos amarillos grandes. Puedes hacer tus fichas en cualquier forma o tamaño que te guste. A algunos niños les gusta trabajar por calcomanías laminadas de sus personajes favoritos de caricaturas, y a niños más grandes a veces les gustan las monedas o números para sus fichas.

Fíjate cómo la maestra le da una ficha extra al niño cuando responde completamente solo, junto con elogios entusiastas. También recibe fichas por mantener contacto visual con su maestra, un comportamiento que la maestra quiere reforzar. Tan pronto que el tablero se llene, el niño recibe sus juguetes para pintar.

 

Puedes hacer tableros de fichas para cualquier cantidad de actividades que quieras, pero es mejor empezar con no más de dos o tres estrellas. Solo aumenta poco a poco la cantidad de actividades que tu niño debe completar para llenar su tablero de fichas. Con el tiempo, prestará cada vez más atención al tablero. ¡Así sabrás que está comenzando a entender que cuando está lleno, le espera algo divertido o una recompensa! Para algunos niños, darles una pequeña recompensa (como un paleta de hielo pequeño o unos pocos granos de palomitas) funciona mejor que cualquier otra cosa. Pero si usas una imagen de una golosina pequeña, asegúrate de tener la golosina disponible.Es buena idea usar también otras cosas que le gusten al niño (como soplar burbujas, un juguete favorito, dar una vuelta en una silla con ruedas, que lo levanten y lo giren en el aire), para no tener que usar siempre la comida como único reforzador.

Uso de Horarios Visuales para Prevenir Conductas Problematicas