De Aqui Que Sigue?
Esperamos que los primeros 6 módulos de OPT-In-Early hayan sido útiles. Hay mucha información en estos módulos. Por favor, léelos y míralos nuevamente si eso le resulta útil.
Si es así, continúe trabajando en ellos mientras su hijo o hija esté avanzando. Recuerde que todos los niños progresan a ritmos diferentes. Y recuerde que, aunque un niño aprenda algunas habilidades con facilidad, ese mismo niño puede tardar mucho más en aprender otro tipo de habilidades. Para algunos niños, puede tener sentido comenzar desde el principio o cerca del principio, y repasar los Módulos 2 y 3 antes de continuar. Estos dos módulos se enfocan realmente en los fundamentos de la enseñanza conductual. Es muy importante desarrollar un conjunto sólido de habilidades básicas y trabajar en el contacto visual y en la enseñanza de habilidades como hacer peticiones e imitación, ya que una vez que su hijo tenga estas habilidades, será más fácil enseñarle otras más adelante.
Incluso mientras sigue trabajando en los seis módulos principales, también puede avanzar. ¿Cómo debería decidir qué módulo(s) leer a continuación?
Áreas adicionales en las que trabajar:
Los Módulos 7 (Alimentación selectiva) y 8 (Entrenamiento para ir al baño) abordan métodos para trabajar en dos problemas que su hijo podría tener.
El Módulo 7 trata sobre cómo ampliar la variedad de alimentos que su hijo acepte comer o, al menos, probar. Este módulo explica qué es la “alimentación selectiva normal” y cómo se diferencia de la “alimentación selectiva exigente”. La mayoría de los niños pequeños tienen una “alimentación selectiva normal”. Si su hijo tiene una “alimentación selectiva exigente”, quizás quiera probar algunas de las ideas del Módulo 7.
El Módulo 8 trata sobre el entrenamiento para ir al baño. Si su hijo aún no tiene 3 años, puede que no este listo del todo para comenzar. Este módulo describe cómo saber si su hijo está preparado para el entrenamiento. Si su hijo tiene 3 años o más, tal vez quiera comenzar con el entrenamiento de todos modos.
Este módulo describe dos métodos básicos de entrenamiento para ir al baño. Fueron creados para familias con las que tenemos más experiencia. Estas son familias en América del Norte y Europa Occidental. Estos métodos también pueden ser útiles para familias de otras culturas. Pero otras culturas pueden tener métodos diferentes para entrenar a los niños. Le sugerimos revisar el Módulo 8 y ver si hay ideas que pueda usar.
Los Módulos 9 (Sesiones de aprendizaje especiales) y 10 (Instrucciones claras) le muestran cómo organizar sesiones de aprendizaje especiales. Estas sesiones son más estructuradas que los métodos descritos hasta ahora. Los Módulos 9 y 10 también le muestran cómo hacer un seguimiento de lo que su hijo está aprendiendo. Estas secciones son mejores para niños que ya tienen 3 años. Si su hijo ya cumplio 2 años y aún así quiere probarlas, asegurese de que sean muy cortas y divertidas.
El Módulo 11 (Comprensión del lenguaje) se debe comenzar después de que se esté progresando en las sesiones especiales de aprendizaje descritas en los Módulos 9 y 10.
¿Qué pasa si su hijo ya tiene más de 2 años y aún parece entender muy poco de lo que la gente dice? Si es así, podría trabajar en la comprensión del lenguaje (también llamada lenguaje receptivo). El Módulo 11 le muestra cómo enseñarle a su hijo a entender palabras y conceptos específicos.
El Módulo 12 (¡Hablemos!) se debe comenzar después de que se esté progresando con el Módulo 11.
¿Qué pasa si su hijo ya tiene más de 2 años y entiende muchas palabras, pero dice pocas o ninguna? En ese caso, podría querer probar las ideas del Módulo 12 para comenzar a enseñarle a decir palabras.
¿Qué pasa si ya ha probado los Módulos 11 y 12, y a su hijo le cuesta aprender el significado de palabras simples? ¿O aprender palabras y frases sencillas para decir? ¿Y si piensas que realmente no entiende la idea de comunicar cosas específicas? Por ejemplo, llora cuando no se siente bien, pero no puede comunicar que tiene hambre o que algo le duele.
Si es así, debería considerar probar el Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) (Módulo 13). Este sistema utiliza imágenes para ayudar al niño a comunicarse. Algunos padres se preocupan de que si el niño depende de imágenes, no aprenderá a usar palabras. Las investigaciones muestran que los niños que no saben decir palabras pueden aprender la idea básica de comunicarse usando imágenes. Esto puede ayudarlos a desarrollar el lenguaje hablado.
PECS fue desarrollado por el Dr. Andy Bondy y la Sra. Lori Frost. Amablemente aprobaron el texto de este módulo y proporcionaron los videos. Más información sobre PECS y el Enfoque Piramidal para la enseñanza del lenguaje está disponible en su sitio web: PECS-SPAIN.COM.
El último módulo (Módulo 14: Juego de pretender) trata sobre el juego de pretender o juego de “hacer como si”. El juego de pretender es una parte importante del desarrollo infantil. Comienza con simulaciones muy simples, como fingir que se bebe de una taza vacía. Esto suele empezar entre el primer y segundo año de vida. Este tipo de juego aporta muchos beneficios a su hijo, los cuales se discuten en el Módulo 14. Para comenzar con el juego simbólico, su hijo debe ser capaz de imitar acciones sencillas de adultos y también entender algunas palabras. El Módulo 14 describe cuándo un niño está listo para comenzar a aprender juegos de simulación simples. Si su hijo no tiene habilidades de imitación, necesita seguir trabajando en eso. Las habilidades de imitación se discuten en el Módulo 3.
El Módulo 14 también le muestra cómo desarrollar el juego simbólico. Su hijo puede pasar de una acción simple a dos. Un ejemplo sería mecer una muñeca y luego acostarla en una cuna. Más adelante, el juego simbólico puede desarrollarse hasta representar escenas completas, como fingir ser un bombero, un camarero o un maestro. Muchos niños disfrutan representar una historia completa con otro niño. En el desarrollo típico, este tipo de juego más complejo suele comenzar alrededor de los 4 años.
Terapia Profesional
Esperamos que las ideas de este programa en línea le hayan resultado útiles. Esperamos que haya aprendido nuevas habilidades y tenga nuevas ideas sobre cómo ayudar a su hijo a aprender y crecer. Aun así, puede que sienta que necesita la ayuda de un profesional para trabajar con su hijo. Si su hijo ha sido diagnosticado con un Trastorno del Espectro Autista (TEA), debería ser elegible para recibir servicios profesionales de intervención temprana. El costo de estas terapias puede estar cubierto por el seguro o por el estado o provincia donde vivas. Si tu hijo está en edad preescolar, el sistema escolar podría ofrecer servicios.
Hay muchos tipos de terapias para niños pequeños. Para los niños con TEA, la terapia debe centrarse en la comunicación, el pensamiento y las habilidades sociales.
Las investigaciones han demostrado que una intervención temprana intensiva y conductual produce los mejores resultados en niños con TEA. No todas las terapias son igualmente efectivas. No todas las terapias son intensivas. El programa de terapia que elija debe estar respaldado por investigaciones bien realizadas. Estas investigaciones se publican en revistas que requieren revisión por expertos antes de aceptar los artículos. La terapia basada en esta investigación bien realizada se llama “terapia basada en evidencia”(ABA por su siglas en ingles).
Es una buena idea hablar con el pediatra de su hijo sobre esto. Y lo mejor es hacerlo antes de comenzar un nuevo programa de terapia. Es una decisión muy importante. El pediatra de su hijo debería ayudarle a evaluar sus opciones y tomar la mejor decisión.
Le animamos a que aproveche un programa así si tiene la oportunidad. Puede combinar las habilidades que ha aprendido en este programa con las que aprenda de un terapeuta. Puede ser difícil encontrar tiempo para participar plenamente en una terapia fuera de su casa o de sus rutinas normales. Pero le animamos a que haga su mayor esfuerzo por aprovechar al máximo estos programas de terapia. Tanto usted como su hijo se beneficiarán al agregar sesiones con un profesional.
Para obtener más información sobre la intervención temprana para el TEA, por favor visite el siguiente enlace del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, Institutos Nacionales de Salud:
👉 https://espanol.nichd.nih.gov/