Cuestionario del Módulo 10

1. Si su hijo no parece entender mucho de lo que le dice, ¿qué instrucción sería mejor utilizar? «Me gustaría mucho que vinieras aquí y cerraras la puerta, por favor». Usarías un lenguaje natural como este porque quieres que el niño se acostumbre a escuchar el lenguaje que usarías naturalmente en la vida cotidiana. «Cierra la puerta, por favor». Usarías un lenguaje sencillo como este porque quieres ayudar a tu hijo a entender las instrucciones.

La respuesta correcta es B. Lo mejor es intentar hablar con su hijo en un lenguaje que le resulte más fácil de entender mientras aprende a comprender el lenguaje sencillo y a responder a instrucciones sencillas.

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la más cierta? Debe reforzar la respuesta correcta de su hijo tan pronto como sea posible después de que la haya dado. Debe esperar unos 5 segundos antes de dar un refuerzo. Debe esperar unos 5 minutos antes de dar un refuerzo.

La respuesta correcta es A. Es más probable que su hija comprenda por qué se le refuerza si le da el refuerzo inmediatamente después del comportamiento que desea fomentar. Es mejor que el tiempo que transcurre entre la respuesta correcta y el refuerzo sea lo más breve posible. Si espera cinco minutos para dar el refuerzo, es probable que su hija no entienda por qué se le está recompensando. A veces necesitará 5 segundos para conseguir el refuerzo y dárselo a la niña, pero lo mejor es que el refuerzo sea inmediato.

*La siguiente pregunta es sobre el lenguaje utilizado para describir las pruebas de aprendizaje. Si ha omitido esa sección, puede saltarse esta pregunta.

3. Si está trabajando en la correspondencia y su hijo empareja el objeto incorrecto, debe: Decir: «¡No, Johnny, eso no es correcto!». Explicarle por qué no es correcto. Esperar 2-3 segundos, dar la instrucción de nuevo («emparejar»), indicarle inmediatamente y luego reforzar. Darle una recompensa porque no quiere que haga una rabieta

La respuesta correcta es C. Debe mantener la calma cuando su hijo cometa un error y darle la oportunidad de hacerlo correctamente, incluso si es necesario darle una pista. Debe recompensar su comportamiento correcto, incluso si tiene que darle una pista. Explicarle por qué la elección de su hijo no era correcta le resultará difícil de entender. Decirle que no es correcto tampoco le ayudará a comprender cuál es la respuesta correcta.

4. Si el niño ignora tu petición o instrucción, debes Reforzarla de todos modos para que siga contenta Hablar en voz alta para que sepa que no está satisfecho con ella Repita la instrucción tantas veces como sea necesario sin darle indicaciones Apartar la mirada durante unos segundos, luego repetir la instrucción y pedirle que la siga en un plazo de 3 a 5 segundos

La respuesta correcta es D. A. no es correcta porque si refuerza a su hija independientemente de lo que haga, no aprenderá tan rápido como si reservara los refuerzos para las respuestas correctas. B. no es correcta, porque enfadarse probablemente no ayudará a su hija a aprender; solo la alterará y le impedirá prestar atención. C. Repetir la instrucción sin insistir cuando su hija no la entiende probablemente hará que deje de prestarle atención. Además, no le da la oportunidad de reforzar una respuesta correcta. D. es la mejor opción, porque puede darle a la niña todas las indicaciones que necesite para tener éxito y luego reforzar la respuesta correcta, incluso si ha necesitado una indicación. Con suerte, la próxima vez necesitará menos indicaciones.

5. Si ha trabajado una habilidad durante algún tiempo y su hijo no parece capaz de aprenderla, debe Seguir intentándolo, repitiendo la lección tantas veces como sea necesario. Dejar de intentar enseñar esa habilidad durante un tiempo y planificar volver a ella más adelante.

La respuesta correcta es B. Si sigue intentándolo una y otra vez, tanto usted como su hijo se enfadarán y frustrarán, y es posible que su hijo encuentre las lecciones molestas y confusas. Si su hijo no está preparado para aprender algo, pase a otra cosa; siempre puede volver a intentarlo unas semanas o unos meses más tarde.

Verdadero o falso: si no puede conseguir que su hijo se siente y haga sesiones especiales de aprendizaje durante al menos 10 minutos seguidos, no debe intentarlo.

La respuesta correcta es FALSO. Cada niño tiene su propio nivel de atención, es decir, el tiempo que puede permanecer sentado y prestar atención a una lección. Para algunos niños, esto puede ser tan poco como 30 segundos. No pasa nada. Simplemente haga sesiones de aprendizaje durante el tiempo que su hijo pueda prestar atención, para que se acostumbre a sentarse y prestar atención, aunque sea por muy poco tiempo. Asegúrese de que pueda obtener un refuerzo, aunque sea por hacer algo que le gusta (por ejemplo, si le dice que «beba el zumo» y da un sorbo). De hecho, eso es MUY BUENO. Él todavía está aprendiendo a seguir sus instrucciones, por lo que debe elogiarlo por hacer lo que le ha pedido. En ese caso, es probable que el zumo también haya funcionado como refuerzo. Los niños cambian y aprenden con el tiempo, y si realiza sesiones de aprendizaje muy cortas pero agradables y exitosas varias veces al día, es probable que su hijo sea capaz de pasar cada vez más tiempo sentado y prestando atención en sus sesiones de aprendizaje.

7. ¿Cuál sería un buen objetivo para «dominar» una habilidad, como emparejar correctamente una cuchara con otra? Su hijo empareja correctamente los objetos o imágenes el 100 % de las veces. Su hijo empareja correctamente los objetos o imágenes aproximadamente el 80 % de las veces. Su hijo empareja correctamente los objetos o imágenes aproximadamente el 50 % de las veces.

La respuesta correcta es B, aproximadamente el 80 % de las veces. La respuesta no es A, el 100 % de las veces, porque ningún niño hace lo que se espera el 100 % de las veces; simplemente no es realista esperar eso. La respuesta correcta tampoco es C, el 50 % de las veces, porque si hay dos objetos sobre la mesa (por ejemplo, una cuchara y un tenedor) y el niño empareja la cuchara con la cuchara la mitad de las veces y empareja la cuchara con el tenedor la otra mitad, entonces se trata simplemente de adivinar. En ese caso, su hijo no ha aprendido realmente la idea de la correspondencia. Incluso si hay tres objetos sobre la mesa, acertar solo el 50 % de las veces no demuestra que haya aprendido bien la habilidad, aunque puede indicar que está empezando a aprenderla. Por supuesto, cuando decimos que aproximadamente el 80 % de las veces, no tiene por qué ser exactamente 8 de cada 10 intentos; lo que queremos decir es que puede hacer la combinación correcta al menos 8 de cada 10 intentos la mayoría de las veces. Así, aunque pueda acertar 9 de cada 10 intentos dos o tres veces seguidas, puede que haya otros días en los que le cueste más prestarle atención y solo acierte 7 de cada 10 intentos. Pero, en promedio, acertará aproximadamente 8 de cada 10 intentos de práctica.

Verdadero o falso: una vez que su hijo ha dominado una habilidad, no es necesario seguir practicándola, ya que los niños no suelen olvidar algo si lo han aprendido bien.

La respuesta correcta es FALSO. Los niños olvidan cosas aunque las hayan aprendido bien. Es importante ayudar a su hija a practicar las habilidades que ha dominado al menos un par de veces a la semana para que practique y asegurarse de que no las olvida. Una vez que esté seguro de que la habilidad le resulta muy fácil y vea que la utiliza a menudo en su entorno natural, puede dejar de practicarla en las sesiones de aprendizaje y centrarse en enseñarle habilidades nuevas. Sin embargo, es posible que quiera volver a comprobarlo de vez en cuando para asegurarse de que la habilidad sigue siendo sólida. Y, sin duda, querrá seguir buscando oportunidades para que su hijo practique la habilidad en su entorno natural tan a menudo como sea posible.

9. Una vez que su hija haya aprendido una nueva habilidad, debe darle muchas oportunidades para practicarla en diferentes lugares y con diferentes personas Ella sabrá automáticamente cómo hacerlo con diferentes personas y en diferentes lugares No necesitará refuerzo para mantener la habilidad Practicarla en diferentes lugares y con diferentes personas resultará demasiado confuso para el niño.

La respuesta correcta es A. Cuando un niño aprende una habilidad en un lugar concreto y con un adulto concreto, es posible que no entienda cómo o cuándo hacerlo con otras personas y en otros lugares. Para comprender realmente la habilidad, necesita entender cómo y cuándo hacerlo, por lo que es importante darle muchas oportunidades para practicarla con diferentes personas y en diferentes lugares. Y es importante seguir reforzando el buen uso de la habilidad, aunque no será necesario reforzarla con tanta frecuencia como cuando la estaba aprendiendo.

10. Si su hijo generaliza espontáneamente una habilidad que le ha enseñado (por ejemplo, le enseñó a decir adiós con la mano al papá cuando sale por la puerta y él espontáneamente dice adiós con la mano a su hermana cuando se va al colegio), debe: Intentar que diga «adiós». Elogie con entusiasmo el comportamiento y asegúrese de que su hermana le devuelva el saludo.

La respuesta correcta es B. Solo le enseñaste a decir adiós con la mano a una persona y ahora se despide de otra persona en una situación adecuada. ¡Eso es maravilloso! Significa que realmente está empezando a entender que saludar con la mano es una forma de decir adiós, y no solo lo que debe hacer cuando papá se va de casa. Si su hermana le devuelve el saludo, eso podría ser un refuerzo natural. También podría mostrarle lo feliz que está de que le haya dicho adiós con la mano, sonriéndole y diciéndole algo como «¡hasta luego, cocodrilo!». Por supuesto, puede decirle «adiós» para que ella lo imite, pero si acaba de empezar a aprender a saludar con la mano, lo importante es asegurarse de reforzarla inmediatamente cuando lo haga. Además, si le cuesta hablar y la presiona para que imite su habla, corre el riesgo de castigar el comportamiento que quiere fomentar, es decir, saludar con la mano. ¡Intente centrarse en lo positivo en todo momento!

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