Colores receptivos
Empecemos con los colores. Si su hijo ha aprendido a emparejar colores y ha practicado el emparejamiento de colores, debería estar listo para comenzar a aprender los nombres de los colores. En cualquier caso, asegúrese de que su hijo pueda emparejar los colores correctamente en al menos 8 de cada 10 intentos. Si no puede hacerlo, deberá enseñarle (o volver a enseñarle) a emparejar colores, tal como aprendió a enseñar el emparejamiento de objetos. Sin embargo, con los colores no incluya objetos de otras categorías. Utilice únicamente tarjetas de colores lisos para este programa de enseñanza. Una vez que su hijo pueda emparejar los colores primarios correctamente en al menos 8 de cada 10 intentos, estará listo para aprender los nombres de estos colores. Habrá tenido la oportunidad de escuchar los nombres de los colores mientras aprendía a emparejarlos, ¡lo cual le dará una buena ventaja!
Comience colocando tres tarjetas o trozos de papel de colores sobre la mesa delante de su hijo. Los colores básicos son rojo, azul, verde, amarillo y naranja. Empiece con tres de ellos y vaya añadiendo los demás uno por uno. Una vez que los haya aprendido, introduzca negro, blanco, marrón, rosa, morado y gris, también de uno en uno, en el orden que prefiera. Puede añadir cualquier otro color que desee. Pero esta vez, en lugar de utilizar imágenes, utilizará tarjetas de colores lisos, como las siguientes:
Al igual que en los otros programas que hemos comentado, es mejor comenzar utilizando solo el nombre del color como instrucción. Si coloca tarjetas rojas, azules y amarillas delante de su hijo, simplemente diga uno de los colores, como “rojo”, y guíe su mano para que toque o señale la tarjeta roja. Si considera que su hijo lo entenderá, puede decir “toque el rojo” o “muéstreme el rojo”. Sin embargo, suele ser mejor empezar con instrucciones simples y, si es necesario, utilizar frases más largas o detalladas más adelante. Y, por supuesto, recuerde elogiar a su hijo y, si le resulta motivador, ofrézcale una pequeña recompensa.
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Recuerde cambiar con frecuencia la posición de las tarjetas de colores (de lo contrario, su hijo podría pensar que “rojo” significa “la de la izquierda”). Además, asegúrese de presentar las pruebas en un orden aleatorio. Por ejemplo:
Instrucciones Posiciones de las tarjetas de colores
«Azul»
«Rojo»
«Rojo»
«Amarillo»
«Amarillo»
«Azul»
Fíjese en que las tarjetas de colores están en lugares diferentes cada vez y que el orden de las pruebas no es predecible. Por ejemplo, no conviene utilizar un orden repetitivo o predecible como:
rojo, amarillo, azul, rojo, amarillo, azul o rojo, azul, rojo, azul, rojo, azul. Utilizar un orden impredecible (aleatorio) obliga al niño a prestar más atención para elegir correctamente el color que usted ha nombrado.
Compruebe si su hijo ya conoce algunas palabras relacionadas con los colores
Al igual que con la comprensión de objetos y animales, comience con un conjunto de tres colores y compruebe si su hijo ya conoce alguno de ellos. Si considera que su hijo puede conocer uno o más colores, empiece con los que ya domina junto con uno o dos nuevos. ¡Esto le dará una buena ventaja!
Cuándo añadir un nuevo color
Una vez que su hijo haya aprendido el primer conjunto de tres colores, añada un cuarto color, y así sucesivamente. Debe tener tres opciones sobre la mesa para cada prueba. En cada una, utilice dos de los colores que ya conoce junto con el nuevo color. Por ejemplo, si su hijo ha aprendido rojo, azul y amarillo, puede añadir verde a continuación. Coloque la tarjeta verde junto con la azul y la roja durante algunas pruebas y, después, cámbiela utilizando la tarjeta amarilla en lugar de la azul o la roja. Continúe de esta forma para que su hijo practique los colores que ya conoce y, al mismo tiempo, aprenda el nuevo color, en este caso, el “verde”.
Añada palabras de colores a la lista de palabras que su hijo ha aprendido
Recuerde añadir las palabras de colores que su hijo aprenda a la lista de palabras que comprende. Por ejemplo, un niño que haya aprendido tres colores junto con otras veinte palabras cotidianas podría tener una lista de palabras como la siguiente:
| Comida/bebida | Animales | Ropa | Vehículos | Muebles | Varios | Colores |
| Manzana | Perro | Calcetín | Coche | Mesa | Taza | Rojo |
| Cheerios | Gato | Camisa | Camión | Silla | Cuchara | Azul |
| Galleta | Zapato(s) | Avión | Cama | Rompecabezas | Amarillo | |
| Pan | Pantalones | Tren | Cepillo de dientes | Verde | ||
| Yogur |
Enseñar a su hijo a clasificar diferentes tonos del mismo color
Una vez que su hijo haya aprendido cinco o seis colores, puede ampliar el aprendizaje de los colores pidiéndole que clasifique pequeños trozos de papel con diferentes tonos del mismo color en platos de papel o en cuencos pequeños. Las tiendas de pintura suelen tener muchas muestras de pintura gratuitas que puede llevarse a casa y recortar.
Aquí tiene algunos ejemplos de tonos de azul, rojo y amarillo que encontramos en una tienda de pinturas:
El objetivo es enseñar a su hijo a emparejar todos los tonos de un mismo color entre sí: todos los tonos de rojo con rojo, todos los tonos de azul con azul, y así sucesivamente. Puede realizar este programa de enseñanza del mismo modo que el programa de emparejamiento no idéntico. Coloque una de las tarjetas de colores que su hijo ya haya aprendido en uno de los tres platos o cuencos. Puede añadir un tono adicional de cada color junto con la tarjeta del color original para ayudarle a comprender lo que debe hacer. Cuando le entregue un nuevo tono, nombre el color y guíelo, si es necesario, para que lo coloque en el recipiente correcto. Con el tiempo, reduzca su orientación hasta que su hijo pueda clasificar los diferentes tonos correctamente. Evite utilizar colores que no sean claramente identificables como un color u otro.
En los dos siguientes vídeos, el niño está aprendiendo a clasificar colores. Observe que, en el segundo vídeo, la profesora le enseña a hacerlo como una actividad independiente. Ella permanece detrás de él, lista para ayudarle si lo necesita, y solo le ofrece un pequeño elogio. Al final, permanece completamente en silencio y lo elogia únicamente cuando ha completado toda la tarea de clasificación.
Una vez que su hijo domine esta actividad, puede utilizar estos diferentes tonos junto con las tarjetas de colores originales del programa Colores receptivos.