Categorías receptivas
Cosas que su hijo debe saber antes de enseñarle las categorías receptivas
Si su hijo puede clasificar fácilmente los objetos en al menos tres categorías sin ayuda y también domina al menos 6 o 7 etiquetas receptivas para los objetos de cada una de esas tres categorías, está listo para comenzar el programa de enseñanza de categorías receptivas. En otras palabras, antes de comenzar este programa de enseñanza, su hijo debe ser capaz de clasificar imágenes de alimentos, animales y ropa en recipientes o platos separados, y también señalar al menos 6 o 7 imágenes de diferentes alimentos, animales o prendas de vestir cuando usted los nombre individualmente. Y debe ser capaz de hacer estas cosas sin indicaciones, al menos 8 de cada 10 veces. Puede utilizar las mismas imágenes que utilizó cuando comenzó a enseñar a su hijo a clasificar por categorías. Por ejemplo, si utilizó imágenes de las siguientes cosas para enseñar a su hijo a clasificar alimentos, animales y ropa, utilizaría las mismas imágenes para enseñarle las categorías receptivas.
| Alimentos | Animales | Ropa |
| Manzana | Perro | Calcetín |
| Cheerios | Gato | Camisa |
| Galleta | Vaca | Zapato(s) |
| Pan | Caballo | Pantalones |
| Yogur | Cerdo | Pantalones cortos |
| Plátano | Elefante | Abrigo |
Es muy importante que su hijo comprenda la palabra de forma receptiva para cualquier elemento que utilice en el Programa de enseñanza de categorías receptivas. De esta forma, no confundirá el nombre del elemento con el nombre de la categoría. En otras palabras, antes de enseñarle la palabra «animal», su hijo debe ser capaz de seleccionar cada uno de los animales que le pide que clasifique cuando los etiqueta por su nombre. Por ejemplo, cuando usted dice «perro» o «toca el perro» y hay una imagen de un perro, un cerdo y un caballo sobre la mesa, él debería ser capaz de seleccionar la imagen del perro al menos 8 veces de cada 10 intentos, independientemente de la posición en la que se encuentre. De hecho, debería ser capaz de seleccionar cualquiera de las imágenes de animales que usted utilice cuando se lo pida.
«Toca el perro».
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Flickr, flickr, weebly.com
«Toca al perro».
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«Toca al perro».
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Programa de enseñanza de categorías receptivas
Para empezar, coloque tres imágenes sobre la mesa delante de su hijo, una de cada una de las tres categorías que ya ha aprendido a clasificar. Pídale que toque o señale una de las imágenes, identificándola con el nombre de la categoría a la que pertenece. Por ejemplo, si entre las tres imágenes hay un zapato, una galleta y un perro, y usted dice «Toca animal», el niño debe tocar o señalar al perro.
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Exactamente: si usted dice “señala comida”, el niño debe tocar o señalar la imagen de la galleta.
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Es importante señalar aquí que irá rotando todas las imágenes de cada una de las categorías a medida que avance, cambiando la ubicación de las distintas imágenes y presentando las pruebas en un orden impredecible. A continuación, le mostramos un ejemplo de lo que queremos decir con esto.
Prueba 1: « señala comida».
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Prueba 2: « señala el animal».
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Prueba 3: « señala el animal».
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flickr |
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Prueba 4: « señala comida».
flickr |
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Prueba 5: « señala la ropa».
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Ayude a su hijo según sea necesario para asegurarse de que señale la imagen correcta. Cuando lo elogie, asegúrese de utilizar tanto el nombre del objeto como el nombre de la categoría. Por ejemplo, podría decir: «¡Muy bien! Un perro es un animal» o «¡Correcto! ¡Una galleta es comida!».
Además de elogiarlo, asegúrese de reforzar algunas pruebas de cada grupo de 10 con otras recompensas, como un pequeño juguete, cosquillas, un pequeño bocadillo o un sorbo de su bebida favorita. Puede ser eficaz guardar las recompensas adicionales para las respuestas espontáneas.
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Reduzca las indicaciones con el tiempo, hasta que su hijo pueda señalar los elementos de cualquiera de las tres primeras categorías, cuando se le dé el nombre de la categoría, sin ninguna ayuda en al menos 8 de cada 10 intentos. Al igual que con la clasificación por categorías, lleve un registro de si su hijo identifica las imágenes por el nombre de la categoría, independientemente de la imagen que le pida. Y, como de costumbre, para las tres primeras categorías, haga un seguimiento del progreso de su hijo en el conjunto de las tres categorías en su conjunto, añadiendo una cuarta categoría solo después de que responda correctamente al menos 8 de cada 10 veces, independientemente de cuál de las tres categorías le pida. Y recuerde añadir los nombres de las categorías que su hijo aprende a su lista de palabras que entiende.
Añadir una nueva categoría
Cuando añada la cuarta categoría, preséntela junto con dos de las categorías dominadas, en un orden que no sea predecible ni regular. En este caso, dado que «vehículos» es la nueva categoría, siempre incluiría «vehículos» y lo mezclaría, de forma rotativa, con dos de las otras tres categorías dominadas, en este caso, comida, ropa y animales. He aquí un ejemplo:
Prueba 1: « señala el vehículo».
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Prueba 2: « señala el vehículo».
pixabay |
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Prueba 3: « señala el animal».
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Prueba 4: « señala la ropa».
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Prueba 5: « señala vehículo».
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Observe cómo siempre hay un vehículo en el campo de las tres imágenes. También se presentan y practican imágenes de las otras categorías. Sin embargo, es importante asegurarse de que la nueva categoría, en este caso «vehículos», se practique con un poco más de frecuencia que las demás. El niño del siguiente vídeo ya ha aprendido a identificar alimentos, ropa y animales por sus nombres de categoría. Ahora está aprendiendo una nueva categoría: vehículos. Observe cómo solo se le da una indicación cuando se le pide que toque los vehículos. Ya no necesita indicaciones con imágenes de alimentos, ropa o animales.
Probablemente tendrá que dar indicaciones a su hijo cuando le pida que toque un elemento de la nueva categoría, pero su hijo debería ser capaz de seleccionar las categorías dominadas sin indicaciones la mayor parte del tiempo. Intente pedirle la categoría más nueva al menos 4 veces de cada 10 intentos, dejando los intentos restantes para practicar las categorías que ya domina. Solo tendrá que hacer un seguimiento del progreso de su hijo en el aprendizaje de la nueva categoría, en este caso, los vehículos, ya que ya debería conocer las demás.
Continúe con este programa de enseñanza, añadiendo una categoría cada vez. Tenga cuidado de mantener todas las categorías dominadas anteriormente. Antes de continuar, su hijo debería ser capaz de seleccionar un objeto que pertenezca a las categorías más comunes, incluyendo alimentos, ropa, animales, vehículos, muebles y partes del cuerpo. Pero debe seguir enseñando categorías adicionales según lo considere oportuno. Probablemente necesitará crear más materiales a medida que añada nuevas categorías. Sin embargo, debería tener suficientes materiales del programa Etiquetas receptivas para empezar y seguir adelante. Como hemos dicho antes, es mejor ir despacio y afianzar bien cada categoría, en lugar de añadir demasiadas demasiado rápido.
Esta ha sido una sección muy larga con MUCHO material nuevo. Le sugerimos que revise las instrucciones de cada nuevo programa de enseñanza tantas veces como sea necesario antes de probar los programas de enseñanza con su hijo.
También hemos preparado algunas preguntas sobre lo que ha aprendido para ayudarle a recordar parte del material. Algunas de las preguntas tendrán opciones y otras serán de verdadero o falso. Una buena forma de trabajar estas preguntas es leer cada una de ellas, pensar en la respuesta, hacer su mejor suposición y luego seguir leyendo para ver la explicación de la respuesta correcta. Habrá 15 preguntas. Si responde correctamente a todas las preguntas, probablemente esté listo para probar algunas de las ideas y procedimientos de esta sección y tal vez también para pasar a la siguiente sección. Sin embargo, si algunas de las preguntas le resultaron difíciles o si las respondió todas correctamente pero cree que le convendría repasar algunas partes de esta sección una vez más, tal vez le convenga hacerlo antes de continuar.