Categorías expresivas
A continuación, vamos a hablar de cómo enseñar a su hijo a etiquetar las categorías a las que pertenecen los objetos. Para este programa de enseñanza, puede utilizar las mismas imágenes que ha estado utilizando para todos los programas de enseñanza receptiva y expresiva.
Lo que su hijo debe saber antes de comenzar este programa de enseñanza
No debe comenzar el programa de enseñanza de categorías expresivas hasta que su hijo haya dominado al menos tres categorías del programa de enseñanza de categorías receptivas. En otras palabras, debe ser capaz de señalar objetos de al menos tres categorías diferentes cuando usted diga los nombres de esas categorías. Por ejemplo, si tiene una imagen de una galleta, un perro y una camisa sobre la mesa, su hijo debería ser capaz de elegir la imagen correcta cuando le pregunte cuál es un alimento, un animal o una prenda de ropa. Debería ser capaz de hacerlo sin ayuda. También debería haber dominado al menos 5 etiquetas expresivas de cada una de esas tres categorías.
Por ejemplo, si su hijo aún no es capaz de decir «sopa» cuando le muestra un plato de sopa o una imagen de un plato de sopa, no debe utilizar la sopa como ejemplo de comida cuando le enseñe las categorías expresivas. A veces, enseñar a un niño a etiquetar la categoría de una palabra que aún no puede decir hace que el niño confunda la etiqueta de la categoría con la etiqueta del objeto en sí. En el caso de la sopa, puede aprender erróneamente que la palabra para ese plato de caldo caliente que come con una cuchara es «comida».
Y aquí hay otro punto importante: nunca debe utilizar un objeto que su hijo no pueda nombrar en mente cuando le enseñe la etiqueta de la categoría a la que pertenece ese objeto.
Aquí hay una lista de nueve categorías comunes que le mostramos cuando hablamos del programa de enseñanza de las categorías receptivas.
| Alimentos (incluidas las bebidas) | Animales | Ropa (incluido el calzado) |
| Muebles | Vehículos | Partes del cuerpo |
| Colores | Formas | Electrodomésticos |
Comience con un conjunto de 5 a 7 elementos de cada una de las tres categorías. Asegúrese de que su hijo pueda señalar todos estos elementos cuando los etiquete y que también pueda etiquetarlos (decir las palabras) por sí mismo. A continuación, se muestra un ejemplo de conjunto inicial de elementos en tres categorías.
| Alimentos | Animales | Ropa |
| Manzana | Perro | Calcetín |
| Cheerios | Gato | Camisa |
| Galleta | Vaca | Zapato(s) |
| Pan | Caballo | Pantalones |
| Yogur | Pájaro | Pantalones cortos |
| Leche | Elefante | Vestido |
| Plátano | Jirafa | Abrigo |
Programa de enseñanza de categorías expresivas
Primero pídale que nombre la imagen preguntándole: «¿Qué es esto?». Por ejemplo, muestre una imagen de un perro y pregunte: «¿Qué es esto?». Su hijo debería responder diciendo «perro». Elógielo inmediatamente y luego pregúntele: «¿Qué es un perro?». A continuación, anímelo a decir «animal».
Cuando elogie a su hijo, asegúrese de utilizar tanto el nombre del objeto como el nombre de la categoría. Esto es especialmente importante cuando acaba de empezar este programa. Por ejemplo, podría decir: «¡Muy bien! Un perro es un animal». O «¡Correcto! ¡Una galleta es comida!». Y asegúrese de reforzar algunas pruebas de cada grupo de 10 con otras recompensas si cree que esto ayudará a su hijo a mantener el interés y a seguir intentándolo. Por ejemplo, después de cada pocas respuestas correctas, podría ofrecerle un pequeño juguete para jugar, unas cosquillas, una pequeña golosina o un sorbo de su bebida favorita. Cualquiera de estas cosas podría funcionar bien. Esto es especialmente cierto si reserva estas recompensas adicionales para las respuestas independientes.
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Reduzca sus indicaciones con el tiempo, hasta que su hijo pueda nombrar cualquier objeto y su categoría de cualquiera de las tres primeras categorías. Debería ser capaz de hacerlo sin ayuda en al menos 8 de cada 10 intentos. Como de costumbre, para las tres primeras categorías, haga un seguimiento del progreso de su hijo en el conjunto de tres categorías. Añada una cuarta categoría solo después de que haya aprendido bien las tres primeras. Sabrá que está listo para añadir una cuarta categoría cuando acierte al menos 8 de cada 10 intentos.
Añadir nuevas categorías
Cuando añada la cuarta categoría, presente las imágenes mezcladas con las imágenes de las tres categorías que su hijo ha aprendido a etiquetar. Preséntelas en orden aleatorio. Por ejemplo, si su hijo ha aprendido alimentos, animales y ropa, entonces «vehículos» podría ser la nueva categoría. Presente intentos de «vehículos» mezclados con intentos de alimentos, animales y ropa.
Recuerde presentar imágenes de varios vehículos (por ejemplo, un coche, un tren, un barco y un avión) al menos 4 veces de cada 10 intentos. Dedique el resto de los intentos a practicar elementos de categorías que su hijo ya haya aprendido. Estos podrían ser, por ejemplo, alimentos, animales y ropa. Y recuerde, probablemente tendrá que sugerirle el nombre de la nueva categoría. Solo tiene que llevar un registro del rendimiento de su hijo con la nueva categoría. En este caso, la nueva categoría es «vehículos» y él ya debería conocer las demás.
Sugiera, refuerce y practique utilizando frases completas
¿Ha oído a su hijo decir más de una palabra a la vez? ¿Pide cosas utilizando más de una palabra? Por ejemplo, «Quiero zumo» o «¿Zumo, por favor?». Si es así, puede intentar indicarle que responda utilizando una frase completa. Por ejemplo, podría indicarle que diga «El perro es un animal» o «Un perro es un animal»
Continúe con este programa, añadiendo una nueva categoría cada vez. Su hijo debería ser capaz de nombrar los objetos y la categoría a la que pertenecen para todas las categorías que aprenda. Debe enseñarle al menos las categorías más comunes. Estas son: comida, ropa, animales, vehículos, muebles y partes del cuerpo.
Si lo desea, puede seguir enseñándole nombres de categorías adicionales. Elija las categorías que le resulten más familiares a su hijo. Tendrá que hacer más dibujos a medida que añada nuevas categorías, como instrumentos musicales y electrodomésticos. Sin embargo, no necesitará hacer nuevos dibujos para los colores y las formas. A medida que añada nuevas categorías, asegúrese de practicar todas las categorías que ya ha aprendido. Si su hijo utiliza una frase para decirle a qué categoría pertenece un objeto, intente colocar entre 5 y 10 tarjetas en fila sobre la mesa. Pídale a su hijo que le describa las imágenes lo más rápido posible.
 El perro es un animal |
 Una galleta es comida |
 El zapato es ropa |
 Coche es un vehículo |
La camisa es ropa. La manzana es comida.
O
 El avión es un vehículo |
 El caballo es un animal |
 El vestido es una prenda de vestir |
 Los pantalones son ropa |
El plátano es un alimento. El tren es un vehículo.
Pídale que señale cada imagen por turno, diciendo, por ejemplo: «El avión es un vehículo. El caballo es un animal. El vestido es una prenda de vestir. Etc.». De esta manera, su hijo podrá practicar con muchas de sus imágenes de categorías en muy poco tiempo. Solo recuerde mezclar el orden de las imágenes para que nunca sepa cuál vendrá a continuación.