{"id":9384,"date":"2026-01-14T15:13:45","date_gmt":"2026-01-14T20:13:45","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=9384"},"modified":"2026-04-10T13:32:15","modified_gmt":"2026-04-10T17:32:15","slug":"reforzar-el-contacto-visual-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/reforzar-el-contacto-visual-2\/","title":{"rendered":"Reforzar el contacto visual"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>El contacto visual es cuando dos personas se miran a los ojos<\/strong>. Es una parte muy importante de la interacci\u00f3n social. Esto se explica en el M\u00f3dulo 1 (Desarrollo Esperado). El contacto visual generalmente se desarrolla en los primeros meses de vida. Realiza varias funciones importantes. Primero, permite que ambas personas sepan que se est\u00e1n prestando atenci\u00f3n mutuamente. Segundo, ayuda a una persona a saber c\u00f3mo se siente la otra. Tercero, es necesario para el desarrollo de la &#8220;atenci\u00f3n conjunta&#8221; (lo que se explic\u00f3 en el M\u00f3dulo 1 \u2013 Desarrollo Esperado). Todo esto ayuda en el aprendizaje del lenguaje y las habilidades de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>En el siguiente video, observe c\u00f3mo esta maestra detiene el columpio y espera a que el ni\u00f1o haga contacto visual antes de darle otro empuj\u00f3n. De esta manera, el contacto visual es el interruptor de &#8220;encendido&#8221; para el columpio y el empuj\u00f3n es el refuerzo por hacer contacto visual.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201766705?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>En el siguiente video, observe c\u00f3mo otra maestra refuerza a un ni\u00f1o peque\u00f1o por mirarla directamente a los ojos. Su recompensa es recibir ayuda para hacer que una peque\u00f1a pelota vuele a trav\u00e9s de la habitaci\u00f3n. F\u00edjese c\u00f3mo la maestra espera a que \u00e9l haga contacto visual y luego hace que la pelota vuele inmediatamente.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161857?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aqu\u00ed tiene algunos ejemplos m\u00e1s de maestras que utilizan actividades divertidas para trabajar el contacto visual. Observa cuidadosamente. F\u00edjese c\u00f3mo las maestras hacen una pausa para esperar el contacto visual antes de continuar con la actividad. Est\u00e1n trabajando el contacto visual, <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a1<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">pero tambi\u00e9n est\u00e1n haciendo que el aprendizaje sea divertido!<\/span><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161958?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201765248?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199049116?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199162184?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aqu\u00ed hay algunas reflexiones finales sobre el refuerzo y las indicaciones. Es importante que un ni\u00f1o aprenda que <\/span><b>ganar una recompensa depende de hacer cosas espec\u00edficas. <span style=\"font-weight: 400;\">Esto se llama<\/span> refuerzo contingente.<span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Cuando un ni\u00f1o aprende que necesita <\/span>hacer algo determinado<span style=\"font-weight: 400;\"> para obtener una recompensa, ser\u00e1 m\u00e1s probable que intente hacerlo con m\u00e1s esfuerzo.\u00a0\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aprender que obtener una recompensa depende de hacer cosas espec\u00edficas, toma tiempo. Algunos ni\u00f1os aprenden esto m\u00e1s r\u00e1pido que otros. Antes hablamos de la importancia de fomentar la cooperaci\u00f3n (que los ni\u00f1os hagan lo que se les pide). Para algunos ni\u00f1os, esto puede ser dif\u00edcil de aprender. Si su hijo no quiere que lo ayuden o parece molesto cuando lo incitan a hacer lo que le ha pedido, tal vez quiera usted ver el M\u00f3dulo 6. Ese m\u00f3dulo explica m\u00e1s formas de fomentar la cooperaci\u00f3n. Luego regresa a la Revisi\u00f3n del M\u00f3dulo 2.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-heading\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/revision-del-modulo-2\/\" data-type=\"page\" data-id=\"9389\"><strong>Revisi\u00f3n del m\u00f3dulo 2<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-columns\">\u00a0<\/div>\n<p>\u00a0<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nEl contacto visual es cuando dos personas se miran a los ojos. Es una parte muy importante de la interacci\u00f3n&hellip;\n<\/div>\n<div class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/reforzar-el-contacto-visual-2\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &ldquo;Reforzar el contacto visual&rdquo;<\/span>&hellip;<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":498,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9384","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9384","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/498"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9384"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9384\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11067,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9384\/revisions\/11067"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9384"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}