{"id":9352,"date":"2026-01-12T19:06:22","date_gmt":"2026-01-13T00:06:22","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=9352"},"modified":"2026-02-16T16:39:22","modified_gmt":"2026-02-16T21:39:22","slug":"unas-palabras-mas-sobre-senalar-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/unas-palabras-mas-sobre-senalar-2\/","title":{"rendered":"Unas palabras m\u00e1s sobre se\u00f1alar&#8230;"},"content":{"rendered":"\n<div>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aunque tu hijo ya pueda pedirte lo que quiere usando palabras, a\u00fan deber\u00eda aprender a se\u00f1alar. Es probable que tu hijo no tenga las palabras para pedir <strong>todo <\/strong>lo que quiere o necesita, ni todo lo que quiere mostrarte. Se\u00f1alar es una manera muy importante para que las personas muestren a otros lo que quieren o de lo que est\u00e1n pensando.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Imagina un viaje al zool\u00f3gico, o un acuario, o incluso solo una caminata por el bosque o un paseo por el mercado. Mientras caminamos, se\u00f1alamos los animales, los peces o las plantas para compartir nuestros pensamientos con los dem\u00e1s. A esto se le llama a veces atenci\u00f3n compartida o atenci\u00f3n conjunta. Esta es una parte muy importante de la comunicaci\u00f3n social. La atenci\u00f3n conjunta es m\u00e1s probable que ocurra cuando hay algo digno de ser compartido. Las cosas que nos hacen sentir fuerte son las que tendemos a compartir con otras personas.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-2 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture6.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"650\" height=\"605\" data-id=\"682\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture6.jpg\" alt=\"Wikimedia\" class=\"wp-image-682\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture6.jpg 650w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture6-300x279.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 650px) 100vw, 650px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture70.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"960\" height=\"640\" data-id=\"1304\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture70.jpg\" alt=\"Pixabay\" class=\"wp-image-1304\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture70.jpg 960w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture70-300x200.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture70-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<p>Wikimedia &amp; Pixabay<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Una forma de trabajar en la atenci\u00f3n conjunta es mediante el uso de libros. Los libros de &#8220;levantar la solapa&#8221; o libros con im\u00e1genes de cosas que le interesan a tu hijo pueden funcionar muy bien. En el siguiente video, observa c\u00f3mo la maestra le pide al ni\u00f1o que comparta su experiencia con ella. Ella le impide levantar las solapas o pasar las p\u00e1ginas hasta que \u00e9l haga contacto visual con ella. Su recompensa por hacer contacto visual es que podr\u00e1 ver la siguiente imagen. \u00c9l lo capta bastante r\u00e1pido y parece disfrutar de compartir esta experiencia con ella.<br><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201762490?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>En el siguiente video, animarlo a compartir la experiencia es a\u00fan m\u00e1s f\u00e1cil.<br><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201762432?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>En el siguiente video, otra maestra utiliza un m\u00e9todo muy similar para fomentar el contacto visual. Esto hace que mirar el libro juntos sea una experiencia verdaderamente compartida. Observa c\u00f3mo ella coloca suavemente su mano sobre la mano del ni\u00f1o para evitar que le muestre m\u00e1s im\u00e1genes hasta que haga contacto visual. \u00c9l claramente disfruta nombrando las im\u00e1genes. As\u00ed que continuar con eso es el refuerzo para compartir un momento de contacto visual con su maestra.<br><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201767810?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Ahora observa c\u00f3mo uno de los ni\u00f1os usa un se\u00f1alamiento para mostrarle a su maestra una pintura que hizo. Ella le pide contacto visual al girarlo suavemente hacia ella. Luego, espera a que \u00e9l la mire antes de felicitarlo con entusiasmo por su hermosa pintura.<br><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201762238?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>M\u00e1s tarde, ese mismo d\u00eda, \u00a1ocurri\u00f3 algo emocionante! Su persona favorita, \u00a1mam\u00e1, entr\u00f3 en la habitaci\u00f3n! No la hab\u00eda visto durante la mayor parte de la ma\u00f1ana. Se sorprendi\u00f3 y se puso muy feliz al verla. Hizo un excelente trabajo, usando un se\u00f1alamiento y contacto visual, para compartir su alegr\u00eda de ver a mam\u00e1 con su maestra.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201762378?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Otra manera f\u00e1cil de practicar como \u2018apuntar para se\u00f1alar\u2019 cosas a otras personas es buscar algo interesante o gracioso o fotos y p\u00e9galas en la pared o en tres sillas o cajas. Puedes preguntarle a tu hijo que te \u2018ensene\u2019 cual el cree que es graciosa o cual foto le gusta m\u00e1s. Por ejemplo, encuentre algunas fotos de perros y una de un perro que tiene algo chistoso puesto o unas gafas. Impr\u00edmelas y p\u00e9guelas a cajas o a la pared, a unos cuantos pies de distancia entre cada uno. Despu\u00e9s preg\u00fantele a su ni\u00f1o cual es la m\u00e1s que le gusta o cual es piensa que es graciosa.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>O, encuentre algunas fotos de personajes animados que no son los favoritos de su ni\u00f1o, y una que<strong> si <\/strong>sea su favorito y p\u00e9guela en la pared o a cajas o sillas. Preg\u00fantele cual foto es la que m\u00e1s le guste o cual es la m\u00e1s linda, graciosa, o feliz.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Si a tu ni\u00f1o le gusta los equipos de construcci\u00f3n, como los retroexcavadoras, tractores o excavadoras, busque fotos de eso. Lo que sea que usted crea que le guste a su ni\u00f1o mirar funcionara. Nada m\u00e1s an\u00edmelo a ense\u00f1arle sus cosas favoritas, as\u00ed comparte la experiencia con usted. Dele la foto que a \u00e9l le guste m\u00e1s y habla de la foto con \u00e9l o busque m\u00e1s parecidas a esa. El ensen\u00e1ndole su foto favorita es un gran reforzador natural.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Solicitar Sin Palabras<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<div>\n<div>\n<p><span lang=\"EN-CA\"><span style=\"font-weight: 400;\">Si tu hijo ya puede pedir lo que quiere usando palabras, pero no se\u00f1ala, puedes convertir <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">la solicitud sin palabras<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> en un juego. Esto podr\u00eda hacer que sea m\u00e1s divertido para ella practicar la importante habilidad de se\u00f1alar. Sost\u00e9n dos piezas del mismo dulce y p\u00eddele a tu hijo que te muestre cu\u00e1l quiere <\/span><b><i>sin<\/i><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\"> usar palabras.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Esto es lo mismo que ense\u00f1ar a un ni\u00f1o a hacer una elecci\u00f3n utilizando un se\u00f1alamiento, acompa\u00f1ado de contacto visual.<\/span>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201763267?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Aqu\u00ed tienes otra idea. Coloca pedazos de golosinas o juguetes por toda la habitaci\u00f3n. Dile a tu hijo que debe pedirlos sin usar palabras. Ahora observa c\u00f3mo el mismo ni\u00f1o aprende a se\u00f1alar cosas que est\u00e1n m\u00e1s lejos. A \u00e9l le encanta deslizar cosas por la resbaladilla, as\u00ed que sus maestros han colocado objetos por toda la habitaci\u00f3n que puede solicitar utilizando un se\u00f1alamiento distal (se\u00f1alar desde una distancia). Su recompensa por se\u00f1alar una de las figuras es que puede empujarla por el tobogan.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201763224?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por supuesto, debes brindarle toda la ayuda que necesite a tu hija. Usa los tipos de indicaciones que consideres m\u00e1s efectivos para ayudarla a se\u00f1alar. Para algunos ni\u00f1os, los indicios f\u00edsicos funcionan bien. O, si tu hija puede imitar acciones simples, puedes mostrarle c\u00f3mo se\u00f1alar y pedirle que te imite. Hablaremos sobre la imitaci\u00f3n en un m\u00f3dulo posterior de este programa.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-heading\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/seguir-un-senalamiento-2\/\"><strong>Siguiente: Seguir un Se\u00f1alamiento<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nAunque tu hijo ya pueda pedirte lo que quiere usando palabras, a\u00fan deber\u00eda aprender a se\u00f1alar. 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