{"id":9341,"date":"2026-01-12T18:59:45","date_gmt":"2026-01-12T23:59:45","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=9341"},"modified":"2026-02-16T16:34:46","modified_gmt":"2026-02-16T21:34:46","slug":"unas-palabras-mas-sobre-el-contacto-visual-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/unas-palabras-mas-sobre-el-contacto-visual-2\/","title":{"rendered":"Unas palabras m\u00e1s sobre el contacto visual\u2026"},"content":{"rendered":"\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A menudo, los ni\u00f1os que pueden pedir cosas con palabras no se\u00f1alan lo que quieren. Tampoco hacen contacto visual claro al pedir lo que desean. Esto es especialmente cierto en los ni\u00f1os del espectro autista. Si esto es cierto para tu hijo, puede que te est\u00e9s preguntando: <\/span><b><i>\u201c\u00bfEs importante ense\u00f1arle a se\u00f1alar y mirarme cuando ya est\u00e1 pidiendo cosas con palabras?\u201d<\/i><\/b><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/silhouette-boy-pointing-finger.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"199\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/silhouette-boy-pointing-finger-300x199.jpg\" alt=\"Used with permission from publicdomainpibtures.net\" class=\"wp-image-3144\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/silhouette-boy-pointing-finger-300x199.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/silhouette-boy-pointing-finger-768x508.jpg 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/silhouette-boy-pointing-finger-1024x678.jpg 1024w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/silhouette-boy-pointing-finger-1170x775.jpg 1170w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/silhouette-boy-pointing-finger.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">publicdomainpictures.net<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>&nbsp;Esa es una muy buena pregunta. La respuesta corta es s\u00ed, a\u00fan debes ense\u00f1arle a tu hijo a se\u00f1alar y a mirarte. Algunos de los ni\u00f1os en los videos tienen palabras para conseguir lo que quieren, pero a\u00fan se les est\u00e1 ense\u00f1ando a se\u00f1alar y mirar. Primero hablemos de <strong>por qu\u00e9 es importante que los ni\u00f1os aprendan a hacer contacto visual claro con las personas.<\/strong> Volveremos a hablar del se\u00f1alar en unos minutos.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Aqu\u00ed hay tres razones por las que el contacto visual es tan importante:<\/strong><br><br>1. Cuando no miras los ojos y las caras de las personas, te pierdes de mucha informaci\u00f3n importante. Las personas se comunican entre s\u00ed con los ojos. Por ejemplo, si no miras los ojos de las personas, podr\u00edas perderte c\u00f3mo se sienten y lo que podr\u00edan estar mirando. Las personas miran cosas que les interesan. Podemos aprender mucho sobre lo que otras personas est\u00e1n pensando, observando lo que est\u00e1n mirando.<br><br>2. Cuando el ni\u00f1o te est\u00e1 mirando, sabes que est\u00e1 prestando atenci\u00f3n. Esto ser\u00e1 importante cuando le est\u00e9s ense\u00f1ando cosas nuevas.<br><br>3. Cuando tu hijo aprenda a mirar los ojos y las caras de otras personas, esto ayudar\u00e1 a los dem\u00e1s a saber que tu hijo les est\u00e1 prestando atenci\u00f3n. Esto puede ayudar a otros adultos y ni\u00f1os a jugar o hablar con \u00e9l. Si tu hijo no mira a los dem\u00e1s cuando intentan jugar con \u00e9l, otros ni\u00f1os podr\u00edan pensar que tu hijo <strong>no quiere<\/strong> jugar con ellos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como hemos dicho, puede ser dif\u00edcil hacer que algunos ni\u00f1os hagan contacto visual contigo, pero es importante intentarlo. Es fundamental que tu hijo aprenda a mirar tu rostro y tus ojos tanto como sea posible. Una de las razones por las que empezamos a ense\u00f1ar el contacto visual mientras ense\u00f1amos a hacer peticiones es porque cuando tu hijo quiere algo, es m\u00e1s probable que te preste atenci\u00f3n. Si tu hijo hace contacto visual contigo cada vez que hace una petici\u00f3n y luego es recompensado de inmediato al obtener lo que pidi\u00f3, esto har\u00e1 que sea m\u00e1s probable que haga contacto visual contigo en el futuro.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cuando tu hijo simplemente se cruza con tu mirada, aseg\u00farate de recompensar ese comportamiento. Puedes hacerlo con palabras, por ejemplo, podr\u00edas decir algo como: &#8220;\u00a1Tus ojos me est\u00e1n sonriendo!&#8221; O simplemente puedes responder con una sonrisa, haciendo una cara graciosa, o con un juego, como el cuc\u00fa.<\/span><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199049248?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a1Mira cu\u00e1nto disfruta este beb\u00e9 con la sorpresa! Antes de que la maestra comenzara el juego del cuc\u00fa, tuvo que esforzarse mucho para lograr que el ni\u00f1o hiciera contacto visual. Pero despu\u00e9s de la primera sorpresa, el ni\u00f1o respondi\u00f3 al contacto visual con grandes sonrisas e incluso risitas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">&nbsp;Las diferentes culturas tratan el contacto visual de maneras distintas. El contacto visual c\u00f3modo puede variar de 2 a 10 segundos, dependiendo de la cultura. Hazlo por el tiempo que te resulte c\u00f3modo. Pero recuerda: incluso un contacto visual muy corto es mejor que evitar mirar tus ojos; puedes trabajar en alargar el contacto visual, pero el contacto visual \u201cbreve\u201d es mejor que no tenerlo. Para algunos ni\u00f1os, hacer contacto visual con otros es inc\u00f3modo; en este caso, puedes aceptar un contacto visual m\u00e1s corto de lo que podr\u00edas para otro ni\u00f1o.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Existen otras buenas maneras de trabajar el contacto visual. Estas ideas pueden funcionar para ni\u00f1os de todas las edades. Muchas de estas ideas pueden ser \u00fatiles incluso con ni\u00f1os muy peque\u00f1os o aquellos que a\u00fan no hablan.<\/span><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Aumentar el contacto visual haciendo que t\u00fa seas parte de actividades divertidas<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Una manera muy efectiva de ense\u00f1ar a tu hijo a hacer un contacto visual m\u00e1s claro es integrarte a las actividades divertidas que m\u00e1s le gustan. Puedes hacer que el <\/span><b>contacto visual sea el interruptor de encendido y apagado de la diversi\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Por ejemplo, si a tu hijo le gusta la m\u00fasica, puedes cantar una canci\u00f3n que le guste, luego parar, y esperar el contacto visual antes de comenzar a cantar nuevamente. Los siguientes dos clips de video mostrar\u00e1n esto.<\/span><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201766075?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201766381?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Las mejores actividades para trabajar el contacto visual son aquellas en las que el ni\u00f1o necesita tu ayuda. Esto podr\u00eda incluir encender m\u00fasica, inflar un globo, columpiarse en un columpio, soplar burbujas o hacer girar trompos. En los siguientes clips, observa c\u00f3mo las maestras esperan el contacto visual del ni\u00f1o antes de continuar con la diversi\u00f3n. Mira c\u00f3mo a veces sostienen los juguetes cerca de sus propios ojos para motivar al ni\u00f1o a mirarlos. Tambi\u00e9n podr\u00edas notar que tienden a usar un lenguaje muy sencillo. Est\u00e1n trabajando en ense\u00f1ar una palabra o dos mientras refuerzan el contacto visual. Lo m\u00e1s importante de todo es que est\u00e1n manteniendo al ni\u00f1o involucrado y construyendo una conexi\u00f3n alegre con el adulto.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161840?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161958?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201763315?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199049278?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199049313?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Esto es realmente bastante simple una vez que le agarras el truco. Aseg\u00farate de tener una actividad que tu hijo no pueda hacer solo y que necesite de tu ayuda. <strong>Lo m\u00e1s importante que puedes ense\u00f1arle a tu hijo es que la interacci\u00f3n con otras personas, especialmente contigo, es divertida, gratificante y alegre.<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/eyecontact.pexels.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"202\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/eyecontact.pexels-300x202.jpg\" alt=\"Used with permission from Pexels\" class=\"wp-image-4035\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/eyecontact.pexels-300x202.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/eyecontact.pexels-768x516.jpg 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/eyecontact.pexels-1024x688.jpg 1024w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/eyecontact.pexels-1170x786.jpg 1170w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Pexels<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Por supuesto, no TODOS los juguetes son buenos para trabajar el contacto visual y la interacci\u00f3n social. Algunos juguetes en realidad <strong>dificultan<\/strong> la interacci\u00f3n con los dem\u00e1s. Estos incluir\u00edan juguetes con los que el ni\u00f1o puede disfrutar jugando solo. Los juguetes que fascinan al ni\u00f1o tambi\u00e9n pueden desincentivar el contacto visual. Cosas como los iPads, por ejemplo, pueden ser muy dif\u00edciles de competir. \u00a1Y aunque seas suave al intentar quitar el iPad y cambiarlo por otro juguete, tu hijo puede molestarse cuando lo hagas! Siempre es mejor ofrecer otro juguete <strong>antes<\/strong> de quitar el que est\u00e1 atrayendo la atenci\u00f3n del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p>En el siguiente clip, observa c\u00f3mo la maestra cubre el iPad con el rompecabezas favorito del ni\u00f1o antes de quitar el iPad. El ni\u00f1o peque\u00f1o se levanta de su asiento e intenta llegar al iPad. Sin embargo, cuando ve que la funda del iPad est\u00e1 cerrada y las piezas de su rompecabezas favorito est\u00e1n listas para jugar, extiende la mano para tomar el rompecabezas. Luego, ella lo pone f\u00e1cilmente de nuevo en la silla. Y ahora est\u00e1 jugando con un juguete con el que pueden jugar<strong> juntos<\/strong>.<\/p>\n<p><span lang=\"EN-CA\">.<\/span><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199162135?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>En el siguiente clip, el ni\u00f1o hab\u00eda estado jugando con un piano de juguete. La maestra intent\u00f3 unirse al juego cantando las notas mientras presionaba las teclas. Pero le costaba conseguir la atenci\u00f3n del ni\u00f1o. Trabajar el contacto visual y la interacci\u00f3n social era el objetivo principal durante esta sesi\u00f3n de juego. As\u00ed que, la maestra decidi\u00f3 reemplazar ese juguete por uno que pens\u00f3 que funcionar\u00eda mejor.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199049416?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Observa que aqu\u00ed tambi\u00e9n, la maestra le entreg\u00f3 el rompecabezas al ni\u00f1o <strong>antes<\/strong> de quitarle el piano. Tambi\u00e9n habr\u00e1s notado que ella quit\u00f3 las piezas del rompecabezas antes de darle el tablero del rompecabezas. \u00a1Despu\u00e9s de quitarle el peque\u00f1o piano, la maestra no quer\u00eda darle el rompecabezas y luego quitarle tambi\u00e9n las piezas del rompecabezas!<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Hay tantas actividades que puedes hacer con tu hijo para ayudarlo a mirarte m\u00e1s. Todas estas actividades implican divertirse juntos. Si tu hijo es lo suficientemente peque\u00f1o como para que lo levantes y lo gires, es posible que le guste mucho. Solo recuerda<b> esperar hasta que haga contacto visual contigo antes de cada giro. <\/b><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Si tu hijo tiende a levantar los brazos hacia ti cuando quiere que lo levantes, incl\u00ednate para levantarlo como lo har\u00edas normalmente. Sin embargo, espera unos segundos con tus manos en sus costados hasta que haga contacto visual antes de levantarlo del suelo.<\/span><\/p>\n\n\n\n<div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/9709622326_1446cedd60_o.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"236\" height=\"300\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/9709622326_1446cedd60_o-236x300.jpg\" alt=\"Used with permission from Flickr\" class=\"wp-image-3143\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/9709622326_1446cedd60_o-236x300.jpg 236w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/9709622326_1446cedd60_o.jpg 505w\" sizes=\"auto, (max-width: 236px) 100vw, 236px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Flickr<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Una excelente actividad para trabajar el contacto visual es estar frente a un ni\u00f1o y empujarlo en un columpio. En el siguiente clip, observa c\u00f3mo la maestra detiene el columpio y espera el contacto visual antes de darle otro empuj\u00f3n al ni\u00f1o. Mientras \u00e9l haga contacto visual claro, el columpio contin\u00faa. \u00a1De esta manera, el contacto visual es como el interruptor de encendido y apagado para la diversi\u00f3n!<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201766705?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>No necesitas hacer muchas actividades nuevas para trabajar el contacto visual. Puedes simplemente hacer las cosas que a tu hijo ya le gustan. La principal diferencia realmente est\u00e1 en el <strong>tiempo<\/strong>. Quieres esperar hasta obtener contacto visual y luego comenzar inmediatamente otra ronda de diversi\u00f3n.<br><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture43.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"199\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture43-300x199.jpg\" alt=\"Used with permission from Pixabay\" class=\"wp-image-1175\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture43-300x199.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture43-768x510.jpg 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture43.jpg 960w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Jugar con burbujas es otra excelente manera de trabajar el contacto visual. En el siguiente clip, la maestra espera el contacto visual antes de soplar las burbujas. Observa c\u00f3mo ella motiva el contacto visual al poner la varita de burbujas cerca de sus ojos. Mira con atenci\u00f3n el momento&#8230; \u00a1<strong><em>primero <\/em><\/strong>contacto visual, <strong><em>luego <\/em><\/strong>burbujas!<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201763453?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Muchos juguetes simples son excelentes para trabajar el contacto visual.<\/span><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/pig-popper.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"246\" height=\"204\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/pig-popper.png\" alt=\"pig popper\" class=\"wp-image-1303\"\/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Este clip muestra un ejemplo usando este juguete Pig Popper. Observa c\u00f3mo la maestra espera el contacto visual del ni\u00f1o. Luego, hace que la peque\u00f1a pelota salga por la nariz del cerdito y se dispare por la habitaci\u00f3n. Al principio, le toma un poco m\u00e1s de tiempo mirarla cuando ella se est\u00e1 preparando para hacer saltar la pelota. Pero \u00e9l aprende r\u00e1pidamente que mirar a sus ojos es el &#8220;interruptor de encendido&#8221; para la diversi\u00f3n. Y como no sabe c\u00f3mo disparar la pelota por s\u00ed mismo, quiere interactuar con la maestra usando este juguete.<\/span><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161857?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture5.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture5-300x225.jpg\" alt=\"picture5\" class=\"wp-image-680\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture5-300x225.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture5-768x576.jpg 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture5-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture5-1170x878.jpg 1170w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Wikipedia<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Y aqu\u00ed hay otra manera de trabajar el contacto visual usando un globo. Observa c\u00f3mo la maestra espera el contacto visual antes de soplar aire en el globo. El contacto visual se refuerza al ver c\u00f3mo el globo se hace m\u00e1s grande y al observar c\u00f3mo vuela. Tambi\u00e9n observa c\u00f3mo la maestra usa un lenguaje muy simple para que \u00e9l solo escuche las palabras m\u00e1s importantes. Por ejemplo, ella dice la palabra &#8220;m\u00e1s grande&#8221; cada vez que sopla aire en el globo. Al no usar muchas otras palabras, aumenta la probabilidad de que \u00e9l comience a entender lo que significa &#8220;m\u00e1s grande&#8221;. Y justo antes de soltar el globo, cuenta hasta tres. \u00a1Ella quiere crear emoci\u00f3n y hacerlo divertido!<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199162184?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Si a\u00fan le est\u00e1s dando de comer a tu hijo algunas veces, las comidas son un buen momento para trabajar el contacto visual. Simplemente exige contacto visual para cada cucharada o pedazo de comida que ofrezcas. Sost\u00e9n una cucharada o un pedazo de comida. Tan pronto como tu hijo haga contacto visual, pon la cucharada de comida en su boca. Tambi\u00e9n puedes aprovechar esta oportunidad para ense\u00f1arle la palabra de la comida que le est\u00e1s dando. Nuevamente, si usas un lenguaje muy simple, ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil para ella asociar la palabra que est\u00e1s diciendo con la comida que est\u00e1 comiendo.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161883?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esta maestra motiv\u00f3 el contacto visual sosteniendo la cuchara muy cerca de sus propios ojos. Cuando un ni\u00f1o tiene hambre, la comida ser\u00e1 una recompensa poderosa, por lo que las comidas pueden ser un buen momento para ense\u00f1ar. Pero recuerda: nunca dejes que tu hijo pase hambre o carezca de la buena nutrici\u00f3n que necesita. Tendr\u00e1s muchas oportunidades para ense\u00f1ar las habilidades que quieres que tu hijo aprenda. Si tu hijo tiene mucha hambre cuando comienza la comida, puede frustrarse mucho si le pides que se\u00f1ale o te mire para obtener comida. As\u00ed que, dale algo de comida como normalmente lo har\u00edas para que no est\u00e9 tan hambriento, antes de comenzar a pedirle contacto visual o que se\u00f1ale.<\/span><\/p>\n<h2><b>Ense\u00f1ando a tu hijo a hacer contacto visual cuando escucha su nombre<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Responder a su nombre es una habilidad importante. Tu hijo debe aprender a reconocer el intento de otra persona por llamar su atenci\u00f3n. Una vez que tu hijo parezca c\u00f3modo haciendo contacto visual contigo, te sugerimos ense\u00f1arle a responder a su propio nombre. Puedes practicar esto varias veces seguidas, muchas veces a lo largo del d\u00eda. Comienza sosteniendo una golosina preferida o un peque\u00f1o juguete en tu mano y diciendo el nombre de tu hijo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por ejemplo, di \u201c\u00bfAnna?\u201d. Si ella te mira de inmediato, ofr\u00e9cele inmediatamente el objeto preferido que tienes en tu mano. Haz esto sosteniendo la golosina frente a ella y d\u00e1ndosela.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si tu hijo no hace contacto visual pero intenta tomar la golosina de tu mano, simplemente suj\u00e9tala hasta que te mire y luego d\u00e1sela de inmediato. Si es necesario, puedes usar el objeto para lograr que te mire a los ojos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Haz esto sosteni\u00e9ndolo frente a ella y luego, una vez que lo mire, mu\u00e9velo hacia tus propios ojos. Una vez que haga contacto visual, sonr\u00ede ampliamente mientras le das r\u00e1pidamente el objeto que quiere.<\/span><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/child-looking-up-at-parent.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"275\" height=\"183\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/child-looking-up-at-parent.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6413\"\/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Adobe Stock<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Debes practicar esto en diferentes habitaciones de tu casa, al aire libre y en la comunidad. Y trata de usar reforzadores naturales siempre que puedas. Por ejemplo, si tu hijo est\u00e1 haciendo un rompecabezas que disfruta, toma una pieza del rompecabezas en silencio y ponla en tu bolsillo. Luego llama su nombre y tan pronto como te mire, ofr\u00e9cele la pieza del rompecabezas. O, si est\u00e1 jugando con autos de juguete o con un juguete de pista de bolas, quita un par de autos o bolas en silencio y luego \u00fasalos para reforzarla por mirarte cuando llames su nombre.<\/p>\n\n\n\n<p>Tu hijo puede necesitar practicar esta habilidad con varios miembros de la familia antes de que realmente la haya aprendido. Una vez que tu hijo te mire la mayor\u00eda de las veces cuando llamas su nombre, puedes comenzar a llamar su nombre sin ofrecerle un reforzador. Llama su nombre para mostrarle cosas que podr\u00edan interesarle o para felicitarla por algo que est\u00e1 haciendo o por algo que acaba de hacer. O puedes llamarla solo para decirle que la amas. Gradualmente, disminuye el porcentaje de veces que llamas su nombre para ofrecerle un premio. A medida que haces esto, aumenta gradualmente el porcentaje de veces que llamas su nombre para decirle cosas.<\/p>\n\n\n\n<p>De vez en cuando, puedes comenzar a llamar su nombre con el prop\u00f3sito de pedirle que haga algo. Por ejemplo, podr\u00edas decir \u201c\u00bfAnna?\u201d Luego, cuando te mire, podr\u00edas pedirle que te traiga algo, que te d\u00e9 un abrazo o que guarde un juguete. Es posible que necesites usar gestos para ayudarle a entender lo que le est\u00e1s pidiendo. Por ejemplo, si quieres que ponga un bloque en la caja de bloques, podr\u00edas darle un bloque mientras se\u00f1alas con la otra mano la caja de bloques. Una vez que te mire y est\u00e9 tomando el bloque, podr\u00edas decir algo como \u201cPonlo dentro.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>Solo ten cuidado de <strong><em>no<\/em><\/strong> llamar su nombre <strong><em>principalmente<\/em><\/strong> con el prop\u00f3sito de ponerle demandas. Esto podr\u00eda<strong><em>reducir <\/em><\/strong>las posibilidades de que tu hijo te mire cuando llames su nombre. Cuando llames su nombre con el prop\u00f3sito de hacerle una pregunta o darle una instrucci\u00f3n, aseg\u00farate de reforzar su respuesta a la pregunta o instrucci\u00f3n. Un gui\u00f1o, una sonrisa, una palmadita en la cabeza, una cosquilla y\/o un \u201cgracias\u201d pueden ser muy efectivos.<\/p>\n\n\n\n<p>Incluso despu\u00e9s de que tu hijo responda a su nombre con contacto visual con frecuencia, a\u00fan podr\u00edas necesitar ense\u00f1arle que su nombre se refiere a <strong><em>el <\/em><\/strong>de la misma manera que los nombres de otras personas se refieren a ellas. Sin embargo, no te preocupes por eso a\u00fan. Hablaremos de esto mucho m\u00e1s adelante en el M\u00f3dulo 11: Comprensi\u00f3n del lenguaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Una \u00faltima nota: cada pa\u00eds y cada cultura tiene costumbres sobre el contacto visual. En algunos pa\u00edses, las personas mantienen el contacto visual durante per\u00edodos m\u00e1s largos que en otros pa\u00edses. Trata de hacer que tu hijo te mire durante el tiempo que te parezca natural, pero no m\u00e1s de eso.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\"\n  src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201766198?texttrack=es\"\n  width=\"640\"\n  height=\"360\"\n  frameborder=\"0\"\n  allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture\"\n  allowfullscreen><br \/>\n<\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-heading\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/unas-palabras-mas-sobre-senalar-2\/\"><strong>&nbsp;Siguiente: Unas palabras m\u00e1s sobre se\u00f1alar&#8230;<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nA menudo, los ni\u00f1os que pueden pedir cosas con palabras no se\u00f1alan lo que quieren. 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