{"id":9259,"date":"2026-01-11T17:58:38","date_gmt":"2026-01-11T22:58:38","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=9259"},"modified":"2026-02-16T17:37:04","modified_gmt":"2026-02-16T22:37:04","slug":"usar-rutinas-diarias-para-ensenar-a-los-ninos-pequenos-cuestionario-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/usar-rutinas-diarias-para-ensenar-a-los-ninos-pequenos-cuestionario-2\/","title":{"rendered":"Usar Rutinas Diarias Para Ense\u00f1ar a los Ni\u00f1os Peque\u00f1os – Cuestionario"},"content":{"rendered":"\n\n\n
1. Para los ni\u00f1os peque\u00f1os, entre 18 y 30 meses de edad, que necesitan ayuda extra con el desarrollo del lenguaje y social:<\/p>\n

A: Es mejor esperar y ver qu\u00e9 pasa.<\/span><\/p>\n

B: Es mejor que los padres comiencen a ense\u00f1ar a sus hijos en sesiones de aprendizaje especiales de inmediato para acelerar su desarrollo.<\/span><\/p>\n

C: Es importante dejar que est\u00e9n solos durante parte de cada d\u00eda.<\/span><\/p>\n

D: Puedes ayudar a estimular su desarrollo a trav\u00e9s de actividades de aprendizaje que pueden formar parte de las rutinas diarias.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La respuesta correcta es D<\/span>:<\/b> Puedes ayudar a estimular el desarrollo de tu hijo a trav\u00e9s de actividades de aprendizaje que pueden formar parte de las rutinas diarias. Hay mucho que puedes hacer para estimular el desarrollo del lenguaje y social en el contexto de tus rutinas diarias regulares. Si interact\u00faas con tu ni\u00f1o peque\u00f1o tanto como sea posible y te haces divertido para \u00e9l, al convertir las rutinas diarias en actividades de aprendizaje y juegos, puedes ense\u00f1ar mucho y tambi\u00e9n aumentar la atenci\u00f3n y cooperaci\u00f3n de tu hijo. Una vez que tu hijo te preste m\u00e1s atenci\u00f3n y sea m\u00e1s propenso a seguir tus instrucciones, tendr\u00e1s mejores posibilidades de \u00e9xito con sesiones de aprendizaje m\u00e1s estructuradas y especiales.<\/span><\/p>\n

Para la respuesta A: Si te preocupa el desarrollo de tu hijo, no es una buena idea esperar meses o a\u00f1os. Los juegos que sugerimos en este programa deber\u00edan ser divertidos y educativos para todos los ni\u00f1os. Les dar\u00e1n a tus hijos una ventaja, incluso si resulta que no necesitan ayuda adicional. Si te preocupa el desarrollo de tu hijo y puedes obtener una evaluaci\u00f3n formal e intervenci\u00f3n profesional para tu hijo, sin importar cu\u00e1n joven sea, deber\u00edas hacerlo.<\/span><\/p>\n

Para la respuesta B: Algunos ni\u00f1os de 2 a\u00f1os pueden ser capaces de sentarse durante algunos minutos a la vez en sesiones de aprendizaje especiales, especialmente si tienen un proveedor profesional de intervenci\u00f3n temprana. Si puedes consultar con un Analista de Comportamiento Certificado (BCBA), deber\u00edas hacerlo lo antes posible. Un buen BCBA debe tener la habilidad para comenzar con sesiones de ense\u00f1anza muy estructuradas incluso para ni\u00f1os peque\u00f1os. Sin embargo, la mayor\u00eda de los ni\u00f1os de entre 18 y 30 meses probablemente se frustrar\u00e1n y se aburrir\u00e1n cuando un padre intente esto, y es importante hacer que el aprendizaje y la interacci\u00f3n sean agradables. Por esta raz\u00f3n, sugerimos ense\u00f1ar las habilidades de tu hijo muy peque\u00f1o en su entorno natural, en el contexto de las rutinas diarias.<\/span><\/p>\n

Para la respuesta C: Por supuesto, no es posible mantener a tu hijo comprometido todo el tiempo del d\u00eda. Sin embargo, debes tratar de hacerlo durante la mayor parte del d\u00eda posible. Si a tu hijo le gusta estar solo, especialmente si se involucra en actividades auto-absorbidas, no es una buena idea simplemente dejarlo hacer eso. Es como cualquier mal h\u00e1bito: cuanto m\u00e1s lo haces, m\u00e1s quieres hacerlo. Trata de interrumpir suavemente estas actividades uni\u00e9ndote al juego del ni\u00f1o y redirigi\u00e9ndolo para que interact\u00fae contigo.<\/span><\/p>\n\n\n\n
2. Cu\u00e1les tres de estos comportamientos son se\u00f1ales de que un ni\u00f1o peque\u00f1o tiene un fuerte apego a un padre?<\/p>\n

A: Busca al padre cuando est\u00e1 herido o triste<\/span><\/p>\n

B: Quiere que el padre mire lo que est\u00e1 haciendo<\/span><\/p>\n

C: Sonr\u00ede cuando el padre llega a casa<\/span><\/p>\n

D: Es muy independiente y le gusta hacer las cosas por s\u00ed mismo<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Las respuestas correctas son A, B y C<\/span>.<\/b> Estos son todos signos de un ni\u00f1o que est\u00e1 apego a un padre. No hay nada de malo en que un ni\u00f1o de 2 a\u00f1os le guste hacer las cosas por s\u00ed mismo; muchos ni\u00f1os de 2 a\u00f1os est\u00e1n interesados en aprender a hacer las cosas por s\u00ed mismos y est\u00e1n muy orgullosos de s\u00ed mismos cuando lo logran. Sin embargo, esto debe ir acompa\u00f1ado de se\u00f1ales de un fuerte apego emocional a los padres.<\/span><\/p>\n\n\n\n
\n
    \n
  1. Verdadero o Falso: Los juguetes con los que tu hijo necesita ayuda son buenos para trabajar en la construcci\u00f3n del apego con los padres.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    La respuesta correcta es VERDADERO. Si tu hijo tiende a no estar muy comprometido contigo, darle muchos juguetes con los que pueda jugar por s\u00ed mismo no lo ayudar\u00e1 a estar m\u00e1s comprometido contigo.<\/span><\/p>\n\n\n\n
    4. Tu hijo est\u00e1 acostado en el suelo girando las ruedas de un coche de juguete y mir\u00e1ndolas, y ha estado haciendo esto durante varios minutos. Lo mejor que puedes hacer es<\/p>\n
      \n
    1. Dejar que siga haci\u00e9ndolo, ya que parece disfrutarlo.<\/li>\n
    2. Rega\u00f1arlo por no jugar bien.<\/li>\n
    3. Quitarle el coche y dejar que busque otro juguete para jugar.<\/li>\n
    4. Traer otro coche y ayudarlo a hacer que su coche compita contra el tuyo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      La mejor respuesta es D. Al unirte a su juego y hacerlo interactivo, lo est\u00e1s animando a interactuar contigo mientras juega con los coches de juguete. Puedes hacer esto construyendo dos peque\u00f1as rampas con bloques y libros, o simplemente rodando los coches en el suelo. Trata de hacer que el juego sea lo m\u00e1s divertido posible. Y usa el juego para distraerlo de mirar las ruedas y redirigirlo a interactuar contigo en su lugar. La respuesta A, dejar que siga haci\u00e9ndolo, no es una gran idea, ya que cuanto m\u00e1s tiempo los ni\u00f1os realizan estas actividades solitarias, m\u00e1s dif\u00edcil puede ser interrumpirlas. La respuesta B, rega\u00f1arlo, tampoco es una buena idea. Es mucho m\u00e1s efectivo reemplazar un comportamiento no deseado con uno constructivo que rega\u00f1ar al ni\u00f1o por el comportamiento no deseado. Finalmente, la respuesta C, quitarle el coche, podr\u00eda estar bien si le das algo m\u00e1s con lo que jugar. Sin embargo, probablemente sea m\u00e1s interesante, y posiblemente menos molesto para el ni\u00f1o, usar el coche de otra manera. Despu\u00e9s de todo, \u00e9l eligi\u00f3 el coche para jugar. Adem\u00e1s, dejar que encuentre otro juguete para jugar por s\u00ed mismo no lo anima a interactuar contigo.<\/span><\/p>\n

      Dicho esto, hay algunos ni\u00f1os que pueden volverse tan fijados en jugar con un juguete de una manera espec\u00edfica, que se molestan mucho cuando los interrumpes o intentas cambiar su rutina. En ese caso, lo mejor es distraer al ni\u00f1o con otro juguete o conjunto de juguetes, preferiblemente juguetes con los que puedas compartir con \u00e9l, mientras retiras el juguete con el que juega inapropiadamente. Luego, podr\u00eda ser una buena idea guardar ese juguete por un tiempo.<\/span><\/p>\n\n\n\n
      5. Es \u00fatil que otros miembros de la familia jueguen juegos divertidos con tu hijo porque:<\/p>\n
        \n
      1. Le permitir\u00e1 al ni\u00f1o tener a\u00fan m\u00e1s tiempo interactuando con otras personas<\/li>\n
      2. Le permitir\u00e1 generalizar las habilidades que est\u00e1 aprendiendo, es decir, practicarlas con diferentes personas y de manera ligeramente diferente<\/li>\n
      3. Le dar\u00e1 un descanso al cuidador principal del ni\u00f1o<\/li>\n
      4. Todas las anteriores<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        La respuesta correcta es D, todas las anteriores. Cada una de estas afirmaciones es una buena raz\u00f3n por la cual, si es posible, debes alentar a otros miembros de la familia o amigos cercanos a hacer actividades divertidas con tu hijo.<\/span><\/p>\n\n\n\n
        6. Para un ni\u00f1o que habla solo una palabra a la vez (por ejemplo, \u201cjugo,\u201d \u201carriba\u201d), una buena parte de lo que le digas debe ser:<\/p>\n
          \n
        1. Oraciones que usar\u00edas naturalmente (por ejemplo, \u201cVeo que ya terminaste tu caja de jugo. \u00bfTe gustar\u00eda m\u00e1s jugo o esperar hasta m\u00e1s tarde?\u201d)<\/span><\/li>\n
        2. Frases de dos o tres palabras (por ejemplo, \u201c\u00bfM\u00e1s jugo?\u201d \u201c\u00bfYa terminado?\u201d \u201c\u00bfJugo ya terminado?\u201d)<\/span><\/li>\n
        3. Solo una palabra a la vez (por ejemplo, \u201c\u00bfM\u00e1s?\u201d \u201c\u00bfTerminado?\u201d \u201c\u00bfAbajo?\u201d)<\/span><\/li>\n
        4. Solo usar palabras que \u00e9l ya entienda<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          La respuesta correcta es B. Est\u00e1 bien usar a veces oraciones que usar\u00edas naturalmente o usar solo una palabra a la vez, pero una buena parte de tu lenguaje debe estar ligeramente por encima del nivel actual de tu hijo. As\u00ed que, si \u00e9l est\u00e1 usando una palabra a la vez, podr\u00edas modelar combinaciones de dos o tres palabras. Tambi\u00e9n est\u00e1 bien usar principalmente palabras que sabes que \u00e9l entiende, pero tambi\u00e9n quieres que aprenda nuevas palabras. Por ejemplo, podr\u00edas preguntarle si quiere un poco de queso sosteniendo una rebanada de queso mientras dices \u201c\u00bfQueso?\u201d<\/span><\/p>\n\n\n\n
          7. Vestirse y desvestirse puede ser un buen momento para trabajar en cu\u00e1les de estos tres conceptos?<\/p>\n

          A. Caliente y fr\u00edo
          \nB. Encima y debajo
          \nC. Barriga y pie
          \nD. Calcet\u00edn y camiseta<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          Las respuestas correctas son B, C y D. Encima y debajo, y las palabras para las partes del cuerpo y la ropa son excelentes conceptos para ense\u00f1ar mientras se viste y se desviste. Para ense\u00f1ar las palabras \u201cencima\u201d y \u201cdebajo\u201d puedes tomar una prenda de ropa que sea f\u00e1cil de poner y quitar, como un sombrero o un calcet\u00edn. P\u00f3ntelos y qu\u00edtalos repetidamente mientras dices \u201csombrero encima, sombrero debajo,\u201d o \u201ccalcet\u00edn encima, calcet\u00edn debajo.\u201d Hazlo divertido diciendo \u201c\u00a1Encontr\u00e9 tu pie!\u201d cuando quites el calcet\u00edn y luego hacer cosquillas al pie del ni\u00f1o. O, podr\u00edas esconder el calcet\u00edn detr\u00e1s de tu espalda y hacer como que no lo puedes encontrar, diciendo \u201c\u00a1Oh no! \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 el calcet\u00edn? \u00a1Se ha perdido!\u201d Luego s\u00e1calo con un gesto grandioso, diciendo algo como \u201c\u00a1Aqu\u00ed est\u00e1! \u00a1Lo encontr\u00e9!\u201d Y luego ponlo de nuevo en su pie mientras hablas de su \u201cpie\u201d o de sus \u201cdedos.\u201d<\/span><\/p>\n\n\n\n
          8. Cuando tu hijo est\u00e1 aprendiendo a jugar a la imitaci\u00f3n, \u00bfcu\u00e1l podr\u00eda ser una buena acci\u00f3n de juego simb\u00f3lico para comenzar?<\/p>\n
            \n
          1. Sentar varios peluches en un semi-c\u00edrculo alrededor de una mu\u00f1eca grande y hacer que la mu\u00f1eca act\u00fae como la maestra.<\/span><\/li>\n
          2. Pretender alimentar a la mu\u00f1eca beb\u00e9 con una cuchara de juguete o una cuchara para beb\u00e9.<\/span><\/li>\n
          3. Sostener un tel\u00e9fono imaginario junto a tu o\u00eddo y pretender tener una conversaci\u00f3n con alguien, aunque tu hijo no te est\u00e9 mirando.<\/span><\/li>\n
          4. Soplar burbujas para tu hijo y esperar hasta que haga contacto visual o alguna petici\u00f3n antes de soplar m\u00e1s burbujas.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

            La mejor respuesta es B. Comer es una acci\u00f3n con la que cada ni\u00f1o estar\u00e1 muy familiarizado. Por esta raz\u00f3n, pretender alimentar a una mu\u00f1eca beb\u00e9 es una acci\u00f3n simple y agradable que los ni\u00f1os que reci\u00e9n comienzan a jugar a la imitaci\u00f3n podr\u00edan entender e imitar. La respuesta A, pretender jugar a la escuela, ser\u00eda genial para un ni\u00f1o mayor que ya es bueno en el juego simb\u00f3lico y que est\u00e1 familiarizado con la idea de un sal\u00f3n de clases porque va a la escuela. En cuanto a la respuesta C, cualquier juego simb\u00f3lico debe implicar que el ni\u00f1o preste atenci\u00f3n a ti. Finalmente, D, jugar con burbujas, es una excelente manera de fomentar la comunicaci\u00f3n, pero no es un juego simb\u00f3lico.<\/span><\/p>\n\n\n\n
            9. La Sra. Brown est\u00e1 planeando hacer la lavander\u00eda con su hijo de 2 a\u00f1os, Lester. Este podr\u00eda ser un buen momento para trabajar en cu\u00e1les conceptos?<\/p>\n
              \n
            1. Las palabras para las prendas de ropa<\/span><\/li>\n
            2. Dentro y fuera<\/span><\/li>\n
            3. Los nombres de las personas en la familia<\/span><\/li>\n
            4. Todos los anteriores<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              Puedes trabajar en cualquiera de estos conceptos mientras haces la lavander\u00eda, y muchos m\u00e1s tambi\u00e9n. Solo aseg\u00farate de mantener los conceptos y el lenguaje simples, y de dar indicaciones (si es necesario) y reforzar la participaci\u00f3n de tu hijo en la actividad.<\/span><\/p>\n\n\n\n
              10. La Sra. Smith estaba tratando de hacer que su hija de 2 a\u00f1os, Laura, ayudara a recoger sus juguetes. Ella levant\u00f3 un trozo de una galleta que a Laura le gustaba mucho y le dijo que podr\u00eda comerlo despu\u00e9s de poner todos los libros, mu\u00f1ecas, bloques y autos en su lugar. \u00bfQu\u00e9 es lo que podr\u00eda haber hecho de manera diferente?<\/p>\n
                \n
              1. Podr\u00eda haberle prometido a Laura un paseo al parque si ayudaba a limpiar.<\/span><\/li>\n
              2. Podr\u00eda haberle dado a Laura algo m\u00e1s saludable, como un trozo de manzana.<\/span><\/li>\n
              3. Estaba pidi\u00e9ndole demasiado de una vez. Podr\u00eda haberle pedido que guardara una o dos cosas y recompensarla por hacerlo con un trozo de galleta y elogios por cada cosa que Laura guardara.<\/span><\/li>\n
              4. No deber\u00eda haber ofrecido una recompensa por algo que la ni\u00f1a deber\u00eda haber hecho de todas formas.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                \u00a0<\/a><\/h3>\n

                La respuesta correcta es C. Guardar todos esos juguetes puede ser una tarea abrumadora para una ni\u00f1a de dos a\u00f1os. Es mejor empezar con solo 1 o 2 cosas a la vez que necesitan ser organizadas. Luego, puedes aumentar gradualmente el n\u00famero de juguetes y libros que deben guardarse.<\/span><\/p>\n

                Para la respuesta A, un paseo al parque ciertamente es una buena recompensa. Pero los ni\u00f1os peque\u00f1os no conectar\u00e1n la recompensa con la acci\u00f3n si hay un largo retraso entre ellas, por lo que la recompensa inmediata de una galleta es mejor que la recompensa m\u00e1s grande pero demorada de un paseo.<\/span><\/p>\n

                Para la respuesta B, tambi\u00e9n es cierto que la Sra. Smith podr\u00eda haberle dado a Laura un bocadillo m\u00e1s saludable como recompensa. Sin embargo, es importante que las recompensas sean cosas que al ni\u00f1o le gusten mucho y no se les den con frecuencia.<\/span><\/p>\n

                Para la respuesta D, algunos padres sienten que sus hijos deber\u00edan hacer lo que se les pide sin ninguna recompensa, y ciertamente entendemos esto, pero si deseas ense\u00f1ar de la manera m\u00e1s efectiva y exitosa, lo mejor es usar recompensas. De hecho, usar recompensas con frecuencia, seguidas de elogios, hace que el ni\u00f1o sepa que est\u00e1s contento de que haya hecho lo que quer\u00edas que hiciera, y ser\u00e1 m\u00e1s probable que lo haga en el futuro.<\/span><\/p>\n

                Esperamos que disfrutes usando estas ideas para ayudar a tu hijo a aprender nuevas habilidades y conceptos durante el curso de tus rutinas diarias. Lo m\u00e1s importante es usar estas actividades para mantener a tu hijo felizmente involucrado contigo durante tanto tiempo como puedas cada d\u00eda. \u00a1Divi\u00e9rtete con ello!<\/span><\/p>\n

                Ahora pasaremos al <\/span>M\u00f3dulo 5: M\u00e1s Rutinas Diarias<\/i><\/b>. En este m\u00f3dulo, repasaremos el d\u00eda, describiendo y mostr\u00e1ndote m\u00e1s actividades de aprendizaje que podr\u00edas hacer durante las distintas partes de tu rutina diaria. Todos estos son solo ejemplos y sugerencias. Con un poco de pr\u00e1ctica, ser\u00e1s capaz de inventar m\u00e1s. Solo usa juguetes y actividades que le interesen a tu hijo, y enf\u00f3cate en fomentar su interacci\u00f3n contigo y con otros adultos y ni\u00f1os. No olvides usar indicaciones para ayudar a tu hijo a hacer lo que le pides y tambi\u00e9n recuerda reforzar a tu hijo inmediatamente despu\u00e9s de que haga algo que deseas que haga.<\/span><\/p>\n

                Siguiente: M\u00f3dulo 5<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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