{"id":9222,"date":"2026-01-11T17:17:37","date_gmt":"2026-01-11T22:17:37","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=9222"},"modified":"2026-02-16T17:20:21","modified_gmt":"2026-02-16T22:20:21","slug":"comenzando-a-ensenar-el-lenguaje-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/comenzando-a-ensenar-el-lenguaje-2\/","title":{"rendered":"Comenzando a Ense\u00f1ar el Lenguaje"},"content":{"rendered":"\n<div>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Hasta ahora hemos estado ense\u00f1ando comunicaci\u00f3n no verbal b\u00e1sica. Sin embargo, a medida que avanzas en tu d\u00eda con tu hijo, habr\u00e1 muchas oportunidades para ense\u00f1ar el lenguaje de una manera divertida. Cuando hablamos de ense\u00f1ar lenguaje, nos referimos tanto a hablar como a comprender el lenguaje. Te daremos muchas ideas sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar a tu hijo a comprender palabras cuando las escuche de otros. Tambi\u00e9n te daremos ideas para ense\u00f1ar a tu hijo a comenzar a decir palabras.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A los ni\u00f1os muy peque\u00f1os les gusta la repetici\u00f3n y aprenden mejor con ella. Podr\u00edas hacer una lista de palabras simples para comenzar (no demasiadas, tal vez comenzar con solo 5-10 palabras). Luego usa estas palabras tantas veces como puedas durante el d\u00eda. Por supuesto, seguir\u00e1s usando muchas otras palabras durante el d\u00eda, pero te sugerimos que elijas de 5 a 10 palabras en las que concentrarte. Al mantenerlas en mente, podr\u00e1s encontrar m\u00e1s oportunidades para usarlas de maneras que ayuden a tu hijo a aprenderlas.<\/span><\/p>\n<p><b>Hablar sobre lo que el ni\u00f1o est\u00e1 haciendo<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> puede ser muy \u00fatil para ense\u00f1ar lenguaje. Por ejemplo, podr\u00edas decir: &#8220;\u00a1Estamos comiendo! \u00a1Yum! Comiendo Cheerios.&#8221;\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pero recuerda, el ni\u00f1o debe prestarte atenci\u00f3n para que esto funcione bien. Si solo est\u00e1s comentando sobre lo que \u00e9l est\u00e1 haciendo cuando no est\u00e1 prestando atenci\u00f3n, lo m\u00e1s probable es que no aprenda las nuevas palabras que quieres ense\u00f1arle. \u00a1De hecho, es posible que ni siquiera las escuche! \u00a1Incluso podr\u00eda aprender a ignorarte!<\/span><\/p>\n<blockquote>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As\u00ed que aseg\u00farate de tener su atenci\u00f3n primero. Generalmente ayuda colocarte frente a tu hijo y cerca de su nivel de ojos. \u00a1Aseg\u00farate de usar un lenguaje muy simple y trata de no hablar demasiado!<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Usar el Lenguaje como el Interruptor de Encendido y Apagado para la Diversi\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Recuerda c\u00f3mo dijimos que podr\u00edas usar el contacto visual como el interruptor de encendido y apagado para una actividad divertida. \u00a1Tambi\u00e9n puedes hacer esto con el lenguaje! Aqu\u00ed tienes un par de ejemplos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Supongamos que a tu hijo LE ENCANTA cuando lo levantas y lo giras. Para ense\u00f1arle a comprender la palabra &#8220;Arriba&#8221;, puedes decir &#8220;\u00bfArriba?!&#8221; con un tono de voz feliz y cuestionador. Luego, de inmediato, usa un indicio f\u00edsico para levantar sus brazos en un gesto que signifique &#8220;Lev\u00e1ntame&#8221; o &#8220;Quiero arriba&#8221;. Despu\u00e9s, lev\u00e1ntalo de inmediato y g\u00edralo, como lo hace la mam\u00e1 en el siguiente video.<\/span><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Juliet-1 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161973?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Repite esto varias veces seguidas. Luego, en el tercer o cuarto intento, di \u201c\u00a1Arriba?!\u201d tal como lo hiciste antes. Pero esta vez, no uses un indicio f\u00edsico para levantar sus brazos. En su lugar, simplemente espera un momento y m\u00edralo expectante. Si levanta los brazos, incluso solo ligeramente, lev\u00e1ntalo inmediatamente. G\u00edralo nuevamente, diciendo algo como, \u201c\u00a1Arriba, arriba y ALAAAA!\u201d<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Juliet-3 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161999?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De esta manera, su gesto de \u201carriba\u201d es el &#8220;interruptor de encendido&#8221; para la diversi\u00f3n. Si no levanta los brazos, simplemente hazle otro indicio y luego contin\u00faa como antes por algunos intentos m\u00e1s. Si levanta los brazos, \u00a1genial! Si no lo hace, vuelve a utilizar un indicio f\u00edsico. Retrasa tus indicios de vez en cuando hasta que veas que \u00e9l comienza a hacerlo por s\u00ed mismo. Si haces esto todos los d\u00edas durante unos pocos d\u00edas, \u00a1tu hijo pronto aprender\u00e1 a levantar los brazos cuando digas \u201c\u00bfArriba?\u201d<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si crees que tu hijo est\u00e1 listo, puedes empezar a ense\u00f1arle algunas palabras simples. Utiliza esta idea de dar un indicio y luego reforzar las palabras que \u00e9l diga, haciendo inmediatamente lo que te haya pedido. \u00a1Esto realmente le mostrar\u00e1 a tu hijo lo poderosas que son sus palabras!<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aqu\u00ed tienes un ejemplo: si a tu hijo le gusta que lo haga cosquillas, puedes ense\u00f1arle una peque\u00f1a rutina. Di, \u201c\u00a1Te voy a hacer cosquillas, cosquillas, COSQUILLAS!\u201d Cada vez que digas la palabra \u201ccosquillas\u201d, mueve los dedos en un movimiento de cosquillas. Acerca tus manos a \u00e9l cada vez que digas la palabra. Tambi\u00e9n di la palabra un poco m\u00e1s fuerte cada vez, aumentando la expectativa. La tercera vez que digas la palabra \u201ccosquillas\u201d es cuando realmente le hagas cosquillas, como hace la maestra en el siguiente clip.<\/span><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"23-Teresa-tickle 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199048295?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>\u00a1Hazlo lo m\u00e1s divertido y emocionante posible! Una vez que tu hijo se familiarice con esta rutina, probablemente ver\u00e1s que pone especial atenci\u00f3n en ti justo antes de la tercera vez que dices la palabra \u201ccosquillas.\u201d Cuando lo veas haciendo esto, intenta hacer una pausa y m\u00edralo expectante. \u00a1Ve si \u00e9l completa el espacio en blanco y trata de decir la palabra \u00e9l mismo! Si lo hace, \u00a1dale la mejor de las cosquillas! Vamos a ver ese clip una vez m\u00e1s. F\u00edjate c\u00f3mo la peque\u00f1a mira a su maestra justo antes de la tercera \u201ccosquilla\u201d. \u00a1Y hasta intenta decir la palabra, haciendo el sonido de la \u201cC\u201d!<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"23-Teresa-tickle 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199048295?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Incluso si tu hijo no intenta decir la palabra \u201ccosquillas\u201d, puedes intentar indic\u00e1rselo d\u00e1ndole un modelo, diciendo \u201ccosquillas\u201d. Tambi\u00e9n puedes indicarle solo el primer sonido de la palabra que te gustar\u00eda que dijera; en este caso, \u201cc.\u201d Si no sigue tu indicio, solo haz una pausa por un momento y luego comienza de nuevo la rutina. Sigue haciendo esta rutina divertida. Intenta revisar de vez en cuando para ver si tu hijo llena el espacio en blanco. Puedes revisarlo haciendo una pausa antes de decir la palabra \u201ccosquillas\u201d en el tercer intento. Aunque no est\u00e9 completamente listo para comenzar a decir palabras, <strong>a\u00fan est\u00e1s ense\u00f1\u00e1ndole que interactuar contigo es muy divertido<\/strong>. Recuerda, esa es la lecci\u00f3n m\u00e1s importante de todas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Dejar de decir las terminaciones de frases y canciones familiares<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Lo que acabamos de mostrarte, donde dejas de decir una palabra y ves si tu hijo la completa, se llama a veces la prueba CLOZE. Simplemente ense\u00f1as una rutina al ni\u00f1o y, una vez que se familiariza con ella, dejas de decir una palabra o dos. Por ejemplo, durante el momento de vestirse, podr\u00edas decir, \u201cEl calcet\u00edn est\u00e1 puesto. El calcet\u00edn est\u00e1 quitado,\u201d mientras le pones o le quitas los calcetines al ni\u00f1o. Luego podr\u00edas decir, \u201cEl zapato est\u00e1 puesto. El zapato est\u00e1 quitado,\u201d cuando le pongas o le quites los zapatos al ni\u00f1o. Despu\u00e9s, podr\u00edas usar un sombrero para practicar estas palabras.<\/p>\n\n\n\n<p>Un sombrero, especialmente una gorra, se puede poner y quitar f\u00e1cil y r\u00e1pidamente varias veces. Haz esto un par de veces, diciendo, \u201cEl sombrero est\u00e1 puesto. \u00a1Ahora, el sombrero est\u00e1 quitado!\u201d Hazle cosquillas al ni\u00f1o o haz algo m\u00e1s que le guste, justo despu\u00e9s de decir las palabras \u201cpuesto\u201d y \u201cquitado.\u201d Haz esta rutina varias veces seguidas, r\u00e1pidamente. Luego, cuando est\u00e9s quitando el sombrero por tercera o cuarta vez, di con un tono de voz interrogante, \u201cAhora el sombrero est\u00e1 ______.\u201d Haz una pausa mientras est\u00e1s quitando el sombrero. Si crees que ser\u00eda m\u00e1s f\u00e1cil para tu hijo, puedes solo usar las palabras \u201cpuesto\u201d y \u201cquitado.\u201d F\u00edjate cu\u00e1nto est\u00e1 disfrutando el ni\u00f1o en el siguiente clip.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Jake-5 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161790?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si el ni\u00f1o intenta decir \u201cquitado,\u201d dale otra tanda de cosquillas, junto con elogios entusiastas. Repite varias veces m\u00e1s con el sombrero o con otras prendas de ropa. Premia cualquier intento que haga de decir \u201cquitado\u201d con elogios y cosquillas. Por supuesto, las cosquillas son solo un ejemplo. A algunos ni\u00f1os les encanta que les hagan cosquillas y a otros no. Debes premiar a tu hijo con lo que m\u00e1s le guste.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Puedes practicar este m\u00e9todo con conceptos muy simples, como \u201cdentro\u201d y \u201cfuera,\u201d o \u201carriba\u201d y \u201cabajo.\u201d Mira c\u00f3mo la maestra de este ni\u00f1o est\u00e1 comenzando a trabajar en establecer una rutina para trabajar con las palabras \u201carriba\u201d y \u201cabajo.\u201d A ella realmente le gusta cuando su maestra construye una torre con el juguete de cono de helado y luego la derrumba. Todav\u00eda no dice las palabras claramente ni por s\u00ed misma, pero est\u00e1 prestando mucha atenci\u00f3n a las palabras y al juego. Pronto su maestra podr\u00e1 usar la prueba CLOZE para animarla a hacer una aproximaci\u00f3n de la palabra \u201cabajo.\u201d<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"29-up down 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199048431?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Las canciones tambi\u00e9n funcionan muy bien con la prueba CLOZE. Si hay una canci\u00f3n que a tu hijo le gusta y ha escuchado muchas veces, puedes dejar de decir la \u00faltima palabra, o una palabra familiar en el medio. Luego premia a tu hijo por completarla. Si no la completa, espera 3 o 4 segundos para asegurarte de que no lo va a intentar, y luego compl\u00e9tala t\u00fa mismo, como en el siguiente video.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"30-songs CLOZE 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199048460?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-heading\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/incluir-a-otros-en-el-juego-2\/\"><strong>Siguiente: Incluir a Otros en el Juego<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nHasta ahora hemos estado ense\u00f1ando comunicaci\u00f3n no verbal b\u00e1sica. 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