{"id":9086,"date":"2026-01-11T13:52:53","date_gmt":"2026-01-11T18:52:53","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=9086"},"modified":"2026-03-28T13:46:48","modified_gmt":"2026-03-28T17:46:48","slug":"juegos-con-musica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/juegos-con-musica\/","title":{"rendered":"Juegos con m\u00fasica"},"content":{"rendered":"\n
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Vecteezy.com<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Hay muchas cosas que puedes hacer con canciones familiares. Las canciones simples y familiares a menudo pueden captar la atenci\u00f3n de un ni\u00f1o cuando el lenguaje o los gestos no lo hacen. Cantar algunas canciones simples antes de dormir puede ayudar a un ni\u00f1o a calmarse y prepararse para dormir. Algunas canciones simples tambi\u00e9n pueden usarse para trabajar el lenguaje; por ejemplo, la canci\u00f3n en ingl\u00e9s \u201cHead and Shoulders, Knees and Toes\u201d (\u201cCabeza, Hombros, Rodillas y Pies\u201d en espa\u00f1ol) puede cantarse mientras le muestras a tu hijo estas partes del cuerpo en ella misma o en ti. Si tu hijo est\u00e1 en un programa de intervenci\u00f3n o escolar, p\u00eddele al maestro que te d\u00e9 algunas canciones que canten con frecuencia para que t\u00fa tambi\u00e9n puedas cantarlas en casa.<\/p>\n\n\n\n

1. <\/b>TRABAJA EN SEGUIR EL SONIDO BUSCANDO LA M\u00daSICA ESCONDIDA<\/h3>\n\n\n\n

Si tienes una caja de m\u00fasica, un reproductor de CD para ni\u00f1os, un tel\u00e9fono o cualquier juguete que reproduzca m\u00fasica, esc\u00f3ndelo y luego ense\u00f1a a tu hijo a seguir el sonido para encontrarlo. Comienza con lugares f\u00e1ciles para esconderlo. Por ejemplo, puedes colocarlo debajo de una manta justo frente a ella. Una vez que pueda encontrar la fuente de la m\u00fasica de inmediato, intenta esconderlo cada vez m\u00e1s lejos para que sea un poco m\u00e1s dif\u00edcil de encontrar. Preg\u00fantale a tu hijo: \u201c\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la m\u00fasica?\u201d o dile: \u201c\u00a1Vamos a encontrar la m\u00fasica!\u201d, y luego ay\u00fadala a moverse hacia el sonido. An\u00edmala cuando la encuentre y baila o canta con ella al ritmo de la m\u00fasica. Una vez que tu hija pueda hacer esto sin tu ayuda, intenta esconderte t\u00fa y llama: \u201c\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 mam\u00e1?\u201d desde tu escondite. Haz un peque\u00f1o ruido o canta una canci\u00f3n hasta que te encuentre. Tan pronto como hagas contacto visual con ella, di: \u201c\u00a1Aqu\u00ed estoy! \u00a1Aqu\u00ed est\u00e1 mam\u00e1!\u201d y rec\u00f3gela para darle un gran abrazo y un beso.<\/p>\n\n\n

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2. <\/b>Hacer m\u00fasica<\/h3>\n\n\n\n

Estos juegos te permiten trabajar en la coordinaci\u00f3n de movimientos con otra persona, el ritmo y los conceptos de \u201cr\u00e1pido\u201d, \u201clento\u201d, \u201cfuerte\u201d y \u201csuave\u201d. Los instrumentos musicales, especialmente los de percusi\u00f3n, son excelentes para ense\u00f1ar los conceptos de \u201cr\u00e1pido\u201d y \u201clento\u201d. Puedes usar casi cualquier cosa, desde un xil\u00f3fono infantil elegante hasta un tambor hecho en casa.<\/p>\n\n\n

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Puedes incluso hacer que tu hijo te ayude a fabricar un instrumento casero tipo sonajero poniendo un pu\u00f1ado de piedritas o fr\u00edjoles secos dentro de una botella vac\u00eda de agua o jugo del tama\u00f1o que prefieras. Pero aseg\u00farate de poner cinta muy adhesiva alrededor de la tapa para evitar que tu hijo la desenrosque y se lleve las piedritas o los fr\u00edjoles a la boca.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n

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WikiHow<\/p>\n\n\n\n

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Pon algo de m\u00fasica o canta una canci\u00f3n y toca junto con ella. Mira si tu hija te imita con su instrumento y sigue el ritmo de la m\u00fasica. Si lo hace, sonr\u00edele ampliamente y contin\u00faa cantando y movi\u00e9ndote al ritmo. Prueba diferentes ritmos y elogia a tu hija con entusiasmo por mantenerse al mismo paso que t\u00fa. Si ella mantiene un ritmo diferente, entonces t\u00fa intenta imitarla. As\u00ed que, si ella lleva un ritmo r\u00e1pido, t\u00fa haz lo mismo; y si desacelera, t\u00fa tambi\u00e9n desacelera. De cualquier manera, etiqueta su velocidad como \u201cr\u00e1pido\u201d o \u201clento\u201d y sigue cambiando la etiqueta conforme ella cambie su velocidad. Puedes hacer lo mismo usando un tambor u otro instrumento de percusi\u00f3n para trabajar los conceptos de fuerte y suave. Demuestra golpes fuertes, seguidos de golpecitos suaves, y etiqueta el sonido que est\u00e1s haciendo como \u201cfuerte\u201d o \u201csuave\u201d. Intenta experimentar con diferentes instrumentos, como una flauta dulce infantil o un silbato.<\/p>\n\n\n\n

3. Bailando al comp\u00e1s de la m\u00fasica<\/b><\/h3>\n\n\n\n

Este juego es una manera divertida de trabajar el contacto visual, las palabras \u201calto\u201d y \u201cvamos\u201d, y de crear humor. Bailar con instrumentos musicales, cintas o serpentinas puede aumentar mucho la diversi\u00f3n. Puedes darle a tu hija algunas cintas o serpentinas para sostener, o puedes atarlas a una baqueta o a un palo de madera, y ella puede sostener eso.<\/p>\n\n\n\n

Pon algo de la m\u00fasica favorita de tu hija y baila con ella, agitando cintas gruesas o serpentinas mientras bailan. Baila de una manera tonta y graciosa y luego, de repente, apaga la m\u00fasica y qu\u00e9date congelada<\/em><\/strong> con el dedo en el bot\u00f3n de reproducir. Espera a que haya contacto visual y, tan pronto como lo tengas, vuelve a encender la m\u00fasica. Muy pronto, el contacto visual funcionar\u00e1 como el bot\u00f3n de encendido y apagado de la m\u00fasica. Tambi\u00e9n puedes cargar a tu hija y bailar con ella, ense\u00f1\u00e1ndole las palabras \u201calto\u201d y \u201cvamos\u201d al detener la m\u00fasica de vez en cuando y congelar tu baile hasta que vuelvas a encenderla.<\/p>\n\n\n\n

4. Cantando con m\u00fasica<\/b><\/h3>\n\n\n\n

Esta actividad ayuda a aumentar la atenci\u00f3n de tu hija hacia ti. Hemos hablado mucho sobre c\u00f3mo usar canciones junto con el procedimiento CLOZE (rellenar espacios) para ense\u00f1ar todo tipo de lenguaje, as\u00ed como habilidades de imitaci\u00f3n y contacto visual.<\/p>\n\n\n