{"id":9019,"date":"2026-01-10T18:23:11","date_gmt":"2026-01-10T23:23:11","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=9019"},"modified":"2026-03-28T13:37:37","modified_gmt":"2026-03-28T17:37:37","slug":"modulo-5-como-usar-las-rutinas-diarias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/modulo-5-como-usar-las-rutinas-diarias\/","title":{"rendered":"M\u00f3dulo 5: C\u00f3mo usar las rutinas diarias"},"content":{"rendered":"\n
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En este m\u00f3dulo, te daremos muchos ejemplos que muestran c\u00f3mo puedes ense\u00f1ar habilidades b\u00e1sicas mientras realizas las rutinas diarias de tu familia. Estas rutinas incluyen despertarse y acostarse, la hora de comer, la hora del ba\u00f1o, vestirse y cambiar pa\u00f1ales, mandados y quehaceres diarios, y el tiempo de juego dentro y fuera de casa.<\/span><\/p>\n

Te daremos ideas sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar conceptos importantes usando juegos o actividades durante cada una de estas rutinas diarias. Elige los juegos y actividades que creas que m\u00e1s le gustar\u00e1n a tu hijo. Enf\u00f3cate en dar indicaciones y reforzar la interacci\u00f3n social contigo, con otros adultos y con otros ni\u00f1os a lo largo del d\u00eda.Si lo deseas, puedes hacer un resumen de los juegos y actividades sugeridos para cada habitaci\u00f3n de la casa y mantener una lista en cada una. Por ejemplo, puedes guardar las sugerencias para las actividades durante la comida en la cocina. Puedes guardar las sugerencias para despertarse y acostarse en el cuarto donde duerme tu hijo.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s de las ideas incluidas aqu\u00ed, describimos m\u00e1s actividades en un libro titulado\u00a0<\/span>The Activity Kit for Babies and Toddlers at Risk: How to Use Everyday Routines to Build Social and Communication Skills<\/span><\/i>,<\/span><\/a>\u00a0publicado por Guilford Press en 2016. Despu\u00e9s de la historia sobre Mari que aparece a continuaci\u00f3n \u2014la cual te muestra ejemplos de ense\u00f1anza a trav\u00e9s de la rutina matutina de la familia\u2014 hablaremos sobre las partes comunes del d\u00eda del ni\u00f1o, una por una.\u00a0Al final de cada secci\u00f3n, encontrar\u00e1s un enlace al siguiente apartado. Te daremos sugerencias sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar ideas importantes, usando entre 5 y 10 juegos sencillos para cada una de estas actividades diarias. Esperamos que, una vez que pruebes algunos, empieces a pensar en m\u00e1s ideas de ense\u00f1anza por tu cuenta.<\/span><\/p>\n

Pero recuerda: ense\u00f1ar <\/span>cualquier cosa<\/i><\/b>\u00a0lleva tiempo. Y establecer rutinas puede tomar un <\/span>poco m\u00e1s de tiempo<\/b>. \u00a1Ten paciencia! No sabr\u00e1s si a tu hijo le gustan estas rutinas hasta que se familiarice con ellas. A medida que pruebes las distintas sugerencias, podr\u00e1s crear tus propias rutinas diarias basadas en las que parezcan gustarle m\u00e1s a tu hijo.<\/span><\/p>\n

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Juegos para la hora de dormir<\/span><\/a><\/p>\n

Juegos para cambiar pa\u00f1ales y vestirse<\/span><\/a><\/p>\n

Juegos para la hora de comer<\/span><\/a><\/p>\n

Juegos para aprender mientras haces mandados<\/span><\/a><\/p>\n

Juegos para los que haceres y la limpieza<\/span><\/a><\/p>\n

Juegos para la hora del ba\u00f1o<\/span><\/a><\/p>\n

Juego al aire libre y en interiores<\/span><\/a><\/p>\n

Juegos con m\u00fasica<\/span><\/a><\/p>\n

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Vi\u00f1eta del M\u00f3dulo 5: La ma\u00f1ana ocupada de Marianna<\/b><\/h3>\n

Era temprano un jueves por la ma\u00f1ana y la madre de Marianna (Mari) ten\u00eda una ma\u00f1ana muy ocupada planeada. Hab\u00eda le\u00eddo las ideas del M\u00f3dulo 5 de <\/span>Opt-In Early<\/span><\/i>. Pens\u00f3 que muchas de las ideas funcionar\u00edan bien para ella y para Mari, que ten\u00eda casi tres a\u00f1os. Hab\u00eda tomado fotos del edificio de su apartamento, el supermercado local, el parque del vecindario y el edificio donde se realizaba su grupo semanal de intervenci\u00f3n temprana los jueves a las 10:00 a. m.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Ella imprimi\u00f3 y plastific\u00f3 las fotos, junto con una imagen de su auto.<\/span><\/p>\n

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\u00a0y algunas de las comidas favoritas de Mari, que planeaban comprar m\u00e1s tarde esa ma\u00f1ana.<\/span><\/p>\n

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Eran alrededor de las 6:30 a. m. cuando escuch\u00f3 que Mari se estaba despertando. Le dio uno o dos minutos para que se despierte bien y entr\u00f3 al cuarto justo cuando Mari empezaba a sentarse en su nueva cama para ni\u00f1os peque\u00f1os. Mam\u00e1 levant\u00f3 a Mari y le dio un alegre saludo de buenos d\u00edas, acompa\u00f1ado de un fuerte abrazo y un beso. Luego, mam\u00e1 se\u00f1al\u00f3 varias cosas en el cuarto, comenzando con el osito de peluche de Mari. \u201c\u00a1Buenos d\u00edas, Osito!\u201d, dijo mientras se\u00f1alaba al osito. Despu\u00e9s apunt\u00f3 a una jirafa de peluche y dijo: \u201c\u00a1Buenos d\u00edas, jirafa!\u201d Luego se\u00f1al\u00f3 al perrito de peluche de Mari y dijo: \u201cBuenos d\u00edas\u2026\u201d y se detuvo para ver si Mari completaba la frase. \u201c\u00a1Perrito!\u201d, dijo Mari, sonriendo. \u201c\u00a1Muy bien hablando, Mari! \u00a1Buenos d\u00edas, Perrito!\u201d, dijo mam\u00e1, d\u00e1ndole otro abrazo y una peque\u00f1a cosquilla.<\/span><\/p>\n

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Mari todav\u00eda usaba pa\u00f1ales por la noche y cuando sal\u00edan de casa, pero ya hab\u00edan empezado algunas sesiones de entrenamiento para ir al ba\u00f1o durante el d\u00eda. As\u00ed que mam\u00e1 llev\u00f3 a Mari al ba\u00f1o y se prepar\u00f3 para quitarle el pa\u00f1al. Mientras lo hac\u00eda, cant\u00f3 una peque\u00f1a canci\u00f3n, \u201cEs hora de quitar el pa\u00f1al\u201d, con una melod\u00eda que ella eligi\u00f3 (o cualquiera que t\u00fa conozcas). Mam\u00e1 enfatizaba las palabras \u201cpa\u00f1al\u201d y \u201cquitar\u201d. Se deten\u00eda de vez en cuando durante la canci\u00f3n para que Mari completara una palabra o dos.<\/span><\/p>\n

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Es hora de quitar el pa\u00f1al,<\/span>
<\/span> Quitar el pa\u00f1al,<\/span>
<\/span> Quitar el pa\u00f1al,<\/span>
<\/span> Es hora de quitar el pa\u00f1al,<\/span>
<\/span> \u00a1Quitar el pa\u00f1al!<\/span><\/p>\n


Cuando termin\u00f3 la canci\u00f3n, quit\u00f3 el pa\u00f1al con entusiasmo y dijo: \u201cEl pa\u00f1al est\u00e1\u2026\u201d Luego hizo una pausa y esper\u00f3 a que Mari dijera \u201c\u00a1<\/span>quitado<\/i><\/b>!\u201d. Mam\u00e1 aplaudi\u00f3 a Mari y luego le mostr\u00f3 el pa\u00f1al mojado diciendo: \u201cEl pa\u00f1al est\u00e1 <\/span>mojado<\/b>\u201d. Luego lo enroll\u00f3 con firmeza. Antes de volver a pegar las cintas adhesivas para mantenerlo bien enrollado, tom\u00f3 suavemente la mano de Mari y la gui\u00f3 para que tocara una de las cintas con su dedo \u00edndice. Movi\u00f3 el dedo de Mari hacia adelante y hacia atr\u00e1s varias veces. \u201cPegajoso\u201d, dijo. \u201cSe siente <\/span>pegajoso<\/i><\/b>\u201d. Luego le pidi\u00f3 a Mari que dijera la palabra \u201cpegajoso\u201d, d\u00e1ndole como indicio el sonido \u201cP\u201d. Mari lo intent\u00f3 y logr\u00f3 decir el sonido \u201cP\u201d. Mam\u00e1 la elogi\u00f3 con calidez, pero no insisti\u00f3 en que lo repitiera. Decidi\u00f3 esperar hasta el pr\u00f3ximo cambio de pa\u00f1al.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Le entreg\u00f3 el pa\u00f1al enrollado a Mari y se\u00f1al\u00f3 el bote de basura diciendo: \u201cT\u00edralo, por favor.\u201d Luego dijo: \u201c\u00a1Chao, pa\u00f1al!\u201d Mari le dijo adi\u00f3s al pa\u00f1al con la mano y dijo: \u201c\u00a1Chao!\u201d<\/p>\n\n\n\n

Luego mam\u00e1 sent\u00f3 a Mari en el inodoro y le cant\u00f3 otra peque\u00f1a canci\u00f3n mientras estaba sentada all\u00ed. Se sorprendi\u00f3 al escuchar un peque\u00f1o chorrito y elogi\u00f3 a Mari con entusiasmo mientras la ayudaba a limpiarse. Despu\u00e9s le puso unos calzoncitos de entrenamiento de algod\u00f3n y se dirigieron a la cocina, a\u00fan en pijama, para preparar el desayuno.<\/p>\n\n\n\n

Mam\u00e1 hab\u00eda planeado hacer huevos revueltos con cebolla salteada, pimiento y tomate. Esto era uno de los platillos favoritos de Mari. Mari ten\u00eda una cocinita de juguete que mam\u00e1 manten\u00eda en la cocina del apartamento. Sac\u00f3 una cebolla, un pimiento verde y un tomate del refrigerador y se los mostr\u00f3 a Mari, uno por uno. Cada vez, nombraba el alimento y luego trabajaba en la habilidad de emparejar pidi\u00e9ndole a Mari que encontrara el juguete correspondiente: la cebolla, el pimiento y el tomate de juguete.Luego lleg\u00f3 el momento de cortar. Las frutas y verduras de juguete de Mari ven\u00edan en dos partes unidas con velcro. Tambi\u00e9n inclu\u00edan un cuchillo de juguete de pl\u00e1stico, y a Mari le encantaba cortar las frutas y verduras y volver a unirlas.<\/p>\n

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Lakeshore Learning<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Mari jug\u00f3 con sus frutas y verduras de juguete mientras mam\u00e1 picaba y cortaba las verduras reales, y luego romp\u00eda algunos huevos en un taz\u00f3n. Us\u00f3 un taz\u00f3n un poco m\u00e1s grande de lo necesario porque planeaba que Mari la ayudara a revolver los huevos. Pens\u00f3 que un taz\u00f3n m\u00e1s grande ayudar\u00eda a evitar que se hiciera un desorden. Luego le dijo a Mari que necesitaba ayuda de \u201cni\u00f1a grande\u201d. La subi\u00f3 con cuidado a una silla y la sostuvo suavemente mientras Mari revolv\u00eda los huevos con alegr\u00eda. Despu\u00e9s, mam\u00e1 dijo: \u201cAhora le toca a mam\u00e1.\u201d Mam\u00e1 revolvi\u00f3 los huevos un poco y luego dijo: \u201cAhora le toca a Mari.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Cuando lleg\u00f3 el momento de cocinar los huevos, llev\u00f3 a Mari de regreso a su cocinita de juguete. Buscaron la sart\u00e9n y la cuchara de madera de Mari. Mam\u00e1 le pidi\u00f3 a Mari que la mirara mientras revolv\u00eda los huevos y verduras de juguete en la sart\u00e9n de juguete. Luego le dio la cuchara a Mari, y mam\u00e1 regres\u00f3 a la estufa para cocinar los huevos reales.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s lleg\u00f3 el momento de comer. Mam\u00e1 puso solo una o dos cucharadas de huevos revueltos en el taz\u00f3n de Mari. Tambi\u00e9n coloc\u00f3 m\u00e1s huevos, usando la cuchara de servir, en un taz\u00f3n de vidrio transparente, justo fuera del alcance de Mari. Mari pod\u00eda ver los huevos, pero no alcanzarlos. Mam\u00e1 quer\u00eda darle muchas oportunidades para solicitar m\u00e1s huevos. Mari ya pod\u00eda comer sola con cuchara y tenedor.<\/p>\n\n\n\n

Comi\u00f3 los huevos y luego mir\u00f3 a mam\u00e1. Mam\u00e1 le dio una indicaci\u00f3n para que se\u00f1alara el taz\u00f3n de los huevos y dijo: \u201c\u00a1Oh! \u00a1Mari quiere m\u00e1s huevos!\u201d Sirvi\u00f3 m\u00e1s huevos en el taz\u00f3n de Mari y lo sostuvo apenas fuera de su alcance, como si se lo fuera a dar. Mari se\u00f1al\u00f3 su taz\u00f3n y mam\u00e1 se lo entreg\u00f3 mientras dec\u00eda la palabra \u201chuevos\u201d. Repitieron esta rutina dos veces y, en la tercera, Mari dijo la palabra \u201chuevos\u201d mientras se\u00f1alaba el taz\u00f3n de servir. Mam\u00e1 se puso muy contenta y elogi\u00f3 a Mari con entusiasmo por decir \u201chuevos.\u201d \u201c\u00a1Guau, Mari!\u201d, dijo mientras serv\u00eda m\u00e1s huevos en el taz\u00f3n. \u201c\u00a1Dijiste huevos!<\/strong> \u00a1Mari quiere m\u00e1s huevos!<\/strong> \u00a1Mmmm!<\/strong> \u00a1Huevos ricos!<\/strong>\u201d<\/p>\n\n\n\n

Mam\u00e1 dej\u00f3 que Mari viera algunos videos cortos de YouTube con canciones sobre la ropa mientras ella limpiaba la mesa y lavaba los platos. Hay muchos videos de este tipo disponibles. Aqu\u00ed tienes algunos para ver:<\/p>\n\n\n\n

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