{"id":8978,"date":"2026-01-10T17:33:58","date_gmt":"2026-01-10T22:33:58","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8978"},"modified":"2026-02-16T19:47:39","modified_gmt":"2026-02-17T00:47:39","slug":"fomentar-el-juego","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/fomentar-el-juego\/","title":{"rendered":"Fomentar el juego"},"content":{"rendered":"\n

Cuanto m\u00e1s tiempo pase un ni\u00f1o haciendo cosas con la familia, menos tiempo habr\u00e1 para conductas problem\u00e1ticas. Las actividades familiares incluyen jugar con juguetes, hacer sesiones de aprendizaje, comer juntos y realizar las rutinas diarias.<\/p>\n\n\n\n

Por supuesto, habr\u00e1 momentos en que tengas otras cosas que atender. \u00a1Nadie puede prestar atenci\u00f3n a sus hijos todo el tiempo! En esos momentos, es bueno que el ni\u00f1o sepa c\u00f3mo jugar con juguetes como rompecabezas, clasificadores de formas, ensartar cuentas o libros, y pueda entretenerse con este tipo de juguetes que requieren una participaci\u00f3n activa.<\/p>\n\n\n\n

Si el ni\u00f1o recibe refuerzo por hacer estas cosas que son buenas para \u00e9l, tendr\u00e1 menos tiempo para conductas problem\u00e1ticas. Estas actividades tambi\u00e9n ayudan a prevenir el aburrimiento. Cuanto m\u00e1s refuercen a los ni\u00f1os por hacer lo que se les pide, menos probable ser\u00e1 que tengan berrinches o que se concentren demasiado en sus propios pensamientos.<\/p>\n\n\n\n

Algunos ni\u00f1os necesitar\u00e1n ayuda para aprender a jugar<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Algunos ni\u00f1os disfrutan jugar con sus juguetes y descubren c\u00f3mo funcionan sin mucha ayuda. Otros ni\u00f1os necesitar\u00e1n tu ayuda para aprender a jugar, incluso con juguetes simples, como rompecabezas, anillos apilables, clasificadores de formas o juguetes con partes que saltan. Algunos ni\u00f1os necesitar\u00e1n un poco de apoyo para jugar bien con sus juguetes por m\u00e1s de uno o dos minutos.<\/p>\n\n\n\n

Antes hablamos de c\u00f3mo ense\u00f1ar a tu hijo a hacer rompecabezas indic\u00e1ndole que coloque una pieza a la vez y reforz\u00e1ndolo cuando lo haga. Tambi\u00e9n mencionamos que puedes empezar con el rompecabezas casi completo, dejando s\u00f3lo una o dos piezas por poner. As\u00ed el ni\u00f1o solo tiene que poner la \u00faltima pieza o dos. Por ejemplo, puedes comenzar ense\u00f1\u00e1ndole a terminar un rompecabezas con todas las piezas menos una ya colocadas, y luego ir aumentando poco a poco la cantidad de piezas que debe poner para completar el rompecabezas. El mismo m\u00e9todo puede usarse para ense\u00f1arle a jugar con cualquier juguete que se arme o desarme.<\/p>\n\n\n\n

El M\u00f3dulo 14<\/a> habla sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a hacer juego simb\u00f3lico (juego de \u201cfingir\u201d). Pero si tu hijo todav\u00eda no hace ese tipo de juego, no pasa nada. Puedes empezar ayud\u00e1ndolo y reforz\u00e1ndolo a jugar con juguetes m\u00e1s simples, como los que se pueden armar y desarmar, los que tienen piezas que se pueden poner o sacar de un recipiente, o los que se apilan.<\/p>\n\n\n\n

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Aprender a seguir un horario de juego con juguetes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Es mejor esperar hasta que tu hijo haya aprendido a completar por s\u00ed solo algunos juguetes que hay que armar, como rompecabezas, clasificadores de formas, el Sr. Cara de Papa o los anillos apilables. Luego usa un horario visual corto para mostrarle que quieres que juegue con dos o tres juguetes antes de hacer otra cosa.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de que aprenden a jugar con este tipo de juguetes, muchos ni\u00f1os los encuentran relajantes. Por eso, es una gran idea ayudar a los ni\u00f1os a jugar con estos juguetes calmantes varias veces al d\u00eda. Si hay un rompecabezas u otro juguete de armado que a tu hijo le guste mucho, empieza con ese. Eso ayudar\u00e1 a que el ni\u00f1o siga hasta terminar la tarea. Siempre es bueno usar actividades o juguetes que le gusten al ni\u00f1o.<\/em><\/strong> Despu\u00e9s de todo, queremos que el juego sea una actividad que el ni\u00f1o disfrute.<\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed tienes un horario de juego muy sencillo con juguetes. Cambiando los juguetes y mezclando el orden, tu hijo tendr\u00e1 m\u00e1s oportunidades para aprender a ser flexible en c\u00f3mo juega con sus juguetes. Por ejemplo, este horario muestra que primero debe jugar con su rompecabezas de veh\u00edculos, luego con el clasificador de formas, y finalmente recibir\u00e1 unas galletas de premio.<\/p>\n\n\n\n

La pr\u00f3xima vez que ayudes a tu hijo a jugar con estos dos juguetes, cambia el orden. Incluso puedes cambiar la recompensa que recibe al terminar. Entonces puedes decir: \u201cPrimero clasificador de formas, luego rompecabezas, \u00a1y despu\u00e9s cereal!\u201d Al cambiar el orden de los juguetes, tu hijo aprender\u00e1 a seguir el horario y no solo a jugar con ciertos juguetes en un orden fijo.<\/p>\n\n\n

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En este ejemplo usamos la palabra \u201c\u00faltimo.\u201d Por ejemplo, podr\u00edas tener im\u00e1genes para primero, luego y \u00faltimo. Pero si crees que es mejor para tu hijo usar solo primero y luego, est\u00e1 bien tambi\u00e9n. Puedes decir: primero rompecabezas, luego clasificador de formas y despu\u00e9s galletas. O podr\u00edas decir: primero clasificador de formas, luego rompecabezas y despu\u00e9s cereal.<\/span><\/p>\n

Una manera de hacer que los horarios visuales de juego con juguetes sean f\u00e1ciles de seguir y de cambiar, es crear un solo tablero para el horario de juego con juguetes. Luego puedes pegar las im\u00e1genes con velcro en el tablero en el orden que prefieras. Incluso puedes colocar un peque\u00f1o sobre o bolsa en la parte inferior del tablero. As\u00ed, cada vez que tu hijo termine de jugar con un juguete, puedes ense\u00f1arle a quitar la imagen correspondiente del tablero y ponerla en la bolsa de \u201cterminado.\u201d<\/span><\/p>\n\n\n\n

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Para fomentar el juego independiente, da las indicaciones en voz baja y desde atr\u00e1s<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Cuando ense\u00f1es a tu hijo a seguir un horario visual de juego con juguetes, es mejor darle las indicaciones desde atr\u00e1s. Tambi\u00e9n es mejor hablar lo menos posible. En lugar de hablar, gu\u00eda a tu hijo usando una ayuda f\u00edsica suave cuando sea necesario. Esto es porque es un poco m\u00e1s f\u00e1cil disminuir gradualmente las ayudas f\u00edsicas que las ayudas verbales.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, si est\u00e1n trabajando en una mesa peque\u00f1a, coloca el tablero del horario visual sobre la mesa. Luego, con una ayuda mano sobre mano, gu\u00eda a tu hijo para que se\u00f1ale la imagen del rompecabezas. En cuanto est\u00e9s seguro de que ha mirado la imagen, gu\u00edalo desde atr\u00e1s para que tome el rompecabezas y lo traiga a la mesa peque\u00f1a. Idealmente, los materiales para aprender de tu hijo deber\u00edan guardarse en un lugar familiar, para que con la pr\u00e1ctica aprenda d\u00f3nde encontrarlos por s\u00ed mismo.<\/p>\n\n\n\n

Cuando tenga el rompecabezas, ofr\u00e9cele toda la ayuda f\u00edsica que necesite para armarlo, sin hablar mucho. No deber\u00eda necesitar mucha ayuda, ya que solo pondr\u00e1s juguetes que tu hijo ya ha aprendido a completar solo<\/em><\/strong>. Como probablemente las piezas estar\u00e1n todas en su lugar cuando tome el rompecabezas del estante, si es necesario, ay\u00fadalo a sacar las piezas del tablero y luego a ponerlas nuevamente. De nuevo, solo con una gu\u00eda f\u00edsica suave. Trata de no hablar mucho. Cuando termine, gu\u00edalo para que vuelva a colocar el rompecabezas en su lugar en el estante, listo para la pr\u00f3xima vez que juegue con \u00e9l. Luego vuelve al tablero del horario visual y gu\u00edalo para que quite la imagen del rompecabezas. Despu\u00e9s, se\u00f1ala la siguiente imagen, en este caso el clasificador de formas, y repite el proceso con ese juguete. Cuando termine con el clasificador de formas, ser\u00e1 tiempo para su recompensa especial, en este caso, las galletas.<\/p>\n\n\n

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Aqu\u00ed tienes otro ejemplo de un horario de juego.<\/span><\/p>\n\n\n

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Cada actividad se puede dividir en tres pasos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Una manera de entender un horario visual de actividades es saber que cada tarea tiene tres pasos simples. Son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n

Paso #1: El ni\u00f1o debe se\u00f1alar la primera imagen en el horario. Luego debe tomar los materiales necesarios para realizar la tarea que muestra la imagen.<\/p>\n\n\n\n

Paso #2: El ni\u00f1o debe completar la tarea.<\/p>\n\n\n\n

Paso #3: El ni\u00f1o debe guardar los materiales en su lugar correspondiente. Despu\u00e9s debe quitar la imagen de la tarea que acaba de completar y comenzar con la siguiente imagen.<\/p>\n\n\n\n

Cuando el ni\u00f1o llegue a la \u00faltima imagen, la de la recompensa, podr\u00e1 quitar esa imagen del tablero y usarla para pedir el refuerzo entreg\u00e1ndotela a ti.<\/p>\n\n\n\n

Ens\u00e9\u00f1alo donde tu hijo lo va a usar<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Para facilitarle las cosas a tu hijo, ens\u00e9\u00f1ale a usar el horario de juego con juguetes en el mismo lugar donde lo usar\u00e1 una vez que lo haya aprendido bien. Por ejemplo, si la meta es que el ni\u00f1o complete el horario en la cocina mientras mam\u00e1 o pap\u00e1 est\u00e1n preparando la cena, entonces los juguetes que usar\u00e1n en el horario deben estar en la cocina. Puedes guardarlos en una peque\u00f1a librer\u00eda, en un estante o en una caja. Y si el ni\u00f1o usar\u00e1 el horario visual en la cocina, ens\u00e9\u00f1ale desde el principio a usarlo ah\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Por supuesto, tambi\u00e9n puedes preparar algunos juguetes para tu hijo en su lugar especial de aprendizaje y ense\u00f1arle a seguir un horario de juego ah\u00ed. Cuando ya lo haga bien y pueda hacerlo solo, puedes ense\u00f1arle a seguir el mismo tipo de horario en otros lugares.<\/p>\n\n\n\n

En el siguiente video, la maestra le muestra a un ni\u00f1o peque\u00f1o c\u00f3mo seguir un horario visual simple. \u00c9l ya ha juntado los juguetes que aparecen en el horario y los ha puesto sobre la mesa en su espacio de aprendizaje. Ella habla muy poco, usando principalmente ayudas f\u00edsicas y para se\u00f1alar. Cuando habla, es para animarlo y reforzarlo. \u00c9l aprende muy r\u00e1pido.<\/p>\n\n\n