{"id":8971,"date":"2026-01-10T17:23:19","date_gmt":"2026-01-10T22:23:19","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8971"},"modified":"2026-02-24T08:28:43","modified_gmt":"2026-02-24T13:28:43","slug":"uso-de-horarios-visuales-para-prevenir-conductas-problematicas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/uso-de-horarios-visuales-para-prevenir-conductas-problematicas\/","title":{"rendered":"Uso de Horarios Visuales para Prevenir Conductas Problematicas"},"content":{"rendered":"\n

 Ense\u00f1ando a Tu Ni\u00f1o a Esperar Usando el \u201cPrimero\/Despu\u00e9s\u201d<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os que no pueden hablar o comunicarse bien pueden mostrarte lo que quieren usando im\u00e1genes. Describimos el Sistema de Comunicaci\u00f3n por Intercambio de Im\u00e1genes (PECS) en el M\u00f3dulo 13.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Para los ni\u00f1os que no siempre entienden<\/em><\/strong> todo lo que les dices, las im\u00e1genes tambi\u00e9n pueden ayudarles a comprender. Una herramienta simple y \u00fatil para esto es un tablero de \u201cPrimero\/Despu\u00e9s\u201d. Usando este tablero, puedes hacerle saber a tu ni\u00f1o que algo que quiere EST\u00c1 POR LLEGAR. Pero primero tiene que hacer otra cosa. A menudo, cuando los ni\u00f1os entienden que pronto tendr\u00e1n lo que quieren, pueden esperar con m\u00e1s paciencia. Tambi\u00e9n hablamos de los tableros de Primero\/Despu\u00e9s en el M\u00f3dulo 9<\/a> \u2013 Sesiones Especiales de Aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed tienes un ejemplo de un tablero de Primero\/Despu\u00e9s con im\u00e1genes tomadas de Google Im\u00e1genes. Este tablero indica que el ni\u00f1o podr\u00e1 ver televisi\u00f3n por unos minutos, pero primero tiene que vestirse.<\/p>\n\n\n

\n
\"165\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Se\u00f1ala las im\u00e1genes del tablero mientras dices las palabras. Por ejemplo, \u201cPrimero<\/em><\/strong> v\u00edstete, despu\u00e9s<\/em><\/strong> mira televisi\u00f3n,\u201d o \u201cPrimero<\/em><\/strong> cena, despu\u00e9s<\/em><\/strong> galleta.\u201d Tu ni\u00f1o tendr\u00e1 m\u00e1s oportunidad de entenderte si se\u00f1alas las im\u00e1genes mientras hablas. No debes esperar que entienda la idea de Primero\/Despu\u00e9s la primera vez. Como la mayor\u00eda de las cosas, los tableros Primero\/Despu\u00e9s funcionar\u00e1n mejor con el tiempo si los usas mucho. Despu\u00e9s de un rato, usar un tablero Primero\/Despu\u00e9s deber\u00eda ayudarle a hacer su tarea y esperar su recompensa porque sabe que est\u00e1 por venir.<\/p>\n\n\n\n

Encontrando Im\u00e1genes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Deber\u00edas poder encontrar im\u00e1genes que se parezcan a las comidas y golosinas habituales de tu ni\u00f1o si usas Internet. Si no, los anuncios de peri\u00f3dicos locales o los folletos de supermercados son una buena fuente de im\u00e1genes. Y, por supuesto, si tienes un tel\u00e9fono inteligente o c\u00e1mara digital, puedes tomar las im\u00e1genes exactas que quieras. Puedes descargar e imprimir im\u00e1genes en cualquier m\u00f3dulo de este programa. Si quieres m\u00e1s ideas para usar im\u00e1genes que ayuden a tu ni\u00f1o a comunicarse, revisa el M\u00f3dulo PECS (M\u00f3dulo 13) y visita el sitio web www.PECS.com<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Cu\u00e1ndo Usar un Tablero Primero\/Despu\u00e9s<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Hay muchos momentos en que los tableros Primero\/Despu\u00e9s pueden ser \u00fatiles. Por ejemplo, quieres hacer una sesi\u00f3n especial de aprendizaje con tu ni\u00f1o pero \u00e9l quiere ir al parque. Lo sabes porque est\u00e1 intentando ponerse la chaqueta. Puedes hacer un tablero Primero\/Despu\u00e9s con una imagen de tu ni\u00f1o en una sesi\u00f3n de aprendizaje en el lado de \u201cPrimero\u201d y una imagen del parque en el lado de \u201cDespu\u00e9s.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed hay otro tablero Primero\/Despu\u00e9s que encontramos en Google Im\u00e1genes. Muestra que PRIMERO el ni\u00f1o debe ayudar a limpiar, y DESPU\u00c9S ser\u00e1 tiempo de salir a jugar afuera. Usar un tablero Primero\/Despu\u00e9s es una excelente forma de ense\u00f1ar a esperar.<\/p>\n\n\n

\n
\"166\"<\/a>
www.connectability.ca<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Tambi\u00e9n puedes usar un tablero Primero\/Despu\u00e9s mientras haces tus sesiones especiales de aprendizaje. Esto le mostrar\u00e1 a tu ni\u00f1o que una actividad preferida viene justo despu\u00e9s de una tarea nueva o una que requiere un poco m\u00e1s de esfuerzo. Aqu\u00ed tienes un ejemplo que muestra que PRIMERO, el ni\u00f1o debe ensartar cuentas y DESPU\u00c9S puede jugar con el helic\u00f3ptero.<\/p>\n\n\n

\n
\"167\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Se\u00f1ala las im\u00e1genes de izquierda a derecha diciendo, \u201cPrimero<\/em><\/strong> cuentas, despu\u00e9s<\/em><\/strong> helic\u00f3ptero.\u201d Luego se\u00f1ala nuevamente la imagen de las cuentas y di, \u201cPrimero cuentas,\u201d y entr\u00e9gale algunas cuentas para ensartar.<\/p>\n\n\n\n

Si hay muchas cuentas en la caja, saca algunas y gu\u00e1rdalas antes de darle la caja a tu ni\u00f1o. As\u00ed, la tarea no parecer\u00e1 tan dif\u00edcil y \u00e9l sabr\u00e1 que se puede hacer r\u00e1pido. Con el tiempo, puedes a\u00f1adir una o dos cuentas m\u00e1s antes de darle la caja.<\/p>\n\n\n\n

Cuando est\u00e1s ense\u00f1ando a tu ni\u00f1o a seguir un horario con im\u00e1genes que incluyen tareas que debe hacer solo, es mejor usar tareas que no sean muy dif\u00edciles y que no tomen mucho tiempo. Tambi\u00e9n es bueno que las tareas tengan puntos de inicio y fin claros.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Una vez que el ni\u00f1o termina la tarea, el\u00f3gialo con entusiasmo, quita la imagen de las cuentas del tablero Primero\/Despu\u00e9s y luego se\u00f1ala la imagen del helic\u00f3ptero. Di algo como, \u201c\u00a1Helic\u00f3ptero!\u201d o \u201c\u00a1Vamos a jugar con el helic\u00f3ptero ahora!\u201d Despu\u00e9s de mucha pr\u00e1ctica, puedes simplemente se\u00f1alar las im\u00e1genes y nombrarlas en orden (es decir, Primero cuentas, despu\u00e9s helic\u00f3ptero). Y tu ni\u00f1o seguir\u00e1 el horario como tal, con poca o ninguna instrucci\u00f3n adicional.<\/p>\n\n\n\n

En el siguiente video, la maestra est\u00e1 usando un tablero Primero\/Despu\u00e9s. Ella le muestra al ni\u00f1o que despu\u00e9s de que termine una tarea simple, puede jugar con un juguete que le gusta.<\/p>\n\n\n