{"id":8967,"date":"2026-01-10T17:11:32","date_gmt":"2026-01-10T22:11:32","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8967"},"modified":"2026-02-24T00:03:14","modified_gmt":"2026-02-24T05:03:14","slug":"entrenamiento-en-cooperacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/entrenamiento-en-cooperacion\/","title":{"rendered":"Entrenamiento en Cooperaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Ense\u00f1ando Cooperaci\u00f3n en el Ambiente Natural Durante Actividades Cotidianas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Cuando hablamos de \u201cconformidad\u201d o \u201ccooperaci\u00f3n\u201d nos referimos a que tu ni\u00f1o haga lo que se le ha pedido. Si le pides algo y no lo hace, puede haber varias razones para esto.<br>La primera es que el ni\u00f1o no entiende lo que le est\u00e1s pidiendo.<br>La segunda raz\u00f3n es que no sabe c\u00f3mo hacer lo que le pides. Para estos casos, debes volver a ense\u00f1arle a entender un lenguaje simple o a hacer la acci\u00f3n espec\u00edfica que le est\u00e1s pidiendo. La tercera raz\u00f3n puede ser que no est\u00e9 acostumbrado a seguir instrucciones y realmente no quiera hacerlo (quiere hacer lo que \u00e9l quiere). Para este ni\u00f1o, ser\u00e1 importante trabajar la cooperaci\u00f3n. Es decir, cuando le pidas hacer algo y \u00e9l sepa c\u00f3mo hacerlo, cooperar\u00e1 con tu pedido.<\/p>\n\n\n\n<p>Muchas de tus primeras sesiones de aprendizaje estar\u00e1n dedicadas a ense\u00f1ar habilidades que no son dif\u00edciles para tu ni\u00f1o. De hecho, desde el principio sugerimos darle instrucciones muy claras y simples para hacer cosas que pueda hacer f\u00e1cilmente y luego reforzarlo cuando lo haga. Esto es porque es muy importante ense\u00f1arle a tu ni\u00f1o a cooperar con tus instrucciones. Por ejemplo, para un ni\u00f1o que disfruta los rompecabezas, si le das una sola pieza y le dices \u201cPon aqu\u00ed\u201d o \u201cAdentro,\u201d y luego lo felicitas y le haces cosquillas cuando hace lo que le pides, no solo est\u00e1s fortaleciendo su habilidad para armar rompecabezas sino que tambi\u00e9n est\u00e1s reforzando la cooperaci\u00f3n.<strong> \u00a1Construir la cooperaci\u00f3n es clave para reducir la falta de cooperaci\u00f3n! Mire como esta maestra le da un premio a un ni\u00f1o por hacer algo que le gusta a el.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Viggo-13 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201766787?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Aqu\u00ed hay otro ejemplo de una maestra trabajando la cooperaci\u00f3n. Ella le da al ni\u00f1o una tarea que es f\u00e1cil para \u00e9l, principalmente para tener la oportunidad de premiar la cooperaci\u00f3n del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Jake-3 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161691?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Intenta No Repetir las Instrucciones<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><br>Construir la cooperaci\u00f3n es importante para tus sesiones especiales de aprendizaje, pero tambi\u00e9n es un objetivo clave para trabajar en el ambiente natural siempre que puedas.<\/p>\n\n\n\n<p>La forma m\u00e1s f\u00e1cil de hacerlo es aprender una regla importante: <em><strong>cuando le des una instrucci\u00f3n a tu ni\u00f1o, dilo solo una vez<\/strong>.<\/em> Por supuesto, es importante asegurarte de tener la atenci\u00f3n de tu ni\u00f1o antes de darle la instrucci\u00f3n. A menudo es buena idea acercarte a tu ni\u00f1o y arrodillarte o agacharte frente a \u00e9l para estar a su nivel visual antes de darle una instrucci\u00f3n que quieres que siga.<\/p>\n\n\n\n<p>Probablemente esto te parezca muy simple, y lo es, pero es algo muy importante. \u00a1Puedes practicarlo con las instrucciones que ya das todos los d\u00edas! Aqu\u00ed hay solo algunos ejemplos de cosas que probablemente le pides a tu ni\u00f1o, algunas varias veces al d\u00eda:<\/p>\n\n\n\n<p>Por favor\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>\u2026 ponte el abrigo.<br>\u2026 tira el pa\u00f1uelo.<br>\u2026 ven aqu\u00ed.<br>\u2026 dame eso.<br>\u2026 suelta eso.<br>\u2026 para.<br>\u2026 guarda eso.<br>\u2026 ponlo adentro.<br>\u2026 s\u00e1calo.<br>\u2026 l\u00e1vate las manos.<br>\u2026 ponte los zapatos.<br>\u2026 qu\u00edtate los zapatos.<br>\u2026 si\u00e9ntate.<\/p>\n\n\n\n<p>La \u00fanica diferencia es que de ahora en adelante, cuando le des una instrucci\u00f3n a tu ni\u00f1o, aseg\u00farate de usar un lenguaje claro y sencillo y luego <strong><em>espera solo de 3 a 5 segundos para que coopere con la instrucci\u00f3n.<\/em><\/strong> Si no coopera, ac\u00e9rcate a \u00e9l, ay\u00fadalo suavemente a hacer lo que le pediste y luego felic\u00edtalo por haber hecho lo que le dijiste. Con el tiempo, deber\u00edas poder reducir estas ayudas poco a poco.Y, por supuesto, cuando tu ni\u00f1o haga lo que le pides, debes mostrarle lo contento y orgulloso que est\u00e1s, felicit\u00e1ndolo, prest\u00e1ndole mucha atenci\u00f3n y tal vez ofreci\u00e9ndole una peque\u00f1a golosina especial de vez en cuando. Recuerda tambi\u00e9n que trata de no dar instrucciones que no puedas ayudar a tu ni\u00f1o a seguir. Por ejemplo, si a tu ni\u00f1o no le gusta cierta comida, puedes ofrec\u00e9rsela como opci\u00f3n, pero es mejor no darle la instrucci\u00f3n ni pedirle que la coma, ya que no puedes (y no debes) obligarlo a comerla. Hablaremos mucho m\u00e1s sobre problemas de alimentaci\u00f3n en<a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/alimentacion-selectiva\/\">el M\u00f3dulo 7 (Comer Selectivo)<\/a>. Pero antes, repasemos los pasos para fomentar la cooperaci\u00f3n en las actividades cotidianas de tu ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Ense\u00f1ando Cooperaci\u00f3n<br><\/strong>Aseg\u00farate de tener la atenci\u00f3n de tu ni\u00f1o.<br>Dale una instrucci\u00f3n clara y sencilla.<br>Dila solo una vez.<br>Espera de 3 a 5 segundos.<br>Si responde, \u00a1refu\u00e9rzalo!<br>Si no responde, ay\u00fadalo a hacer lo que le pediste y ENTONCES refu\u00e9rzalo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><b><br><\/b><strong>Ense\u00f1ando Cooperaci\u00f3n Durante Tus Sesiones Especiales de Aprendizaje: Consejos para Transiciones Suaves<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Ense\u00f1ar cooperaci\u00f3n durante las sesiones especiales de aprendizaje tambi\u00e9n es importante. En el <a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/modulo-9-sesiones-especiales-de-aprendizaje\/\">M\u00f3dulo 9<\/a> (Sesiones Especiales de Aprendizaje), comenzamos con c\u00f3mo construir cooperaci\u00f3n durante las primeras sesiones de aprendizaje. Esto se logra pidi\u00e9ndole a tu ni\u00f1o que haga cosas que disfruta y luego reforz\u00e1ndolo por hacerlas. Es un buen comienzo.<\/p>\n\n\n\n<p>Pero algunos ni\u00f1os no querr\u00e1n pasar tiempo en sus sesiones especiales de aprendizaje, sin importar cu\u00e1nto intentes hacerlas divertidas. Esto es especialmente cierto si se est\u00e1 pasando del juego libre a una sesi\u00f3n de aprendizaje. Si esto es dif\u00edcil para tu ni\u00f1o, aqu\u00ed hay algunas ideas que pueden ayudar a fomentar la cooperaci\u00f3n en tus sesiones especiales de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Planea comenzar tus sesiones especiales justo despu\u00e9s de actividades que no son muy divertidas. Estas pueden ser cosas como vestirse o hacer una tarea del hogar. Esto har\u00e1 que pasar a las sesiones de aprendizaje sea m\u00e1s f\u00e1cil que hacerlo despu\u00e9s de algo muy divertido, como jugar afuera.<\/p>\n\n\n\n<p>Otra idea es elegir algunos juguetes peque\u00f1os y livianos que tu ni\u00f1o pueda sostener f\u00e1cilmente en la mano y ponerlos en una canasta peque\u00f1a. Cuando sea hora de comenzar su sesi\u00f3n especial, dale uno de esos juguetes mientras tomas su mano para llevarlo al lugar que has destinado para las sesiones de aprendizaje. Esto puede hacerlo m\u00e1s dispuesto a venir.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, como hemos dicho antes, ayudar\u00e1 <strong>seleccionar algunos juguetes y golosinas favoritas y usarlos como reforzadores solo durante las sesiones de aprendizaje.<\/strong> Es mejor mantenerlos fuera de la vista excepto durante esas sesiones. No permitas que tu ni\u00f1o los tenga en otros momentos, al menos por ahora. Siempre refuerza a tu ni\u00f1o por venir contigo amablemente al lugar especial de aprendizaje cuando se lo pidas. Y aseg\u00farate de darle un premio especial apenas llegue, solo por venir tranquilamente.<\/p>\n\n\n\n<h3><b>Uso de un Tablero de Fichas<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para algunos ni\u00f1os, puede ayudar saber cu\u00e1ntas actividades deben hacer antes de tener un descanso con un juguete o actividad divertida. En una secci\u00f3n anterior te mostramos algunos ejemplos de ni\u00f1os trabajando con sus maestros usando tableros de fichas. Aqu\u00ed tienes una idea simple que podr\u00edas usar con tu ni\u00f1o.<\/span><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter is-resized\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/token_board-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"203\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/token_board-1-300x203.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4348\" style=\"width:484px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/token_board-1-300x203.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/token_board-1.jpg 611w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Uso de un Tablero de Fichas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para usar un tablero de fichas como este, recorta las estrellas y plastif\u00edcalas junto con el tablero de fichas. (Plastificar las estrellas y el tablero solo es para que duren m\u00e1s y puedas usarlos muchas veces. Otra forma de hacer que duren es pegar las estrellas sobre un cart\u00f3n antes de recortarlas. Para que el tablero dure m\u00e1s, puedes meterlo en una funda pl\u00e1stica o cubrirlo con una l\u00e1mina transparente). Pega pedazos del lado suave y peludo del velcro en la parte trasera de las estrellas y en la parte trasera de las im\u00e1genes de reforzadores que le gusten mucho a tu ni\u00f1o. Pega pedazos del lado \u00e1spero del velcro en los espacios vac\u00edos del tablero de fichas. Coloca una imagen de un juguete, golosina o actividad que le guste mucho a tu ni\u00f1o en la parte superior del tablero, como una imagen de columpios, una galleta o burbujas. As\u00ed deber\u00eda verse:<\/span><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/164-300x240-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"240\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/164-300x240-1-300x240.jpg\" alt=\"164-300x240\" class=\"wp-image-1579\"\/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\">Cada vez que tu ni\u00f1o complete una actividad, pega una estrella con velcro en uno de los cuadros mientras lo felicitas. Elogia a tu ni\u00f1o inmediatamente. Luego aseg\u00farate que \u00e9l vea c\u00f3mo colocas la estrella en el cuadro del tablero. Tan pronto como los cuadros est\u00e9n llenos, tu ni\u00f1o debe recibir inmediatamente la recompensa por la que ha estado trabajando. En el siguiente video, ver\u00e1s a un ni\u00f1o trabajando para ganar fichas que son c\u00edrculos amarillos grandes. Puedes hacer tus fichas en cualquier forma o tama\u00f1o que te guste. A algunos ni\u00f1os les gusta trabajar por calcoman\u00edas laminadas de sus personajes favoritos de caricaturas, y a ni\u00f1os m\u00e1s grandes a veces les gustan las monedas o n\u00fameros para sus fichas.<\/p>\n\n\n\n<p>F\u00edjate c\u00f3mo la maestra le da una ficha extra al ni\u00f1o cuando responde completamente solo, junto con elogios entusiastas. Tambi\u00e9n recibe fichas por mantener contacto visual con su maestra, un comportamiento que la maestra quiere reforzar. Tan pronto que el tablero se llene, el ni\u00f1o recibe sus juguetes para pintar.<\/p>\n<p class=\"has-text-align-center\">\u00a0<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Saquib-8A 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201765774?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Puedes hacer tableros de fichas para cualquier cantidad de actividades que quieras, pero es mejor empezar con no m\u00e1s de dos o tres estrellas. Solo aumenta poco a poco la cantidad de actividades que tu ni\u00f1o debe completar para llenar su tablero de fichas. Con el tiempo, prestar\u00e1 cada vez m\u00e1s atenci\u00f3n al tablero. \u00a1As\u00ed sabr\u00e1s que est\u00e1 comenzando a entender que cuando est\u00e1 lleno, le espera algo divertido o una recompensa! Para algunos ni\u00f1os, darles una peque\u00f1a recompensa (como un paleta de hielo peque\u00f1o o unos pocos granos de palomitas) funciona mejor que cualquier otra cosa. Pero si usas una imagen de una golosina peque\u00f1a, aseg\u00farate de tener la golosina disponible.Es buena idea usar tambi\u00e9n otras cosas que le gusten al ni\u00f1o (como soplar burbujas, un juguete favorito, dar una vuelta en una silla con ruedas, que lo levanten y lo giren en el aire), para no tener que usar siempre la comida como \u00fanico reforzador.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.pixabay.com\/photo\/2018\/06\/16\/19\/39\/bubbles-3479366_640.jpg\" alt=\"Free Bubbles Bubble Blower photo and picture\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i.pinimg.com\/236x\/61\/32\/b2\/6132b245bd2b1a5d7fe2523a5bb8f767.jpg\" alt=\"A woman holding a child up in the air with trees behind them.\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">dreamstime.com<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/i.pinimg.com\/236x\/32\/c8\/34\/32c83463c067b291ff36b8851156486b.jpg\" alt=\"This may contain: four pieces of white popcorn sitting next to each other\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-heading\"><strong><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/uso-de-horarios-visuales-para-prevenir-conductas-problematicas\/\">Uso de Horarios Visuales para Prevenir Conductas Problematicas<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nEnse\u00f1ando Cooperaci\u00f3n en el Ambiente Natural Durante Actividades Cotidianas Cuando hablamos de \u201cconformidad\u201d o \u201ccooperaci\u00f3n\u201d nos referimos a que tu&hellip;\n<\/div>\n<div class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/entrenamiento-en-cooperacion\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &ldquo;Entrenamiento en Cooperaci\u00f3n&rdquo;<\/span>&hellip;<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":497,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8967","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8967","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/497"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8967"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8967\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10830,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8967\/revisions\/10830"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8967"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}