{"id":8955,"date":"2026-01-10T17:01:34","date_gmt":"2026-01-10T22:01:34","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8955"},"modified":"2026-02-16T19:15:26","modified_gmt":"2026-02-17T00:15:26","slug":"mas-sobre-el-entrenamiento-en-comunicacion-funcional-fct","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/mas-sobre-el-entrenamiento-en-comunicacion-funcional-fct\/","title":{"rendered":"M\u00e1s sobre el Entrenamiento en Comunicaci\u00f3n Funcional (FCT)"},"content":{"rendered":"\n<p>&nbsp;Una habilidad que puede ayudar a prevenir conductas problem\u00e1ticas es ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a decir \u201cno.\u201d As\u00ed pueden decir \u2018no\u2019 a cosas que no quieren. O pueden pedir amablemente \u201cayuda\u201d o un \u201cdescanso\u201d o decir que ya \u201cterminaron\u201d una actividad que quieren dejar. Es importante darle al ni\u00f1o una manera de decir: \u201c<strong>\u00a1No, gracias!<\/strong>\u201d A veces, aunque realmente quieras que tu ni\u00f1o haga algo, es mejor que \u00e9l diga \u201cno\u201d en lugar de mostrar una conducta problem\u00e1tica para decirte que no.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>A veces est\u00e1 bien aceptar un \u201cNo\u201d como respuesta<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Cuando empiezas a ense\u00f1ar a un ni\u00f1o a comunicar \u201cNo, gracias,\u201d debes hacerle saber que entiendes lo que quiere. Es buena idea decir \u201cOK\u201d tan seguido como puedas. Cuando tu ni\u00f1o sea bueno usando palabras, signos o PECS (Comunicaci\u00f3n por Intercambio de Im\u00e1genes, M\u00f3dulo 13) para decir \u201cNo, gracias,\u201d entonces puedes trabajar para que entienda que no siempre puede tener lo que quiere. Al principio, cuando est\u00e1 aprendiendo a pedir un descanso, ayuda o a decir que termin\u00f3, es importante reforzar esto siempre que puedas. Lo haces d\u00e1ndole lo que pide. As\u00ed que aunque est\u00e9s ocupado o ense\u00f1\u00e1ndole y no quieras tomar un descanso, aseg\u00farate de darle un descanso si lo pide. Puede ser un descanso corto, como 2 o 3 minutos, pero \u00a1qu\u00e9 buen momento para reforzar esta forma amable de pedir!<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Ense\u00f1ando a decir \u201cTermin\u00e9\u201d o \u201cYa acab\u00e9\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Para ense\u00f1ar esta habilidad, piensa en un momento en que tu ni\u00f1o quer\u00eda evitar algo. Un momento com\u00fan es en la mesa durante la comida. Los ni\u00f1os a menudo se aburren y empiezan a llorar cuando han terminado de comer y quieren levantarse de la mesa. Esto es muy cierto para ni\u00f1os peque\u00f1os en sillas altas que no pueden levantarse sin ayuda. Para los ni\u00f1os que no pueden hablar, esto puede ser muy frustrante. Si este es el caso de tu ni\u00f1o, una idea es poner una imagen que muestre \u201ctermin\u00e9\u201d en la mesa o bandeja frente a \u00e9l para que pueda alcanzarla.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/finished.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"250\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/finished-300x250.png\" alt=\"finished\" class=\"wp-image-1449\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/finished-300x250.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/finished.png 480w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/all-done.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"270\" height=\"186\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/all-done.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4885\"\/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">clipart.library<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>NOTA: Este dibujo muestra una se\u00f1al internacional para \u201ctermin\u00e9\u201d o \u201cya acab\u00e9.\u201d Puedes usar esta se\u00f1al, o crear tu propia imagen que muestre tu propia se\u00f1al para \u201ctermin\u00e9.\u201d Puedes usar cualquier imagen que creas que funcione. Por ejemplo, podr\u00edas inventar un signo manual para \u201ctermin\u00e9\u201d y que alguien te tome una foto haciendo ese signo. Luego podr\u00edas usar esa foto. Visita <a href=\"http:\/\/www.babysignlanguage.com\/\">www.babysignlanguage.com<\/a> para ver muchos signos simples.<\/p>\n\n\n\n<p>Y no tienes que esperar hasta que tu ni\u00f1o est\u00e9 muy alterado. Tan pronto como veas que ha terminado de comer y empieza a aburrirse, inc\u00edtalo a que te entregu\u00e9 la imagen de \u201ctermin\u00e9.\u201d Luego di, \u201c\u00a1Termin\u00e9!\u201d y ay\u00fadalo a bajarse de la mesa de inmediato. Con el tiempo, ve disminuyendo tus indicaciones hasta que \u00e9l pida \u201ctermin\u00e9\u201d por s\u00ed mismo.<\/p>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n puedes ense\u00f1ar a tu ni\u00f1o a hacer el signo de \u201ctermin\u00e9\u201d como se muestra en la imagen justo arriba. Para hacer esto, el ni\u00f1o debe comenzar con las palmas de las manos mirando hacia su cara y luego girar la mano para que las palmas miren hacia afuera. Una ventaja de este m\u00e9todo es que podr\u00e1 usarlo en cualquier momento, aunque no tenga la imagen de \u201ctermin\u00e9\u201d a su alcance. El signo de \u201ctermin\u00e9\u201d se ve as\u00ed:<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Signs-1 finished 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201765837?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Phoebe-14 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201763596?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Ense\u00f1ando a tu ni\u00f1o a pedir un descanso<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Puedes hacer esto en cualquier momento que tu ni\u00f1o necesite un descanso. Por ejemplo, si est\u00e1s ense\u00f1\u00e1ndole una nueva habilidad y \u00e9l se est\u00e1 frustrando, ese ser\u00eda un buen momento para provocarlo a que te entregue una imagen de \u201cdescanso\u201d o que te pida un descanso usando el signo de descanso, que se ve as\u00ed (formando una \u201cT\u201d con las manos, como en la imagen del jugador de f\u00fatbol americano).<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/timeout.wikimedia.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"270\" height=\"300\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/timeout.wikimedia-270x300.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4107\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/timeout.wikimedia-270x300.jpg 270w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/timeout.wikimedia-768x853.jpg 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/timeout.wikimedia-922x1024.jpg 922w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/timeout.wikimedia-1170x1300.jpg 1170w\" sizes=\"auto, (max-width: 270px) 100vw, 270px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Wikimedia<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Signs-3 break 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201765909?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Por supuesto, tu ni\u00f1o no aprender\u00e1 a hacer esto de inmediato. Tomar\u00e1 pr\u00e1ctica, as\u00ed que tienes que estar atento a las oportunidades para practicar esta habilidad con \u00e9l, provoc\u00e1ndolo tan pronto como notes se\u00f1ales de malestar, frustraci\u00f3n o aburrimiento.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Ense\u00f1ando a tu ni\u00f1o a comunicar \u201cNo\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/160.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"300\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/160-300x300.png\" alt=\"160\" class=\"wp-image-1450\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/160-300x300.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/160-150x150.png 150w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/160.png 355w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>\u00a0\u201cNo\u201d es una palabra, o gesto, muy importante para ense\u00f1ar. Despu\u00e9s de todo, todos deber\u00edamos poder decir \u201cno, gracias\u201d cuando alguien nos ofrece una comida que no nos gusta o nos invita a participar en una actividad que no queremos hacer. Observa las ocasiones en que le ofreces algo a tu ni\u00f1o y \u00e9l corre, grita o mueve la cabeza para alejarse. Espera a que se calme antes de ofrecerlo de nuevo, pero esta vez, inmediatamente prov\u00f3calo a que niegue con la cabeza o levante la mano en un gesto que significa \u201cno.\u201d Si puede imitar palabras, provoca que diga \u201cno\u201d o \u201cno, gracias\u201d si es capaz.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Signs-4 no-or-stop 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201765950?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Si provocaste un gesto, tan pronto como empiece a hacer el gesto de \u201cno,\u201d di: \u201c\u00a1No, gracias!\u201d y quita el objeto r\u00e1pidamente. Un buen lugar para practicar esto es durante la cena. A veces puedes ofrecer opciones de comida que sabes que a tu ni\u00f1o no le gustan, provocar que haga el gesto de \u201cNo, gracias\u201d y luego retirar la comida que ofreciste.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aqu\u00ed un ni\u00f1o est\u00e1 siendo ense\u00f1ado a asentir para \u201cs\u00ed\u201d y a mover la cabeza de lado a lado para \u201cno.\u201d El ni\u00f1o puede ver la plastilina (Play-Doh) y eso es lo que quiere. Entonces, cuando primero se le ofrece el bloque, el maestro tiene la oportunidad de provocarlo a negar con la cabeza. Luego el maestro le ofrece la plastilina y lo provoca a asentir, lo cual hace felizmente.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Saquib-4 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201765578?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<h2><b>Ense\u00f1ando a tu ni\u00f1o a pedir ayuda<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Finalmente, la palabra \u201cayuda\u201d es otra palabra o gesto importante para ense\u00f1ar. Si tu ni\u00f1o puede pedir ayuda usando una imagen de PECS <\/span><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter is-resized\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/161.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"96\" height=\"140\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/161.png\" alt=\"161\" class=\"wp-image-1451\" style=\"width:154px;height:auto\"\/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>o usando un gesto, entonces no se frustrar\u00e1 tanto hasta tener conductas problem\u00e1ticas. As\u00ed es como se hace el signo de \u201cayuda\u201d: forma un pu\u00f1o con un pulgar hacia arriba, coloca ese pu\u00f1o en la palma de la otra mano y mueve ambas manos juntas hacia arriba.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/help.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"208\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/help-300x208.jpg\" alt=\"help\" class=\"wp-image-639\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/help-300x208.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/help.jpg 381w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">babygooroo.com<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Signs-5 help 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201765993?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Observa cu\u00e1ndo tu ni\u00f1o tiene dificultad con algo. Prov\u00f3calo a usar una imagen de PECS para pedir ayuda. O puedes usar una provocaci\u00f3n f\u00edsica para mostrarle c\u00f3mo hacer el gesto que significa \u201cayuda.\u201d Luego, cuando haga el gesto o te entregue la imagen, di \u201c\u00a1Ayuda!\u201d y ay\u00fadalo de inmediato.<\/p>\n\n\n\n<p>En el siguiente video, el juguete favorito del ni\u00f1o est\u00e1 dentro de un recipiente transparente cerrado. \u00c9l puede verlo, pero no puede abrirlo. Observa c\u00f3mo una maestra lo provoca para que le pida ayuda a la otra maestra para poder jugar con su juguete. Ella usa una provocaci\u00f3n f\u00edsica, mano sobre mano, para mostrarle c\u00f3mo hacer el signo de \u201cayuda.\u201d<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"James-2 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161825?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Hemos estado hablando de c\u00f3mo ense\u00f1ar a ni\u00f1os no verbales (ni\u00f1os que a\u00fan no pueden hablar) a protestar o comunicar sus deseos de \u201ctermin\u00e9,\u201d \u201cdescanso,\u201d \u201cno,\u201d \u201cayuda,\u201d etc., sin llorar, quejarse o tener conductas problem\u00e1ticas. Si tu ni\u00f1o puede hablar o es bueno imitando sonidos y palabras, por supuesto que puedes y debes usar palabras para provocarlo a decir \u201cNo\u201d o \u201cNo, gracias,\u201d si es capaz. Y tambi\u00e9n puedes provocarlo a decir \u201cTermin\u00e9,\u201d \u201cDescanso,\u201d \u201cQuiero un descanso,\u201d \u201cAyuda\u201d o cualquiera de las palabras que quieras que aprenda a usar cuando est\u00e9 frustrado o molesto.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Imitaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Como hemos mencionado, la imitaci\u00f3n es otra habilidad importante para \u201caprender a aprender\u201d o una habilidad \u201cfundamental.\u201d Al igual que el contacto visual y se\u00f1alar, una vez que tu ni\u00f1o aprende esta habilidad, puedes ense\u00f1arle muchas cosas haciendo que imite tus acciones.<\/p>\n\n\n\n<p>De hecho, todos los ni\u00f1os aprenden mucho observando a quienes los rodean e imitando lo que hacen. Y para los ni\u00f1os que tienen dificultades con el lenguaje, aprender a trav\u00e9s de la imitaci\u00f3n es una habilidad especialmente importante.<\/p>\n\n\n\n<p>La habilidad b\u00e1sica es que cuando dices, \u201cHaz esto\u201d mientras haces un movimiento, tu ni\u00f1o debe copiar lo que est\u00e1s haciendo.<\/p>\n\n\n\n<p>Si avanzas al M\u00f3dulo 9 (Sesiones de Aprendizaje Especial), recibir\u00e1s instrucciones espec\u00edficas sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar la imitaci\u00f3n. Aprender\u00e1s a ense\u00f1ar la habilidad de imitar acciones con y sin objetos. En un m\u00f3dulo posterior, hablaremos sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a imitar sonidos y palabras. Por ahora, aprovecha las oportunidades durante el d\u00eda para ense\u00f1ar imitaci\u00f3n sencilla cuando digas, \u201cHazlo t\u00fa,\u201d o \u201cHaz esto.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>Por ejemplo, si est\u00e1n jugando o escuchando m\u00fasica, puedes tomar una cuchara y darle una cuchara a tu ni\u00f1o. Toca un ritmo simple en un plato de pl\u00e1stico o en el piso (por ejemplo, toca tres veces); luego di, \u201cHazlo t\u00fa.\u201d Si tu ni\u00f1o no intenta imitarte, ay\u00fadalo poniendo tu mano sobre la suya y ay\u00fadalo a tocar tres veces. Puedes hacer esto varias veces m\u00e1s, tratando de ayudar menos cada vez. Haz que las actividades sean divertidas (como tocar, que les gusta a los ni\u00f1os peque\u00f1os).<\/p>\n\n\n\n<p>Veamos un video que vimos en el M\u00f3dulo 2. Este video muestra a una maestra usando indicaciones para ayudar a una ni\u00f1a peque\u00f1a a aprender a imitar o copiar sus movimientos. Ella levanta los brazos bien alto y luego ayuda a la ni\u00f1a a levantar sus brazos tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/201763505?title=0&amp;amp;byline=0\" width=\"600\" height=\"494\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;F\u00edjate c\u00f3mo la maestra necesita usar una indicaci\u00f3n f\u00edsica completa las primeras veces. Pero luego, la ni\u00f1a empieza a entender lo que la maestra le est\u00e1 pidiendo y comienza a hacerlo sola. \u00a1Est\u00e1 empezando a entender qu\u00e9 significa cuando la maestra dice, \u201cHaz esto,\u201d o \u201chazlo t\u00fa!\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>Aseg\u00farate de encontrar actividades que a tu ni\u00f1o le guste hacer y luego busca maneras de animarla a probar cosas nuevas imitando lo que t\u00fa haces. En el siguiente video, la maestra le muestra a un ni\u00f1o peque\u00f1o cosas nuevas que puede hacer mientras juega en la caja de arena. Observa c\u00f3mo hace cosas sencillas como llenar un molde con arena y luego aplanarla antes de voltear el molde. Luego ella dice, \u201cHazlo t\u00fa,\u201d y elogia al ni\u00f1o por intentar hacer lo mismo.<\/p>\n\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/201766626?title=0&amp;amp;byline=0\" width=\"600\" height=\"494\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Otro ejemplo de actividades que les gustan a los ni\u00f1os peque\u00f1os es derribar cosas. Apila 3 o 4 bloques mientras dices \u201carriba, arriba, arriba\u201d y luego di \u201cabajo\u201d justo antes de derribarlos. Haz esto agregando un bloque m\u00e1s o dos cada vez. Si es necesario, ayuda a tu ni\u00f1o moviendo su mano hacia la pila. \u00a1Y puedes hacer pilas con muchas cosas!<\/p>\n\n\n\n<p>En el siguiente video, una maestra y un ni\u00f1o peque\u00f1o se divierten mucho apilando bolas de helado de juguete y derrib\u00e1ndolas. Observa c\u00f3mo la maestra muestra esta acci\u00f3n al ni\u00f1o y luego intenta que \u00e9l lo haga solo moviendo su mano hacia la pila de bolas de helado. Cuando \u00e9l retira la mano, ella simplemente lo vuelve a mostrar pero deja una bola sobre el cono. \u00a1Entonces el ni\u00f1o derriba la \u00faltima bola al suelo con un gran movimiento!<\/p>\n\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/1042205981?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"600\" height=\"494\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Para enfatizar la idea de imitaci\u00f3n, puedes hacer dos pilas. Luego derribas una y dices \u201chazlo t\u00fa\u201d para que el ni\u00f1o derribe la segunda pila.<\/p>\n\n\n\n<p>Durante el momento de vestirse, puedes decir \u201chaz esto\u201d mientras levantas los brazos, y luego ayudar a tu ni\u00f1o a meter los brazos en las mangas. Para ense\u00f1ar imitaci\u00f3n sin ning\u00fan objeto, podr\u00edas tomar sus manos y decir \u201c\u00a1haz esto!\u201d mientras saltas. Si \u00e9l no salta, repite el salto y luego ay\u00fadalo a saltar levant\u00e1ndolo suavemente del piso. Tendr\u00e1s muchas oportunidades durante el d\u00eda para trabajar la imitaci\u00f3n. Recuerda hacer las actividades divertidas. Por ejemplo, puedes soplar burbujas y reventar algunas. Luego soplas m\u00e1s burbujas y dices \u201c\u00a1hazlo t\u00fa!\u201d O puedes ponerte un sombrero divertido y darle uno a \u00e9l, etc. Te daremos mucha m\u00e1s informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar a tu ni\u00f1o a imitar en el M\u00f3dulo 9. Pero por ahora, solo queremos que le introduzcas la idea de imitaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Ahora te vamos a pedir que respondas algunas preguntas sobre lo que has aprendido. Algunas preguntas tendr\u00e1n opciones. Otras ser\u00e1n preguntas de verdadero o falso. Algunas ser\u00e1n para completar espacios en blanco. Una buena forma de trabajar estas preguntas es leer cada una, pensar en la respuesta, hacer tu mejor intento y luego seguir leyendo para ver la explicaci\u00f3n. Habr\u00e1 10 preguntas y una pregunta extra. Si respondes todas las preguntas correctamente, probablemente estar\u00e1s listo para probar algunas de las sugerencias que hemos dado en esta secci\u00f3n. Sin embargo, si algunas preguntas te resultaron dif\u00edciles, o si las respondiste todas bien pero sientes que te beneficiar\u00eda revisar esta secci\u00f3n una vez m\u00e1s, quiz\u00e1s quieras hacerlo antes de seguir adelante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-heading\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/entrenamiento-en-cooperacion\/\"><strong>Entrenamiento en Cooperaci\u00f3n<\/strong><br><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\n&nbsp;Una habilidad que puede ayudar a prevenir conductas problem\u00e1ticas es ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a decir \u201cno.\u201d As\u00ed pueden decir&hellip;\n<\/div>\n<div class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/mas-sobre-el-entrenamiento-en-comunicacion-funcional-fct\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &ldquo;M\u00e1s sobre el Entrenamiento en Comunicaci\u00f3n Funcional (FCT)&rdquo;<\/span>&hellip;<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":497,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8955","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8955","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/497"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8955"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8955\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10723,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8955\/revisions\/10723"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8955"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}