{"id":8800,"date":"2026-01-09T18:15:11","date_gmt":"2026-01-09T23:15:11","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8800"},"modified":"2026-03-29T20:45:02","modified_gmt":"2026-03-30T00:45:02","slug":"objetos-y-animales-receptivos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/objetos-y-animales-receptivos\/","title":{"rendered":"Objetos y animales receptivos"},"content":{"rendered":"

Una vez que su hijo sea bueno emparejando, estar\u00e1 listo para empezar a trabajar en las habilidades ling\u00fc\u00edsticas. Comenzaremos con las habilidades ling\u00fc\u00edsticas <\/strong><\/span>receptivas<\/strong>. El lenguaje receptivo se refiere a la capacidad de comprender lo que dicen otras personas.<\/strong> Se llama \u201clenguaje receptivo\u201d porque el ni\u00f1o <\/span>recibe<\/b> el lenguaje, en lugar de producirlo. <\/span>El objetivo de esta parte del m\u00f3dulo es ense\u00f1ar a su hijo a comprender las palabras que usted dice. Su hijo aprender\u00e1 a demostrarle que entiende las palabras tocando el objeto o la imagen que usted ha nombrado. Tambi\u00e9n puede se\u00f1alarlo o entreg\u00e1rselo. <\/span>Por ejemplo, si su hijo tiene una taza, un zapato y un bloque delante de \u00e9l, y usted dice la palabra \u201czapato\u201d, \u00e9l se\u00f1alar\u00e1 el zapato. Si dice la palabra \u201ctaza\u201d, se\u00f1alar\u00e1 la taza, y as\u00ed sucesivamente.<\/span><\/p>\n

Comenzaremos con palabras sueltas que se refieren a objetos y animales. Luego a\u00f1adiremos los nombres de personas conocidas, acciones, partes del cuerpo, colores y formas.<\/span><\/p>\n

Objetos y animales receptivos<\/b><\/h2>\n

En primer lugar, vamos a ense\u00f1ar al ni\u00f1o a comprender las palabras que designan cosas comunes. Siempre es importante ense\u00f1ar habilidades que sean \u00fatiles y significativas para su hijo. Debe elegir cosas que sean importantes, palabras cotidianas.<\/span><\/p>\n

Intente empezar con palabras para cosas que entren en las categor\u00edas de comida, ropa, veh\u00edculos, muebles y animales. Tambi\u00e9n puede empezar con palabras para objetos dom\u00e9sticos comunes, como cepillo de dientes, peine, cuchara, tenedor, plato, taza, televisi\u00f3n y estufa.<\/span><\/p>\n

Aqu\u00ed tiene una lista de ejemplo de palabras para ense\u00f1ar, por categor\u00eda.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Comida\/bebida<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Animales<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Ropa<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Veh\u00edculos<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Muebles\u00a0<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Varios<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n

\n

Manzana<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perro<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Calcet\u00edn<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Coche<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mesa<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Taza<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Cereal<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Gato<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Camisa<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cami\u00f3n<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Silla<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cuchara<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Galleta<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Vaca<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Zapato(s)<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Avi\u00f3n<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sof\u00e1<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Rompecabezas<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Pan<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Caballo<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pantalones<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Tren<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cama<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Tijeras<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Yogur<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

P\u00e1jaro<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pantalon cortos<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Barco<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

C\u00f3moda<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cepillo de dientes<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hamburguesa<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Elefante<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Vestido<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Autob\u00fas<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Escritorio<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

L\u00e1piz<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Pl\u00e1tano<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Jirafa<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Abrigo<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Helic\u00f3ptero<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Taburete<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

L\u00e1piz de colores<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Queso<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cerdo<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Botas<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Furgoneta<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Banco<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Papel<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Leche<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Oveja<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Guantes<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Motocicleta<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Estanter\u00eda<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cepillo para el pelo<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Zumo<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Conejo<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sombrero<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Tractor<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Armario<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cepillo de pelo<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Una advertencia sobre a\u00f1adir \u00abjuguetes\u00bb como categor\u00eda<\/b><\/h2>\n

Aunque pueda pensar que los juguetes son una categor\u00eda estupenda, al principio es mejor ce\u00f1irse a aquellos que no se utilicen para jugar a simular. Por ejemplo, los rompecabezas y las pelotas pueden ser una buena opci\u00f3n. Sin embargo, ser\u00eda mejor evitar los animales de juguete, las mu\u00f1ecas y los muebles para mu\u00f1ecas, los veh\u00edculos de juguete, etc., ya que pueden utilizarse para jugar a simular y pueden resultar confusos. <\/span>Cuando dice \u201ccoche\u201d, \u00bfse refiere al coche real o al coche de juguete? \u00bfEs un veh\u00edculo o un juguete? Al principio, es mejor utilizar im\u00e1genes de objetos y animales reales o los propios objetos, y luego podr\u00e1 trabajar con los juguetes que se parezcan a ellos.<\/span><\/p>\n

Buscar im\u00e1genes<\/b><\/h2>\n

Puede encontrar estas im\u00e1genes muy f\u00e1cilmente en Internet utilizando Google u otro motor de b\u00fasqueda. Las im\u00e1genes de este m\u00f3dulo y de todos los dem\u00e1s m\u00f3dulos se descargan de im\u00e1genes de dominio p\u00fablico, as\u00ed que no dude en copiarlas o descargarlas y utilizarlas para ense\u00f1ar a su hijo. <\/span>Necesitar\u00e1 estas mismas im\u00e1genes para otros programas m\u00e1s adelante, como el programa de ense\u00f1anza <\/span>\u201c<\/b>Categor\u00edas\u201d<\/b>, as\u00ed que aseg\u00farese de guardarlas. Si puede laminarlas o cubrirlas con l\u00e1minas de pl\u00e1stico de una tienda de material de oficina, \u00a1le durar\u00e1n mucho m\u00e1s!<\/span><\/p>\n

Elija palabras de diferentes categor\u00edas<\/b><\/h2>\n

Aqu\u00ed hay otro punto importante: al decidir con qu\u00e9 tres palabras comenzar\u00e1, debe elegir palabras de diferentes categor\u00edas. Esto ayudar\u00e1 a su hijo a aprender las palabras m\u00e1s r\u00e1pidamente que si aprendiera nuevas palabras de una sola categor\u00eda. <\/span>Por ejemplo, podr\u00eda trabajar con <\/span>Cheerios (u \u201cO\u2019s\u201d), <\/span>gato y <\/span>coche juntos, pero no con Cheerios, galletas saladas y galletas dulces. Eso ser\u00eda m\u00e1s dif\u00edcil porque esos elementos son similares. <\/span>Sin embargo, habr\u00e1 algunas excepciones a esa regla. Las excepciones ser\u00e1n los <\/span>colores, las formas, los nombres de personas y las palabras de acci\u00f3n, de las que hablaremos m\u00e1s adelante.<\/p>\n

Elija palabras que sean significativas para su hijo<\/b><\/h2>\n

Cuando ense\u00f1e las palabras para animales y objetos, intente utilizar aquellas que sean m\u00e1s importantes para su hijo. Para un ni\u00f1o que tiene inter\u00e9s en los veh\u00edculos, querr\u00e1 incluir algunos como <\/span>coche, <\/span>tren o <\/span>avi\u00f3n. Para un ni\u00f1o que vive en una granja, tiene una mascota o simplemente le gustan los animales, es posible que desee ense\u00f1arle los nombres de algunos animales desde el principio. <\/span>El ni\u00f1o aprender\u00e1 mejor utilizando materiales que le resulten interesantes. Casi todos los ni\u00f1os tienen comidas y bebidas favoritas, y todos los ni\u00f1os visten ropa y utilizan muebles. <\/span>Por lo tanto, una lista inicial t\u00edpica de las primeras diez palabras que se pueden introducir podr\u00eda ser la siguiente:<\/span><\/p>\n

Comience con:<\/span><\/p>\n

    \n
  • Galleta \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Perro \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Coche<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    A continuaci\u00f3n, a\u00f1ada las siguientes, una por una:<\/span><\/p>\n

      \n
    • Cama<\/span><\/li>\n
    • Taza<\/span><\/li>\n
    • Zapato<\/span><\/li>\n
    • Leche<\/span><\/li>\n
    • Cuchara<\/span><\/li>\n
    • Camisa<\/span><\/li>\n
    • Gato<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Puedes usar fotos u objetos para este programa de ense\u00f1anza<\/b><\/h2>\n

      Una ventaja de las im\u00e1genes es que es menos probable que su hijo quiera jugar con ellas. Adem\u00e1s, las im\u00e1genes muestran animales, veh\u00edculos, muebles y otros objetos grandes reales. Tambi\u00e9n son m\u00e1s f\u00e1ciles de guardar y manejar que los objetos reales. Si su hijo es bueno emparejando im\u00e1genes con objetos, esta puede ser una buena forma de que aprenda y comprenda los nombres de estas cosas. Sin embargo, utilice su criterio y pruebe tanto con im\u00e1genes como con objetos para determinar qu\u00e9 m\u00e9todo funciona mejor para su hijo. En este programa, describiremos el procedimiento utilizando im\u00e1genes. Puede seguir los mismos pasos con objetos.<\/span><\/p>\n

      Ense\u00f1ar objetos y animales receptivos<\/b><\/h2>\n

      Comience colocando tres im\u00e1genes de diferentes objetos sobre la mesa frente a su hijo. Al igual que con algunos de los programas de ense\u00f1anza de los que hemos hablado hasta ahora, lo mejor es utilizar simplemente el nombre del objeto como instrucci\u00f3n. <\/span>Por ejemplo, suponga que ha colocado las im\u00e1genes de una taza, una cama y un tren frente a su hijo. Etiquete una de las im\u00e1genes; por ejemplo, diga \u201ccama\u201d. A continuaci\u00f3n, p\u00eddale que toque la imagen de la cama moviendo la mano hacia ella. Tambi\u00e9n puede indicarle que lo haga se\u00f1alando la imagen de la cama. Y, por supuesto, recuerde recompensar a su hijo con elogios y, tal vez, incluso con una peque\u00f1a golosina si considera que podr\u00eda gustarle. M\u00e1s adelante, puede utilizar instrucciones un poco m\u00e1s largas, como \u201ctoque la cama\u201d o \u201cse\u00f1ale la cama\u201d. Pero es mejor reservar estas instrucciones m\u00e1s largas para despu\u00e9s de que su hijo haya aprendido la palabra del objeto que usted le est\u00e1 ense\u00f1ando.<\/p>\n

        \n
      • Coloque tres im\u00e1genes de objetos diferentes sobre la mesa delante de su hijo.<\/span><\/li>\n
      • Dele una instrucci\u00f3n clara y sencilla. Por ejemplo, \u00abCama\u00bb o \u00abToca la cama\u00bb.<\/span><\/li>\n
      • Utilice una indicaci\u00f3n que crea que funcionar\u00e1. Con el tiempo, utilizar\u00e1 indicaciones m\u00e1s breves.<\/span><\/li>\n
      • Refuerce a su hijo cuando toque o se\u00f1ale la imagen correcta.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n