{"id":8794,"date":"2026-01-09T17:56:01","date_gmt":"2026-01-09T22:56:01","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8794"},"modified":"2026-03-29T20:43:59","modified_gmt":"2026-03-30T00:43:59","slug":"emparejamiento-de-objetos-no-identicos-y-emparejamiento-de-imagenes-con-objetos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/emparejamiento-de-objetos-no-identicos-y-emparejamiento-de-imagenes-con-objetos\/","title":{"rendered":"Emparejamiento de objetos no id\u00e9nticos y emparejamiento de im\u00e1genes con objetos"},"content":{"rendered":"\n<p>Ahora hablemos de ense\u00f1arle a su hijo a emparejar objetos no id\u00e9nticos, es decir, objetos que son similares pero no exactamente iguales. Tambi\u00e9n hablaremos de emparejar objetos con im\u00e1genes. \u00bfPor qu\u00e9 son importantes estas habilidades? Los ni\u00f1os necesitan comprender que las cosas pueden pertenecer a la misma categor\u00eda o tener la misma funci\u00f3n aunque no sean exactamente iguales. Por ejemplo, dos tazas que no son iguales siguen siendo tazas y se pueden usar de la misma manera. Dos zapatos que no parecen iguales son ambos zapatos y ambos se ponen en los pies. Una rosa y una margarita son ambas flores. Una galleta y una manzana son ambos alimentos, ambas cosas que se comen. Comprender esto es importante para el desarrollo de las habilidades de pensamiento y razonamiento, y para el aprendizaje del lenguaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Emparejar objetos con im\u00e1genes tambi\u00e9n es importante. Su hijo debe aprender que una imagen se parece a un objeto real y lo representa. Si comprende esto, ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil ense\u00f1arle palabras utilizando im\u00e1genes. Esto puede ser mucho m\u00e1s eficaz que utilizar objetos reales o tener que demostrar cada acci\u00f3n. Si utiliza im\u00e1genes para comunicarse (<a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/modulo-13-pecs-sistema-de-comunicacion-por-intercambio-de-imagenes\/\">PECS<\/a>), le resultar\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil emparejar im\u00e1genes con objetos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Realice nuevos programas de ense\u00f1anza entre aquellos que su hijo puede hacer bien<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Ense\u00f1ar estas habilidades de emparejamiento m\u00e1s avanzadas es muy similar a ense\u00f1ar a un ni\u00f1o a emparejar objetos id\u00e9nticos. Puede ense\u00f1ar el emparejamiento de objetos no id\u00e9nticos y el emparejamiento de objetos con im\u00e1genes en cualquier orden. Por ejemplo, en una sesi\u00f3n de aprendizaje, puede repasar los programas que su hijo ya sabe hacer, como imitar con y sin objetos, seguir instrucciones sencillas y emparejar objetos id\u00e9nticos. A continuaci\u00f3n, tambi\u00e9n puede trabajar el emparejamiento de objetos no id\u00e9nticos o el emparejamiento de im\u00e1genes con objetos.<\/p>\n<blockquote>\n<p>Al introducir nuevos programas de ense\u00f1anza, es buena idea intercalar el nuevo programa entre los programas que su hijo ya domina.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Si su hijo puede emparejar dos objetos id\u00e9nticos e imitar cualquier acci\u00f3n que usted realice, contin\u00fae practicando esas habilidades con frecuencia. Estos son sus programas de \u00abmantenimiento\u00bb. Esto significa que su hijo ya los ha aprendido, pero a\u00fan necesita practicar. Debe realizarlos al menos dos o tres veces por semana hasta que su hijo pueda utilizar esas habilidades por s\u00ed mismo, en diferentes entornos y con <span style=\"font-weight: 400;\">diferentes personas. De esta manera, ser\u00e1 m\u00e1s probable que no pierda las habilidades que ha aprendido.<\/span><\/p>\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Demasiados programas de ense\u00f1anza nuevos seguidos pueden ser excesivos. Por lo tanto, es mejor combinar los programas nuevos con aquellos que su hijo ya domina. Esto le ayudar\u00e1 a ganar confianza. Y cuando le ense\u00f1e nuevas habilidades, aseg\u00farese de darle muchas oportunidades para practicar con su ayuda.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A medida que su hijo se familiarice con los nuevos programas, se dar\u00e1 cuenta de que usted siempre le proporcionar\u00e1 el apoyo necesario para que tenga \u00e9xito. Esto har\u00e1 que los nuevos programas le resulten menos estresantes.<\/span><\/p>\n<p><strong>Un buen orden podr\u00eda ser algo as\u00ed:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Imitaci\u00f3n: con y sin objetos (programa de mantenimiento)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Emparejamiento de objetos id\u00e9nticos (programa de mantenimiento)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Emparejamiento de objetos no id\u00e9nticos (programa nuevo)<\/strong><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Seguir instrucciones sencillas (programa de mantenimiento)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Emparejamiento de im\u00e1genes con objetos (programa nuevo)<\/strong><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tomar decisiones utilizando un punto con contacto visual (programa de mantenimiento)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Queremos que su hijo tenga \u00e9xito durante las sesiones de aprendizaje. Por eso es importante comenzar y terminar con actividades que ya conoce. \u00a1Esto ayuda a crear momentos positivos y felices!<\/span><\/p>\n<p><!-- \/wp:post-content --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"level\":3} --><\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Emparejamiento de objetos no id\u00e9nticos<\/strong><\/h2>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Ahora, hablemos de la correspondencia de objetos no id\u00e9nticos. Puede empezar a ense\u00f1ar esto utilizando algunos de los objetos que utiliz\u00f3 para ense\u00f1ar la correspondencia de objetos id\u00e9nticos. Busque objetos que sean similares, pero no exactamente iguales. Aqu\u00ed tiene algunas sugerencias: si utiliz\u00f3 zapatos, guantes, bloques y cucharas para emparejar objetos id\u00e9nticos, puede buscar zapatos, guantes, bloques y cucharas diferentes (por ejemplo, de pl\u00e1stico o madera en lugar de metal). O puede utilizar bloques de diferentes tama\u00f1os, formas o colores para empezar a ense\u00f1ar la correspondencia de objetos no id\u00e9nticos. Aqu\u00ed tiene algunos ejemplos:<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:image {\"id\":1400,\"linkDestination\":\"custom\",\"align\":\"center\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture118.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"180\" class=\"wp-image-1400\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture118-300x180.jpg\" alt=\"picture118\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture118-300x180.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture118-768x460.jpg 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture118.jpg 879w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<p><!-- \/wp:image --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:image {\"id\":1582,\"linkDestination\":\"custom\",\"align\":\"center\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture119-300x160-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"160\" class=\"wp-image-1582\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture119-300x160-1-300x160.jpg\" alt=\"picture119-300x160\" \/><\/a><\/figure>\n<p><!-- \/wp:image --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Como antes, coloque tres objetos sobre la mesa delante de su hijo y dele el objeto que coincide con uno de ellos. Por ejemplo, puede darle una cuchara mientras dice \u00abcuchara\u00bb. Ind\u00edquele que coloque la cuchara en su mano junto a la que est\u00e1 sobre la mesa. Utilice una indicaci\u00f3n que est\u00e9 seguro de que funcionar\u00e1. Puede ser una indicaci\u00f3n mano sobre mano, en la que usted ayude al ni\u00f1o f\u00edsicamente a colocar una cuchara junto a la otra. O simplemente se\u00f1alar o dar un golpecito a la cuchara sobre la mesa puede ser suficiente como indicaci\u00f3n. Si cree que su hijo conoce la palabra \u00abcuchara\u00bb, puede decir \u00abEmparejar\u00bb o \u00abEmparejar cuchara\u00bb como instrucci\u00f3n, o incluso \u00abPoner con cuchara\u00bb. La elecci\u00f3n de la instrucci\u00f3n depende de usted. Recuerde que, si su hijo tiene habilidades ling\u00fc\u00edsticas limitadas, utilizar solo el nombre del objeto puede ayudarle a familiarizarse con las palabras.<\/p>\n<p>Esto puede ser \u00fatil cuando trabaje en el aprendizaje del significado de estas palabras m\u00e1s adelante.Y, por supuesto, no olvide recompensar a su hijo con elogios, junto con una peque\u00f1a golosina, cosquillas, burbujas o cualquier otra cosa que le guste.<\/p>\n<ul>\n<li>Coloque tres objetos sobre la mesa delante de su hijo.<\/li>\n<li>Entr\u00e9guele el objeto (no id\u00e9ntico) que coincida con uno de los objetos.<\/li>\n<li>D\u00e9le una instrucci\u00f3n clara y sencilla. Por ejemplo, \u00abcuchara\u00bb o \u00abempareje la cuchara\u00bb.<\/li>\n<li>Utilice una indicaci\u00f3n que est\u00e9 seguro de que funcionar\u00e1. Con el tiempo, utilice indicaciones m\u00e1s breves.<\/li>\n<li>Refuerce a su hijo por hacer la correspondencia.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:shortcode --><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Preston-17 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201764326?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><!-- \/wp:shortcode --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Recuerde que, siguiendo estos pasos, puede ayudar a su hijo a aprender y divertirse al mismo tiempo.<\/p>\n<p>Como siempre, si su hijo parece comprender m\u00e1s lenguaje, puede cambiar sus instrucciones. Por ejemplo, puede utilizar un lenguaje m\u00e1s natural y decir cosas como \u00abEncuentre la otra cuchara\u00bb o \u00abEmpareje las cucharas\u00bb, o hacer preguntas como \u00ab\u00bfD\u00f3nde va esto?\u00bb. Cuando elogie a su hijo, es buena idea utilizar palabras como \u00abambos\u00bb u \u00abotro\u00bb. Por ejemplo, puede decir: \u00ab\u00a1Genial! \u00a1Son dos cucharas!\u00bb o \u00ab\u00a1Muy bien! \u00a1Ha encontrado la otra cuchara!\u00bb.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"level\":3} --><\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Pruebe al principio para ver si su hijo ya sabe hacerlo<\/strong><\/h2>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Est\u00e1 bien probar al principio para ver si su hijo puede emparejar el nuevo objeto de inmediato. Debe hacerlo incluso antes de empezar a ense\u00f1arle esta habilidad. Simplemente d\u00e9le a su hijo el objeto que quiere que empareje y d\u00e9le una instrucci\u00f3n sencilla, pero no le d\u00e9 pistas. Si su hijo responde correctamente, \u00a1fant\u00e1stico! Cambie la posici\u00f3n de los objetos y vuelva a intentarlo. Si su hijo puede hacerlo correctamente tres veces seguidas sin ayuda, puede suponer que ser\u00e1 capaz de emparejar ese par de objetos (por ejemplo, dos manoplas diferentes). A continuaci\u00f3n, puede pasar al siguiente par no id\u00e9ntico (por ejemplo, dos globos) y ver si puede hacerlo sin ayuda.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Si ya puede emparejar un par de objetos no id\u00e9nticos, \u00a1es estupendo! Ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil empezar con uno o dos objetos que su hijo ya conozca, mezclados con uno o dos nuevos. Eso deber\u00eda ayudarle a aprender los nuevos m\u00e1s r\u00e1pidamente.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>En el siguiente videoclip, la profesora comprueba si el ni\u00f1o es capaz de emparejar dos manoplas diferentes. Ella le ayuda\/le indica que empareje los coches y los zapatos, pero comprueba si es capaz de emparejar las manoplas por primera vez sin ayuda. Al principio, el ni\u00f1o no coloca una manopla encima de la otra como le gustar\u00eda a la profesora, pero est\u00e1 claro que el ni\u00f1o entiende que las dos manoplas van juntas. La profesora ayuda al ni\u00f1o a colocar un guante encima del otro. Luego lo prueba dos veces m\u00e1s. El ni\u00f1o responde correctamente en ambas ocasiones. Esto demuestra que el ni\u00f1o puede emparejar dos guantes. La profesora puede entonces pasar a ense\u00f1ar otro elemento. Tambi\u00e9n har\u00e1 que el ni\u00f1o practique este entre los nuevos que aprender\u00e1.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:shortcode --><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Preston-1\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201763710?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><!-- \/wp:shortcode --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"level\":3} --><\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comience con tres conjuntos de objetos<\/h2>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p class=\"wp-block-heading\">Comience con tres conjuntos de objetos que vayan a juego, como dos coches, dos cucharas o dos bloques. Ayude a su hijo solo cuando necesite su ayuda. Reduzca gradualmente sus indicaciones hasta que responda correctamente con las tres parejas. Recuerde presentar las pruebas en orden aleatorio, para que no haya un patr\u00f3n regular. De esta manera, su hijo no tendr\u00e1 ninguna pista sobre qu\u00e9 objeto le presentar\u00e1 a continuaci\u00f3n.<\/p>\n<p><!-- \/wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:image {\"id\":1403,\"linkDestination\":\"custom\",\"align\":\"center\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture121.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" class=\"wp-image-1403 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture121-300x225.jpg\" alt=\"picture121\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture121-300x225.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture121.jpg 472w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<p><!-- \/wp:image --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:image {\"id\":1404,\"linkDestination\":\"custom\",\"align\":\"center\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture122.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"210\" class=\"wp-image-1404 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture122-300x210.jpg\" alt=\"picture122\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture122-300x210.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture122.jpg 471w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<p><!-- \/wp:image --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:image {\"id\":1405,\"linkDestination\":\"custom\",\"align\":\"center\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture123.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" class=\"wp-image-1405 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture123-300x225.jpg\" alt=\"picture123\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture123-300x225.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture123.jpg 499w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<p><!-- \/wp:image --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:image {\"id\":1406,\"linkDestination\":\"custom\",\"align\":\"center\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture124.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"193\" class=\"wp-image-1406 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture124-300x193.jpg\" alt=\"picture124\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture124-300x193.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture124.jpg 508w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<p><!-- \/wp:image --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"level\":3} --><\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Lleve un registro del progreso de su hijo<\/strong><\/h2>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Como hemos dicho antes, es importante llevar un registro de la frecuencia con la que su hijo necesita ayuda y la frecuencia con la que puede realizar la tarea por s\u00ed mismo. Antes de introducir un nuevo objeto o un ejemplo diferente del mismo objeto, aseg\u00farese de que su hijo puede emparejar los pares que ya le ha ense\u00f1ado sin ayuda. Lo ideal es que se vuelva m\u00e1s independiente con el tiempo, hasta que pueda realizar la tarea por s\u00ed mismo en al menos 8 de cada 10 intentos. Una vez que alcance ese nivel, puede a\u00f1adir un nuevo tipo de objeto o un ejemplo diferente de un objeto que ya haya utilizado. Por ejemplo, si ha empezado con dos coches para emparejar objetos no id\u00e9nticos, podr\u00eda buscar un tercer tipo de coche y pedir a su hijo que lo empareje con uno de los dos coches con los que empez\u00f3. O podr\u00eda introducir un nuevo conjunto de objetos no id\u00e9nticos, como dos tazas diferentes. Recuerde que, incluso despu\u00e9s de que su hijo domine las tres primeras combinaciones, es posible que necesite alguna ayuda cuando introduzca un nuevo par de objetos. No pasa nada. Simplemente reduzca gradualmente sus indicaciones hasta que su hijo pueda emparejar todos los pares sin su ayuda.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<h2><strong>Recuerde presentar sus pruebas en un orden impredecible<\/strong><\/h2>\n<p><!-- \/wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Cuando introduzca un nuevo objeto, intente incluirlo en aproximadamente 4 o 5 de cada 10 pruebas. Permita que su hijo practique emparejando los objetos que ya ha aprendido en las 5 o 6 pruebas restantes.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p>Por ejemplo, supongamos que su hijo ha aprendido a emparejar cucharas, bloques y coches, y usted est\u00e1 introduciendo tazas.<\/p>\n<p><b>A continuaci\u00f3n se muestran algunos ejemplos de orden para un conjunto de 10 pruebas, con las \u00abtazas\u00bb como nuevo elemento objetivo:<\/b><\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse; width: 100%; height: 276px;\">\n<thead>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Ejemplo de orden 1<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Ejemplo de orden 2<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Ejemplo de orden 3<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Cucharas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Bloques<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Bloques<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Bloques<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Bloques<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Bloques<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Cucharas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Cucharas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Cucharas<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Coches<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Bloques<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Vasos<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Coches<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Coches<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Coches<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 23px;\">\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Cuchares<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Coches<\/td>\n<td style=\"width: 25%; height: 23px;\">Tazas<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><b>Estas son solo sugerencias. Siempre debe intentar mezclar el orden, de modo que nunca haya un patr\u00f3n que su hijo vea con la frecuencia suficiente como para aprenderlo.<\/b><\/p>\n<p><!-- \/wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"level\":3} --><\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Qu\u00e9 hacer si su hijo comienza a cometer errores en los elementos que ya domina<\/strong><\/h2>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Aseg\u00farese de practicar cada uno de los elementos dominados al menos una vez al d\u00eda. Est\u00e9 atento a cualquier error. Si nota que su hijo comienza a cometer errores en un elemento que usted pensaba que hab\u00eda aprendido bien, tr\u00e1telo como un elemento nuevo. Pres\u00e9ntelo unas 4 o 5 veces de cada 10 intentos. Proporcione indicaciones seg\u00fan sea necesario. Reduzca gradualmente las indicaciones a medida que avance, como si lo estuviera ense\u00f1ando por primera vez. Con el tiempo, lo volver\u00e1 a aprender.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"level\":3} --><\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Emparejamiento de im\u00e1genes no id\u00e9nticas<\/strong><\/h2>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Adem\u00e1s de emparejar <strong>objetos<\/strong> no id\u00e9nticos, tambi\u00e9n puede ense\u00f1ar a su hijo a emparejar <strong>im\u00e1genes<\/strong> no id\u00e9nticas. Puede tomar fotos de sus pares de objetos no id\u00e9nticos y pedirle que empareje las dos im\u00e1genes. O bien, puede buscar en Internet im\u00e1genes de objetos y animales similares, pero no id\u00e9nticos, y pedirle que los empareje.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:image {\"id\":1407,\"width\":\"562px\",\"height\":\"auto\",\"linkDestination\":\"custom\",\"align\":\"center\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter is-resized\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture125.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"49\" class=\"wp-image-1407\" style=\"width: 562px; height: auto;\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture125-300x49.png\" alt=\"picture125\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture125-300x49.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture125.png 643w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<p><!-- \/wp:image --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Aunque haya empezado con objetos y su hijo lo haya hecho bien, tambi\u00e9n es bueno practicar emparejando pares de im\u00e1genes no id\u00e9nticas. Debe seguir los mismos pasos que hemos comentado para los objetos no id\u00e9nticos.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"level\":3} --><\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Emparejamiento de im\u00e1genes con objetos<\/strong><\/h2>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>La correspondencia entre im\u00e1genes y objetos se puede ense\u00f1ar de manera similar. Pero, en lugar de utilizar dos objetos, utilice im\u00e1genes de objetos que coincidan con los objetos reales. Si tiene una c\u00e1mara o un tel\u00e9fono con c\u00e1mara, puede tomar fotos de los objetos que su hijo ha estado aprendiendo a emparejar. Luego, su hijo puede aprender a emparejar las im\u00e1genes con los objetos. Si no tiene una c\u00e1mara, pero tiene acceso a un ordenador y a Internet, intente encontrar im\u00e1genes que se parezcan a los objetos que su hijo est\u00e1 aprendiendo a emparejar, aunque no sean exactamente iguales. Tambi\u00e9n puede buscar im\u00e1genes en revistas o utilizar piezas de rompecabezas planas. Una vez que tenga un peque\u00f1o grupo de pares de objetos e im\u00e1genes, estar\u00e1 listo para comenzar. A continuaci\u00f3n, le ofrecemos algunos ejemplos:<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:image {\"id\":1408,\"linkDestination\":\"custom\",\"align\":\"center\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture126.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"231\" class=\"wp-image-1408 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture126-300x231.png\" alt=\"picture126\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture126-300x231.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture126.png 622w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<p><!-- \/wp:image --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Para empezar, coloque tres objetos sobre la mesa delante de su hijo. Entr\u00e9guele una de las im\u00e1genes y diga el nombre del objeto, como hizo para emparejar objetos id\u00e9nticos y no id\u00e9nticos. El objetivo es que su hijo coloque la imagen que usted le ha entregado encima o al lado del objeto correspondiente. Puede comprobar si su hijo es capaz de emparejar cualquiera de los pares de objetos e im\u00e1genes tres veces seguidas, en diferentes posiciones, sin ayuda ni instrucciones. Si su hijo puede hacerlo, \u00a1genial! Significa que conoce ese par de objetos e im\u00e1genes. Pero, si no es as\u00ed, proporcione indicaciones seg\u00fan sea necesario para asegurarse de que responda correctamente cada vez, reduciendo poco a poco las indicaciones con el tiempo.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Coloque tres objetos sobre la mesa delante de su hijo.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Entr\u00e9guele una de las im\u00e1genes que coinciden.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dele una instrucci\u00f3n clara y sencilla. Por ejemplo, \u00abzapato\u00bb o \u00abempareja el zapato\u00bb.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Utilice una indicaci\u00f3n que crea que funcionar\u00e1. Con el tiempo, utilizar\u00e1 indicaciones m\u00e1s peque\u00f1as.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Refuerce a su hijo por hacer la correspondencia.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>En el siguiente v\u00eddeo, ver\u00e1 a un ni\u00f1o emparejando objetos con im\u00e1genes de esos objetos. F\u00edjese en c\u00f3mo la profesora coloca tres platos de papel sobre la mesa y pone uno de los objetos en cada plato. Esto ayuda a dejar claro d\u00f3nde debe colocar el ni\u00f1o la imagen correspondiente. Aunque no es necesario, puede resultar \u00fatil al principio.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:shortcode --><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Viggo-43 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201767465?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><!-- \/wp:shortcode --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Puede empezar con los objetos sobre la mesa y pedir a su hijo que coloque las im\u00e1genes sobre los objetos o junto a ellos. Una vez que haya completado con \u00e9xito varios pares de objetos e im\u00e1genes, puede cambiar el juego. En lugar de colocar los objetos sobre la mesa, coloque las tres im\u00e1genes sobre la mesa y entr\u00e9guele uno de los objetos que coinciden. \u00c9l debe colocar el objeto junto a la imagen o encima de ella.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:shortcode --><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Preston-2 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201763773?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><!-- \/wp:shortcode --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Es importante que su hijo comprenda bien la idea de emparejar para poder emparejar los objetos con las im\u00e1genes sin importar cu\u00e1l est\u00e9 sobre la mesa y cu\u00e1l tenga en la mano.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Si esto le resulta dif\u00edcil a su hijo, h\u00e1galo m\u00e1s f\u00e1cil utilizando objetos que sean muy diferentes entre s\u00ed. Por ejemplo, si utiliza una cuchara real junto con una imagen de una cuchara como uno de sus pares de objetos e im\u00e1genes, aseg\u00farese de que los otros dos pares de objetos e im\u00e1genes no se parezcan a una cuchara ni tengan una funci\u00f3n similar. Por ejemplo, ser\u00eda mejor utilizar un bloque o un zapato en lugar de un tenedor o un cuenco.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"level\":3} --><\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Emparejamiento generalizado de objetos no id\u00e9nticos y de objetos con im\u00e1genes<\/strong><br \/><\/strong><\/h2>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Debe seguir trabajando en la correspondencia no id\u00e9ntica y en la correspondencia entre objetos e im\u00e1genes hasta que su hijo las comprenda completamente. La generalizaci\u00f3n es clave. La generalizaci\u00f3n significa que su hijo puede emparejar nuevos pares de objetos no id\u00e9nticos o pares de objetos e im\u00e1genes. Si le muestra unos 10 nuevos pares de objetos no id\u00e9nticos o pares de objetos e im\u00e1genes, y \u00e9l puede emparejarlos todos a la primera, entonces no es necesario que le ense\u00f1e m\u00e1s pares. Sin embargo, debe seguir practicando estas habilidades al menos dos o tres veces por semana, y debe continuar practicando con cosas nuevas para emparejar. Querr\u00e1 que su hijo mantenga esta nueva habilidad. Como se comenta en el m\u00f3dulo 10, los programas de mantenimiento son programas de ense\u00f1anza que el ni\u00f1o ya ha aprendido y ahora est\u00e1 practicando para no olvidarlos. Siga a\u00f1adiendo nuevos pares a medida que avance. Esto le ayudar\u00e1 a generalizar las habilidades de emparejamiento.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p><!-- \/wp:tadv\/classic-paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"textAlign\":\"center\",\"level\":3,\"className\":\"wp-block-heading\"} --><\/p>\n<p class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/objetos-y-animales-receptivos\/\"><strong>Siguiente: Lenguaje receptivo<\/strong><\/a><\/p>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:tadv\/classic-paragraph \/--><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nAhora hablemos de ense\u00f1arle a su hijo a emparejar objetos no id\u00e9nticos, es decir, objetos que son similares pero no&hellip;\n<\/div>\n<div class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/emparejamiento-de-objetos-no-identicos-y-emparejamiento-de-imagenes-con-objetos\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &ldquo;Emparejamiento de objetos no id\u00e9nticos y emparejamiento de im\u00e1genes con objetos&rdquo;<\/span>&hellip;<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":497,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8794","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8794","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/497"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8794"}],"version-history":[{"count":36,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8794\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10913,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8794\/revisions\/10913"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8794"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}