{"id":8749,"date":"2026-01-08T11:47:31","date_gmt":"2026-01-08T16:47:31","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8749"},"modified":"2026-02-15T17:08:59","modified_gmt":"2026-02-15T22:08:59","slug":"modulo-12-hablemos-cuestionario","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/modulo-12-hablemos-cuestionario\/","title":{"rendered":"M\u00f3dulo 12 \u00a1Hablemos! Cuestionario"},"content":{"rendered":"\n\n\n
1. Cuando est\u00e9 listo para trabajar en la pronunciaci\u00f3n de palabras, \u00bfcu\u00e1l ser\u00eda una buena opci\u00f3n?<\/span><\/p>\n
    \n
  1. Tres palabras que ella entiende y que son importantes en su vida<\/span><\/li>\n
  2. Veinte palabras que ella entiende y que son importantes en su vida.<\/span><\/li>\n
  3. Tres palabras que nunca ha o\u00eddo antes<\/span><\/li>\n
  4. Tres animales<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    La respuesta correcta es la A. Veinte palabras son probablemente demasiadas para empezar, ya que esto la confundir\u00e1. Ser\u00e1 mucho m\u00e1s f\u00e1cil aprender a decir tres palabras con las que ya est\u00e9 familiarizada, que entienda bien y que sean importantes en su vida. Una vez que aprenda las tres primeras palabras, se a\u00f1adir\u00e1 otra y luego otra, etc. Por \u00faltimo, tres animales podr\u00edan resultar confusos, ya que podr\u00eda pensar que son similares. Ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil trabajar con tres palabras de diferentes categor\u00edas y cosas que sean importantes y familiares; por ejemplo, zumo, perro y coche.<\/span><\/p>\n\n\n\n
    2. Cuando est\u00e9 listo para trabajar en decir palabras, \u00bfqu\u00e9 tres palabras podr\u00edan ser una buena elecci\u00f3n?<\/span><\/p>\n
      \n
    1. Gato, perro, conejo<\/span><\/li>\n
    2. huevo, queso, cheerios<\/span><\/li>\n
    3. nariz, barbilla, pelo<\/span><\/li>\n
    4. perro, coche, pl\u00e1tano<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      La respuesta correcta es la D. Es mejor empezar con tres palabras muy diferentes, de categor\u00edas distintas, para que sean f\u00e1ciles de distinguir.<\/span><\/p>\n\n\n\n
      3. Supongamos que le ense\u00f1as una foto de un zapato y le preguntas a tu hijo: \u00ab\u00bfQu\u00e9 es?\u00bb, pero \u00e9l no lo nombra. \u00bfCu\u00e1les de estas dos opciones ser\u00edan buenas sugerencias para intentar que lo nombre?<\/span><\/p>\n
        \n
      1. D\u00edgale: \u00abDi zapato\u00bb mientras le muestra la imagen del zapato.<\/span><\/li>\n
      2. D\u00edgale: \u00abDi sh\u00bb mientras le muestra la imagen del zapato.<\/span><\/li>\n
      3. Presione los labios del ni\u00f1o para que adopten la posici\u00f3n necesaria para pronunciar el sonido \u00absh\u00bb.<\/span><\/li>\n
      4. Se\u00f1ale su zapato.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        Las respuestas correctas son A y B. Si su hijo puede decir \u00abzapato\u00bb solo con la sugerencia parcial de \u00absh\u00bb, \u00a1genial! El\u00f3gielo con entusiasmo y dele una recompensa especial si cree que su elogio no es suficiente refuerzo. Si necesita la sugerencia completa de o\u00edrle decir \u00abzapato\u00bb, no pasa nada; debe seguir elogi\u00e1ndolo y reforz\u00e1ndolo por su gran esfuerzo, incluso si ha necesitado la sugerencia. Aunque algunos logopedas pueden ayudar a los ni\u00f1os a producir sonidos moldeando sus labios, probablemente no sea una buena idea que los padres lo intenten. A los ni\u00f1os les puede resultar desagradable y confuso. Y la D no es correcta porque el objetivo de una pista es ayudar al ni\u00f1o a dar una buena respuesta para que luego se pueda reforzar. Si su hijo no ha dicho esa palabra antes, o no lo ha hecho muchas veces, debe darle una pista que le ayude a decirla.<\/span><\/p>\n\n\n\n
        4. Verdadero o falso: cuando ense\u00f1a a su hijo a nombrar palabras sencillas, es mejor utilizar un orden predecible, como: zapato, taza, manzana, zapato, taza, manzana, zapato, taza, manzana, para que a su hijo le resulte f\u00e1cil tener \u00e9xito.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        La respuesta correcta es FALSO. Si utiliza un orden predecible, su hijo puede acertar y obtener refuerzo solo por decir estas palabras en orden; es posible que, en realidad, no haya aprendido qu\u00e9 etiqueta corresponde a cada imagen.<\/span><\/p>\n\n\n\n
        5. Verdadero o falso: Una vez que su hijo haya aprendido a decir una palabra nueva correctamente, puede dar por sentado que ya no necesita practicarla m\u00e1s.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        La respuesta correcta es FALSO. Los ni\u00f1os olvidar\u00e1n muchas habilidades si no las practican, y decir palabras nuevas no es diferente. Una vez que su hijo haya aprendido a decir una palabra nueva, dele la oportunidad de practicarla varias veces al d\u00eda, hasta que est\u00e9 seguro de que le resulta muy f\u00e1cil pensar en ella y decirla. Adem\u00e1s, no puede dar por sentado que, una vez que sepa que su vaso verde para beber zumo es un \u00abvaso\u00bb, tambi\u00e9n sabr\u00e1 que su taza de caf\u00e9 o la taza de t\u00e9 de la abuela tambi\u00e9n son vasos. Por lo tanto, tendr\u00e1 que practicar con \u00e9l con todo tipo de vasos hasta que est\u00e9 seguro de que tiene una idea general de lo que es un \u00abvaso\u00bb.<\/span><\/p>\n\n\n\n
        6. Verdadero o falso: Tu hija ha aprendido a decir los nombres de varias formas. Puede decir c\u00edrculo, cuadrado, tri\u00e1ngulo y \u00f3valo. Ahora est\u00e1 trabajando para a\u00f1adir otra forma nueva, \u00abrect\u00e1ngulo\u00bb. Le va bien con la forma que ha aprendido recientemente, el \u00f3valo, pero, como era de esperar, empieza a confundir el tri\u00e1ngulo y el rect\u00e1ngulo. Debe decir algo neutro, como \u00abBuen intento\u00bb o \u00abInt\u00e9ntalo de nuevo\u00bb o \u00ab\u00a1Estuvo muy cerca!\u00bb, y luego volver a presentar r\u00e1pidamente la misma forma e inmediatamente indicarle que lo intente de nuevo para asegurarse de que lo haga bien, reduciendo gradualmente las indicaciones con el tiempo.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        La respuesta correcta es VERDADERO. Este tipo de error es bastante com\u00fan. Con cualquier error, es importante asegurarse de que su hijo repita el error el menor n\u00famero de veces posible. Por esta raz\u00f3n, debe dar una respuesta neutra para terminar el intento, presentar r\u00e1pidamente el siguiente intento y luego indicarle inmediatamente antes de que tenga la oportunidad de repetir el error. Despu\u00e9s, puede ir reduciendo gradualmente las indicaciones con el tiempo.<\/span><\/p>\n\n\n\n
        7. Quiere empezar a ense\u00f1ar a su hijo a nombrar algunas partes del cuerpo. \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda una buena forma de empezar?<\/span><\/p>\n
          \n
        1. T\u00f3quele la nariz, diga \u00ab\u00bfqu\u00e9 parte del cuerpo es esta?\u00bb y, si es necesario, d\u00e9le una pista diciendo \u00abnariz\u00bb.<\/span><\/li>\n
        2. Ponga im\u00e1genes de una nariz, un ojo, una barbilla y una rodilla, toque la imagen de la nariz y diga \u00ab\u00bfqu\u00e9 parte del cuerpo es esta?\u00bb.<\/span><\/li>\n
        3. T\u00f3quele la espinilla y preg\u00fantele \u00ab\u00bfqu\u00e9 parte del cuerpo es esta?\u00bb, y ay\u00fadele diciendo \u00abespinilla\u00bb si es necesario.<\/span><\/li>\n
        4. Levante un zapato y diga \u00ab\u00bfEn qu\u00e9 parte del cuerpo se pone esto?\u00bb, y ay\u00fadele diciendo \u00abpie\u00bb si es necesario.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          La respuesta correcta es la A. Empiece tocando algo de su propio cuerpo y utilizando una parte del cuerpo que los ni\u00f1os peque\u00f1os suelen aprender como una de las primeras, d\u00e1ndole una pista si es necesario. La B probablemente le resulte confusa, ya que a un ni\u00f1o peque\u00f1o le puede resultar dif\u00edcil reconocer la imagen de una parte del cuerpo separada del resto. La C es incorrecta porque \u00abespinilla\u00bb no es una palabra muy com\u00fan y es probable que no haya o\u00eddo a los adultos utilizarla. Por supuesto, podr\u00eda tocarle la espinilla y pedirle que diga \u00abpierna\u00bb. La idea de hacerle decir \u00abpie\u00bb cuando le muestra un zapato y le pregunta d\u00f3nde va es mucho m\u00e1s avanzada que simplemente nombrar la parte del cuerpo. Lo mejor ser\u00eda esperar hasta que conozca m\u00e1s partes del cuerpo y nombres de prendas de vestir, y tambi\u00e9n sepa c\u00f3mo clasificar las cosas que \u00abvan juntas\u00bb antes de trabajar en esto.<\/span><\/p>\n\n\n\n
          8. Verdadero o falso: cuando quieres ense\u00f1ar a tu hijo a construir una frase sencilla, como \u00abMam\u00e1 est\u00e1 comiendo\u00bb o \u00abMam\u00e1 est\u00e1 comiendo pizza\u00bb, debes asegurarte de que tu hijo puede decir correctamente la mayor\u00eda o todas las palabras de la frase, como \u00abmam\u00e1\u00bb, \u00abcomiendo\u00bb y \u00abpizza\u00bb.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          La respuesta correcta es VERDADERO. No es recomendable intentar construir oraciones con partes desconocidas. Ya es bastante dif\u00edcil unir palabras cuando todas ellas son conocidas, as\u00ed que aseg\u00farese de trabajar con oraciones que contengan palabras que su hijo haya aprendido muy bien.<\/span><\/p>\n\n\n\n
          9. Verdadero o falso: si est\u00e1 ense\u00f1ando a su hijo a nombrar un objeto familiar, como una manzana, y lo aprende muy bien, debe seguir utilizando la misma imagen (o el mismo objeto) para que el ni\u00f1o no se confunda.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          La respuesta correcta es FALSO. En realidad, no es conveniente que su hijo nombre correctamente solo una manzana espec\u00edfica. Las manzanas tienen diferentes colores y formas ligeramente diferentes. Una vez que haya aprendido a nombrar una imagen de una manzana, es importante asegurarse de que tenga una idea general de lo que es una manzana, por lo que debe practicar con \u00e9l para que nombre im\u00e1genes de varios tipos diferentes de manzanas.<\/span><\/p>\n\n\n\n
          10. Est\u00e1 ense\u00f1ando a su hijo a decir la palabra \u00abzapato\u00bb. Le ha ense\u00f1ado c\u00f3mo se dice \u00abzapato\u00bb y su hijo ha empezado a nombrar el zapato cuando usted dice la palabra. Ahora quiere empezar a eliminar esta indicaci\u00f3n. \u00bfCu\u00e1les son las dos respuestas adecuadas para hacerlo?<\/span><\/p>\n
            \n
          1. Dele solo el comienzo de la palabra, diciendo \u00abzap…\u00bb.<\/span><\/li>\n
          2. Haga una pausa de unos segundos para darle la oportunidad de decirla por s\u00ed misma.<\/span><\/li>\n
          3. Diga una palabra con un significado similar, como \u00abcalcet\u00edn\u00bb.<\/span><\/li>\n
          4. Dale una pista, como \u00abte lo pones en el pie\u00bb.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

            Las respuestas correctas son A y B. Decir \u00abcalcet\u00edn\u00bb probablemente le confundir\u00e1, ya que \u00abcalcet\u00edn\u00bb es la etiqueta correcta para un objeto diferente. Decir \u00abte lo pones en el pie\u00bb puede ser demasiado lenguaje, y a\u00fan no ha trabajado la funci\u00f3n de los zapatos.<\/span><\/p>\n

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            \n1. Cuando est\u00e9 listo para trabajar en la pronunciaci\u00f3n de palabras, \u00bfcu\u00e1l ser\u00eda una buena opci\u00f3n? Tres palabras que ella…\n<\/div>\n
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