{"id":8688,"date":"2026-01-08T09:59:36","date_gmt":"2026-01-08T14:59:36","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8688"},"modified":"2026-03-30T12:14:19","modified_gmt":"2026-03-30T16:14:19","slug":"etiquetas-expresivas-primeras-palabras","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/etiquetas-expresivas-primeras-palabras\/","title":{"rendered":"Etiquetas expresivas: primeras palabras"},"content":{"rendered":"

Una vez que su hijo pueda imitar sonidos y palabras y haya aprendido a comprender algunas palabras de tres o cuatro categor\u00edas (como alimentos, prendas de vestir, animales y veh\u00edculos), estar\u00e1 listo para que usted empiece a ense\u00f1arle a decir las palabras que ya le ha ense\u00f1ado a comprender. Cuando comenz\u00f3 a ense\u00f1arle a comprender palabras, le sugerimos que eligiera aquellas que fueran \u00fatiles para \u00e9l. Tambi\u00e9n le recomendamos incluir elementos de categor\u00edas comunes y objetos dom\u00e9sticos frecuentes, como cuchara, tenedor, plato, taza y taz\u00f3n. <\/span>Aqu\u00ed tiene una lista de ejemplo de palabras para ense\u00f1ar que le mostramos en la secci\u00f3n sobre la ense\u00f1anza del lenguaje receptivo.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Comida\/bebida<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Animales<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Ropa<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Veh\u00edculos<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Muebles<\/b><\/p>\n<\/td>\n

\n

Varios<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Manzana<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Perro<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Calcet\u00edn<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Coche<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mesa<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Taza<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Cereal<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Gato<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Camisa<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cami\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Silla<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cuchara<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Galleta<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Vaca<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Zapato(s)<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Avi\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sof\u00e1<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Rompecabezas<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Pan<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Caballo<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pantalones<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Tren<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cama<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Tijeras<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Yogur<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

P\u00e1jaro<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Pantalones cortos<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Barco<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

C\u00f3moda<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cepillo de dientes<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Hamburguesa<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Elefante<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Vestido<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Autob\u00fas<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Escritorio<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

L\u00e1piz<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Pl\u00e1tano<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Jirafa<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Abrigo<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Helic\u00f3ptero<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Taburete<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

L\u00e1piz de colores<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Queso<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cerdo<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Botas<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Furgoneta<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Banco<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Papel<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Leche<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Oveja<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Guantes<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Motocicleta<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Estanter\u00eda<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Cepillo para el pelo<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Zumo<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Conejo<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Sombrero<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Tractor<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Armario<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Peine<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Comience con palabras que sean significativas para su hijo<\/h2>\n

Con el programa de ense\u00f1anza, le sugerimos que comience con palabras que representen cosas que su hijo probablemente use o vea a diario. Esa tambi\u00e9n es una excelente idea para ense\u00f1arle a su hijo a decir palabras. Le recomendamos que elija palabras de algunas categor\u00edas, empezando por aquellas que le resulten m\u00e1s familiares a su hijo. Por ejemplo, si a su hijo le gustan las manzanas, tiene un gato como mascota y pasa la mayor parte del tiempo viajando en coche, entonces \u00abmanzana\u00bb, \u00abgato\u00bb y \u00abcoche\u00bb ser\u00edan un buen conjunto de palabras para comenzar. Si ha mantenido una lista de las palabras que su hijo ha aprendido a comprender, debe seleccionar las m\u00e1s importantes de esa lista. Empiece con tres de esas palabras. Si a\u00fan no ha elaborado una lista de las palabras que su hijo ha aprendido a entender, puede hacerlo ahora. A continuaci\u00f3n, podr\u00e1 elegir palabras de esa lista como primeras palabras para ense\u00f1ar en el programa de ense\u00f1anza. Aseg\u00farese de omitir las palabras relacionadas con colores, formas, nombres de personas y acciones, ya que le mostraremos c\u00f3mo ense\u00f1ar esas palabras por separado, tal como hicimos cuando tratamos la ense\u00f1anza del lenguaje receptivo.<\/strong><\/p>\n

Programa de ense\u00f1anza\u00a0<\/h2>\n

Puede utilizar las mismas im\u00e1genes que utiliz\u00f3 para ense\u00f1ar a su hijo las habilidades del lenguaje receptivo. Seleccione tres im\u00e1genes para empezar y sostenga una de ellas delante de su hijo. Puede preguntarle: \u00ab\u00bfQu\u00e9 es?\u00bb, o simplemente sostener la imagen y esperar a que su hijo la nombre. En cualquier caso, utilice la imitaci\u00f3n verbal para incitar a su hijo a nombrar la imagen. Puede demostrar (modelar) la palabra completa o empezar solo con el primer sonido. En el siguiente videoclip, la profesora empieza diciendo (modelando) la palabra completa y luego va diciendo cada vez menos hasta que solo utiliza el primer sonido de la palabra.<\/p>\n