{"id":8685,"date":"2026-01-08T09:45:35","date_gmt":"2026-01-08T14:45:35","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8685"},"modified":"2026-03-29T20:58:29","modified_gmt":"2026-03-30T00:58:29","slug":"hablemos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/hablemos\/","title":{"rendered":"M\u00f3dulo 12: \u00a1Hablemos!"},"content":{"rendered":"

En este m\u00f3dulo, hablaremos sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar a su hijo a decir muchas de las palabras que usted le ha ense\u00f1ado a comprender. Al final de este m\u00f3dulo, hablaremos sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a formar oraciones sencillas. \u00bfSu hijo ha aprendido a imitar sonidos y palabras, y a pedir algunas de las cosas que quiere utilizando una o dos palabras? Entonces, deber\u00eda estar listo para empezar a trabajar en algunas de las habilidades que se tratan en este m\u00f3dulo. Comience con Ense\u00f1ar habilidades ling\u00fc\u00edsticas expresivas iniciales<\/strong><\/em>, que se encuentra a continuaci\u00f3n. Luego, avance por cada una de estas secciones en el orden indicado. Cuando llegue al final de cada secci\u00f3n, encontrar\u00e1 un enlace a la siguiente. Pasamos de ense\u00f1ar las palabras m\u00e1s simples para decir, luego a etiquetar colores, formas, personas y acciones, y despu\u00e9s partes del cuerpo. Finalmente, avanzamos hacia un lenguaje m\u00e1s complejo, comenzando con etiquetar categor\u00edas de cosas y formar oraciones muy simples.<\/p>\n

Etiquetas expresivas: primeras palabras<\/span><\/a><\/p>\n

Colores, formas, personas y acciones\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n

Partes del cuerpo expresivas<\/span><\/a><\/p>\n

Categor\u00edas expresivas<\/span><\/a><\/p>\n

Estructura inicial de las oraciones<\/span><\/a><\/p>\n

M\u00f3dulo 12 \u00a1Hablemos! Cuestionario<\/span><\/a><\/p>\n

Ense\u00f1ar habilidades ling\u00fc\u00edsticas expresivas iniciales<\/b><\/h2>\n

Hasta ahora, hemos hablado principalmente de c\u00f3mo ense\u00f1ar a su hijo a comprender<\/strong> <\/em>el lenguaje hablado. A esto lo llamamos lenguaje receptivo<\/strong><\/em>. En este m\u00f3dulo, hablaremos sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar a su hijo a decir palabras, lo que llamamos lenguaje expresivo<\/strong><\/em>. A veces, un ni\u00f1o a\u00fan no puede decir la palabra completa, pero puede pronunciar el primer sonido o los dos primeros. Por ejemplo, puede decir \u00abbuh\u00bb para <\/span>botella<\/span><\/i> o \u00abbuh-buh\u00bb para <\/span>burbujas<\/span><\/i>. Eso est\u00e1 bien para empezar. El lenguaje expresivo es una forma de comunicarse. Sin embargo, la comunicaci\u00f3n incluye otras maneras, como se\u00f1alar o usar im\u00e1genes para pedir cosas. Cualquier m\u00e9todo de comunicaci\u00f3n es v\u00e1lido y debe reforzarse.<\/span><\/p>\n

Cuando ense\u00f1e a su hijo a pedir cosas, ya sea hablando, se\u00f1alando o mostr\u00e1ndole una imagen, es importante ense\u00f1arle que \u00e9l puede ser quien inicie la comunicaci\u00f3n<\/strong><\/em>. Debe aprender que siempre puede pedir lo que desea. No tiene que esperar a que otros le ofrezcan las cosas. Pero incluso si un ni\u00f1o ha aprendido a usar el intercambio de im\u00e1genes y a se\u00f1alar para pedir cosas, si tiene las palabras para expresarlo, le resultar\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil conseguir lo que quiere.<\/span><\/p>\n

En el m\u00f3dulo 9<\/a>, hablamos sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar a su hijo a imitar sonidos y palabras. Si eso le result\u00f3 dif\u00edcil a su hijo, o si a\u00fan no ha aprendido a imitar sonidos y palabras, le sugerimos que siga trabajando en esas habilidades y deje este m\u00f3dulo para m\u00e1s adelante. Intentar ense\u00f1arle a decir palabras cuando a\u00fan no est\u00e1 preparado no funcionar\u00e1 y podr\u00eda generar frustraci\u00f3n, haciendo que las sesiones de aprendizaje sean desagradables.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n debe sentirse c\u00f3modo utilizando indicaciones y saber cu\u00e1ndo darle refuerzos. Su hijo debe ser capaz de sentarse con usted y seguir instrucciones sencillas. Por \u00faltimo, es importante que su hijo le mire cuando usted le hable. Si su hijo no es capaz de realizar la mayor\u00eda de estas cosas, lo mejor es seguir practicando esas habilidades hasta que pueda hacerlo con mayor soltura. Tambi\u00e9n puede avanzar hacia los m\u00f3dulos que tratan sobre alimentaci\u00f3n selectiva y control de esf\u00ednteres, o revisar el m\u00f3dulo sobre la prevenci\u00f3n de comportamientos problem\u00e1ticos, que es especialmente importante.<\/span><\/p>\n

Es fundamental entender que no todos los ni\u00f1os son capaces de aprender a hablar, y que cada ni\u00f1o est\u00e1 preparado para hacerlo a una edad diferente. A algunos les resulta f\u00e1cil y aprenden a hablar pronto. Si recuerda la secci\u00f3n sobre el desarrollo esperado, sabr\u00e1 que muchos beb\u00e9s, incluso antes de cumplir un a\u00f1o, intentan imitar los sonidos y palabras que escuchan. Sin embargo, para muchos ni\u00f1os, aprender a hablar requerir\u00e1 ense\u00f1anza espec\u00edfica. Algunos ni\u00f1os necesitar\u00e1n terapia del habla especializada. Si observa que su hijo carece de algunas habilidades b\u00e1sicas previas al habla, o si tiene muchas dificultades para aprender a decir los nombres de objetos familiares, consulte con un logopeda profesional para que le realice una evaluaci\u00f3n. Es posible que determine que su hijo necesita este tipo de terapia. Sin embargo, incluso con apoyo terap\u00e9utico, hay ni\u00f1os para quienes el habla no ser\u00e1 su principal forma de comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Siguiente: Etiquetas expresivas: primeras palabras<\/b><\/a><\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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