{"id":8653,"date":"2026-01-06T13:56:56","date_gmt":"2026-01-06T18:56:56","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8653"},"modified":"2026-03-30T03:50:51","modified_gmt":"2026-03-30T07:50:51","slug":"fase-3-del-pecs-discriminar-entre-imagenes-de-dos-objetos-preferidos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/fase-3-del-pecs-discriminar-entre-imagenes-de-dos-objetos-preferidos\/","title":{"rendered":"Fase 3 del PECS: Discriminar entre im\u00e1genes de dos objetos preferidos"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfC\u00f3mo puedo saber si mi hijo ha pedido lo que realmente quer\u00eda?<\/strong><\/h2>\n\n\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lo complicado de ofrecer a su hijo opciones entre dos o m\u00e1s art\u00edculos preferidos es que puede ser dif\u00edcil saber si su hijo ha pedido el art\u00edculo que realmente quer\u00eda. Por ejemplo, supongamos que le ha ofrecido a su hijo elegir entre M&amp;M&#8217;s y cereales de frutas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture12.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-689\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture12-300x200.jpg\" alt=\"picture12\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture12-300x200.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture12-768x512.jpg 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture12.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture11.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-688\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture11-300x228.jpg\" alt=\"picture11\" width=\"264\" height=\"201\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture11-300x228.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture11-768x583.jpg 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture11-1024x777.jpg 1024w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture11-1170x888.jpg 1170w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture11.jpg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 264px) 100vw, 264px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Supongamos que, de esas dos cosas, los M&amp;M&#8217;s son sus favoritos; sin embargo, tambi\u00e9n le gustan mucho los cereales de frutas. Si elige la imagen de los cereales por accidente y usted le da un trozo de cereales, es posible que se conforme con los cereales y se los coma enseguida, aunque lo que realmente quer\u00eda eran M&amp;M&#8217;s. Lo que puede hacer para averiguar si su hijo est\u00e1 eligiendo lo que realmente quiere en este caso es hacer una peque\u00f1a prueba.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Coloque ambos art\u00edculos que le ofrece en un plato peque\u00f1o o una bandeja. Despu\u00e9s de que su hijo elija una imagen y se la entregue, ofr\u00e9zcale la bandeja con ambas opciones y vea cu\u00e1l elige. Observe si elige lo que pidi\u00f3. Observe en el siguiente v\u00eddeo c\u00f3mo el ni\u00f1o elige la imagen de los M&amp;M en lugar de la imagen de los cereales Fruit Loops. A continuaci\u00f3n, coge un M&amp;M cuando le dan un plato con ambos. Esto demuestra que lo m\u00e1s probable es que haya seleccionado la imagen del dulce que m\u00e1s le apetec\u00eda.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Jack-2 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161423?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<h2><b>\u00abEnse\u00f1e a alcanzar\u00bb<\/b><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si su hijo alcanza el objeto que ha pedido, es una buena se\u00f1al de que est\u00e1 prestando atenci\u00f3n a las im\u00e1genes. Tambi\u00e9n significa que est\u00e1 aprendiendo a distinguir entre ellas. Pero si realiza esta prueba varias veces al d\u00eda y su hijo no suele alcanzar el objeto que ha pedido con PECS, debe darle una indicaci\u00f3n. Necesitar\u00e1 una indicaci\u00f3n para que le entregue la imagen del objeto que sabe que quiere.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ejemplo, supongamos que su hijo le ha entregado una imagen de cereales, pero \u00e9l busca el caramelo. En este caso, usted le impedir\u00eda suavemente coger el caramelo. A continuaci\u00f3n, vuelva a ofrecerle r\u00e1pidamente la opci\u00f3n de elegir entre las dos im\u00e1genes. Ind\u00edquele que le entregue la imagen de los dulces. Tan pronto como coloque la imagen de los dulces en su mano, diga la palabra \u00abdulces\u00bb y entr\u00e9guele un dulce.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los dise\u00f1adores del programa PECS se refieren a este procedimiento como \u00abense\u00f1ar a alcanzar\u00bb, porque lo que alcanza es probablemente lo que m\u00e1s desea. Por lo tanto, usted le indica que pida ese art\u00edculo.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Despu\u00e9s de que su hijo haya alcanzado el objeto que ha pedido, es buena idea cambiar la posici\u00f3n de las im\u00e1genes.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-Binder-cereal.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-425 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-Binder-cereal-300x217.jpg\" alt=\"PECS Binder cereal\" width=\"300\" height=\"217\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-Binder-cereal-300x217.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-Binder-cereal.jpg 548w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-426 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-binder-Mm-300x211.jpg\" alt=\"PECS binder M&amp;m\" width=\"300\" height=\"211\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-binder-Mm-300x211.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-binder-Mm.jpg 578w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">O, supongamos que le ha ofrecido a su hijo elegir entre trozos de galletas con chispas de chocolate y galletas Oreo.<\/span><\/p>\n<figure id=\"attachment_2998\" aria-describedby=\"caption-attachment-2998\" style=\"width: 229px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Happy_Cookie_Friday.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-2998\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Happy_Cookie_Friday-300x256.png\" alt=\"Used with permission from wikimedia\" width=\"229\" height=\"195\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Happy_Cookie_Friday-300x256.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Happy_Cookie_Friday-768x655.png 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Happy_Cookie_Friday.png 936w\" sizes=\"auto, (max-width: 229px) 100vw, 229px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-2998\" class=\"wp-caption-text\">wikimedia<\/figcaption><\/figure>\n<p><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Chocolate-Chip-Cookie-3-Taken-by-Lynn.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-3045 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Chocolate-Chip-Cookie-3-Taken-by-Lynn-300x248.jpg\" alt=\"Chocolate Chip Cookie 3 Taken by Lynn\" width=\"273\" height=\"226\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Chocolate-Chip-Cookie-3-Taken-by-Lynn-300x248.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Chocolate-Chip-Cookie-3-Taken-by-Lynn-768x636.jpg 768w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Chocolate-Chip-Cookie-3-Taken-by-Lynn-1024x848.jpg 1024w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Chocolate-Chip-Cookie-3-Taken-by-Lynn-1170x969.jpg 1170w\" sizes=\"auto, (max-width: 273px) 100vw, 273px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9l le entrega la imagen de la galleta con trocitos de chocolate; sin embargo, cuando usted le ofrece el plato con ambos tipos de galletas y le dice \u00abToma\u00bb o \u00abAdelante, c\u00f3gelo\u00bb, \u00e9l alcanza inmediatamente la galleta Oreo. En ese momento, puede retirar suavemente el plato del alcance de su hijo y preparar r\u00e1pidamente otra prueba sustituyendo la imagen de la galleta con trocitos de chocolate. A continuaci\u00f3n, tan pronto como le vuelva a presentar la elecci\u00f3n, anime a su hijo a seleccionar la imagen de la galleta Oreo. Dado que es lo que ha cogido, es muy probable que sea lo que m\u00e1s le apetece en ese momento.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Con el tiempo, cuando compruebe si su hijo elige lo que le ha pedido, es de esperar que cada vez m\u00e1s a menudo elija el objeto que ha solicitado. Si su hijo sigue teniendo dificultades para distinguir entre im\u00e1genes, no se preocupe. Anteriormente, en el m\u00f3dulo 9, hablamos sobre el entrenamiento en emparejamiento y discriminaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sin embargo, si su hijo aprende bien a distinguir entre dos im\u00e1genes de objetos preferidos, puede empezar a a\u00f1adir m\u00e1s im\u00e1genes preferidas a la portada de la carpeta PECS de su hijo durante las sesiones de entrenamiento. Tambi\u00e9n puede dejar algunas im\u00e1genes en la portada de la carpeta PECS de su hijo entre sesiones de entrenamiento. Si espont\u00e1neamente se dirige a la carpeta y le entrega una imagen entre sesiones de entrenamiento, eso es justo lo que usted quiere ver y debe recompensarlo inmediatamente con lo que le haya pedido.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pero hay algo importante que debe tener en cuenta: cuando su hijo est\u00e9 aprendiendo a hacer peticiones utilizando el PECS, debe intentar mostrarle solo cosas que realmente tenga. Con el tiempo, aprender\u00e1 a utilizar sus im\u00e1genes para pedirle muchas cosas diferentes. Sin embargo, tendr\u00e1 que negarle algunas de estas cosas. Esto se debe a que, de vez en cuando, probablemente le pedir\u00e1 cosas que no tiene o cosas que no quiere que tenga en ese momento. Por ejemplo, si le pide una galleta justo antes de la cena, probablemente querr\u00e1 asegurarse de que coma una comida saludable antes de comer una galleta. En el m\u00f3dulo 6 le mostramos c\u00f3mo ense\u00f1ar a su hijo a esperar por las cosas. Tambi\u00e9n le mostramos c\u00f3mo utilizar im\u00e1genes para comunicarle el concepto de \u00abprimero-despu\u00e9s\u00bb, como en \u00abprimero la cena, despu\u00e9s la galleta\u00bb. <\/span><\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pero cuando empiece a ense\u00f1ar a su hijo a hacer peticiones utilizando PECS, debe intentar no negarle las cosas que le pide.<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Uso de im\u00e1genes m\u00e1s peque\u00f1as<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hemos estado hablando de utilizar principalmente fotograf\u00edas u otras im\u00e1genes de unos cinco cent\u00edmetros cuadrados. A medida que a\u00f1ada m\u00e1s y m\u00e1s im\u00e1genes de los art\u00edculos preferidos en la portada de la carpeta PECS de su hijo, \u00a1la ir\u00e1 llenando! Cuando se acerque a ese punto, debe empezar a probar con im\u00e1genes m\u00e1s peque\u00f1as. Si ha utilizado un ordenador para crear sus im\u00e1genes, esto le resultar\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil. Puede volver a las im\u00e1genes de su ordenador e imprimir versiones m\u00e1s peque\u00f1as de las mismas. Si su hijo aprende a utilizar im\u00e1genes de solo unos 2,5 cm cuadrados, podr\u00e1 colocar muchas m\u00e1s im\u00e1genes en la portada a la vez.<\/p>\n<figure id=\"attachment_394\" aria-describedby=\"caption-attachment-394\" style=\"width: 292px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-394 \" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/binder8-294x300.png\" alt=\"binder8\" width=\"292\" height=\"298\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/binder8-294x300.png 294w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/binder8.png 365w\" sizes=\"auto, (max-width: 292px) 100vw, 292px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-394\" class=\"wp-caption-text\">Usado con permiso de PECSUSA.com<\/figcaption><\/figure>\n<p>\u00a0<\/p>\n<figure id=\"attachment_399\" aria-describedby=\"caption-attachment-399\" style=\"width: 262px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-399 \" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/binder10-300x271.png\" alt=\"binder10\" width=\"262\" height=\"236\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/binder10-300x271.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/binder10.png 604w\" sizes=\"auto, (max-width: 262px) 100vw, 262px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-399\" class=\"wp-caption-text\">Usado con permiso de PECSUSA.com<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-427 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-binder-savings-300x225.jpg\" alt=\"PECS binder savings\" width=\"244\" height=\"183\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-binder-savings-300x225.jpg 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/PECS-binder-savings.jpg 715w\" sizes=\"auto, (max-width: 244px) 100vw, 244px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">A medida que su hijo aprenda a solicitar una mayor variedad de cosas diferentes, puede guardar las im\u00e1genes que no se utilicen en separadores de pl\u00e1stico dentro de la carpeta PECS de su hijo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Untitled-10.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-3047 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Untitled-10.jpg\" alt=\"Untitled\" width=\"173\" height=\"130\" \/><\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Organizar la carpeta PECS para un uso f\u00e1cil y eficiente<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es una buena idea organizar las im\u00e1genes por categor\u00edas para que usted, y m\u00e1s adelante su hijo, sepan d\u00f3nde buscarlas. Por ejemplo, puede tener una p\u00e1gina separada para alimentos especiales como galletas, caramelos, patatas fritas o pretzels. Tambi\u00e9n puede tener una p\u00e1gina para los alimentos del desayuno, otra para los del almuerzo y la cena, y otra para los juguetes. Tambi\u00e9n deber\u00eda tener una p\u00e1gina para las actividades favoritas de su hijo, como columpiarse o tirarse por el tobog\u00e1n, dar un paseo o hacer pompas de jab\u00f3n. Si lo desea, puede poner nombre a las pesta\u00f1as de los separadores de pl\u00e1stico para indicar qu\u00e9 im\u00e1genes se encuentran en cada p\u00e1gina.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-400 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/binder9-275x300.png\" alt=\"binder9\" width=\"195\" height=\"212\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/binder9-275x300.png 275w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/binder9.png 433w\" sizes=\"auto, (max-width: 195px) 100vw, 195px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Recuerde cambiar las im\u00e1genes que coloca en la portada de la carpeta PECS de su hijo para que se ajusten a la actividad que tiene prevista a continuaci\u00f3n. Por ejemplo, supongamos que se est\u00e1 preparando para llevar a su hijo a jugar al parque. En ese caso, podr\u00eda colocar im\u00e1genes del columpio, el tobog\u00e1n, los juguetes para la arena y las pompas de jab\u00f3n en la portada de su carpeta PECS. A continuaci\u00f3n, aseg\u00farese de llevar la carpeta al parque. Si se est\u00e1 preparando para la cena, puede cambiar a im\u00e1genes de los alimentos y bebidas que su hijo puede tomar durante esa comida. Recuerde que debe darle a su hijo tantas oportunidades como sea posible para practicar el uso de PECS en el entorno natural durante todo tipo de actividades diarias.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Puede obtener m\u00e1s informaci\u00f3n al respecto, as\u00ed como sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar muchas otras habilidades adicionales, poni\u00e9ndose en contacto con el programa PECS en <a href=\"https:\/\/pecsusa.com\/\">pecsusa.com<\/a>. Tambi\u00e9n le animamos a leer el libro \u00abA Picture&#8217;s Worth: PECS and Other Visual Communication Strategies in Autism, Second Edition\u00bb (El valor de una imagen: PECS y otras estrategias de comunicaci\u00f3n visual en el autismo, segunda edici\u00f3n), escrito por los fundadores del programa PECS.<\/span><\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Bondy, A. and Frost, L. (2011). A Picture\u2019s Worth: PECS and Other Visual Communication Strategies in Autism, Second Edition.\u00a0 Bethesda, MD: Woodbine House.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Ahora le pediremos que responda algunas preguntas sobre lo que ha aprendido. Algunas de las preguntas tendr\u00e1n opciones, otras ser\u00e1n de verdadero o falso y otras ser\u00e1n de rellenar los espacios en blanco. Una buena forma de responder a estas preguntas es leer la pregunta, pensar en la respuesta y luego hacer su mejor suposici\u00f3n. Habr\u00e1 10 preguntas. Aunque responda correctamente a todas las preguntas, le recomendamos que vuelva atr\u00e1s y repase la explicaci\u00f3n de cada fase de la formaci\u00f3n PECS antes de empezar a ense\u00f1ar esa fase a su hijo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/cuestionario-sobre-el-sistema-de-comunicacion-por-intercambio-de-imagenes\/\">Siguiente: M\u00f3dulo 13 Cuestionario sobre el PECS<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\n\u00bfC\u00f3mo puedo saber si mi hijo ha pedido lo que realmente quer\u00eda? 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