{"id":8641,"date":"2026-01-06T13:18:56","date_gmt":"2026-01-06T18:18:56","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8641"},"modified":"2026-02-14T17:54:51","modified_gmt":"2026-02-14T22:54:51","slug":"fase-2-continuacion-aumentar-la-distancia-y-anadir-mas-imagenes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/fase-2-continuacion-aumentar-la-distancia-y-anadir-mas-imagenes\/","title":{"rendered":"Fase 2, continuaci\u00f3n: aumentar la distancia y a\u00f1adir m\u00e1s im\u00e1genes"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading\">\u00a0<\/h1>\n\n\n<h2 style=\"text-align: left;\"><b>Aumentar la distancia entre el ni\u00f1o y su compa\u00f1ero de comunicaci\u00f3n<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Una vez que su hijo sea capaz de dar unos pasos para llegar a la carpeta, comience a aumentar la distancia entre su hijo y su compa\u00f1ero de comunicaci\u00f3n. Despu\u00e9s de que su hijo d\u00e9 uno o dos pasos hacia su carpeta, coja la imagen y vuelva a dar uno o dos pasos hacia usted; retroceda un par de pasos. Mientras da un paso atr\u00e1s, mire a su hijo y extienda la mano. Esto le indica que est\u00e1 listo para recibir la imagen. En el siguiente v\u00eddeo, observe c\u00f3mo el profesor se aleja un poco m\u00e1s en cada intento. Esto hace que el ni\u00f1o se esfuerce un poco m\u00e1s cada vez para conseguir la pelota.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Jack-9 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161560?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Una vez m\u00e1s, es posible que necesite ayuda para animar al ni\u00f1o desde atr\u00e1s. Si es posible, pida ayuda a alguien antes de intentar los primeros intentos. Cuando su hijo sea capaz de dar unos pasos hacia usted sin ayuda, empiece a mostrarle la recompensa desde cada vez m\u00e1s lejos. Aumente poco a poco la distancia entre usted y el ni\u00f1o hasta que est\u00e9n al otro lado de la habitaci\u00f3n. Debe estar a unos tres metros de distancia. Puede intentar hacerlo un poco m\u00e1s dif\u00edcil. En el siguiente v\u00eddeo, f\u00edjese en c\u00f3mo el Dr. Bondy hace que el ni\u00f1o recorra una distancia mayor para realizar el intercambio. Tambi\u00e9n hace que el ni\u00f1o se mueva a una posici\u00f3n diferente. Mientras hace esto, cambie de papel con su ayudante, si tiene uno. De esta manera, a veces usted es el compa\u00f1ero de comunicaci\u00f3n y otras veces es el ayudante. Empiece tambi\u00e9n a introducir a otros compa\u00f1eros de comunicaci\u00f3n. Estos pueden ser, por ejemplo, otros miembros de la familia, amigos cercanos y profesores.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"18-further.away2 REDO\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199048186?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"background-color: #ffffff;\">\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Usado con permiso de PECSUSA.com<\/span><\/p>\n<h2><b>A\u00f1adir m\u00e1s im\u00e1genes<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Siga ense\u00f1ando a su hijo a esforzarse un poco m\u00e1s para encontrar sus im\u00e1genes y llegar hasta usted para hacer su petici\u00f3n. Al mismo tiempo, siga a\u00f1adiendo objetos e im\u00e1genes de esos objetos. Es importante que su hijo aprenda a pedir un n\u00famero cada vez mayor de cosas diferentes. Pero seguir\u00e1 utilizando solo una imagen cada vez. Esa imagen mostrar\u00e1 el objeto que usted le est\u00e1 mostrando al ni\u00f1o. Recuerde que es importante a\u00f1adir diferentes tipos de objetos y sus im\u00e1genes. Esto podr\u00eda incluir cosas para comer y beber, juguetes y actividades favoritas, o cualquier cosa que le guste a su hijo y que se pueda mostrar en una imagen. Intente a\u00f1adir tantos objetos nuevos como pueda durante la fase 2. Aseg\u00farese de a\u00f1adir al menos 10 im\u00e1genes nuevas. No dude en a\u00f1adir tantas como pueda. Esto depender\u00e1 de cu\u00e1ntas cosas diferentes le gusten a su hijo.<\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><b>Soluci\u00f3n de problemas<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si le resulta dif\u00edcil a\u00f1adir objetos e im\u00e1genes porque su hijo parece disfrutar solo de unas pocas cosas, pruebe con objetos nuevos. Para ello, ofr\u00e9zcale cosas similares a algo que sabe que le gusta mucho. Por ejemplo, si su hijo tiene un tren de juguete favorito, gu\u00e1rdelo en su bolsillo mientras su hijo no mira y luego ofr\u00e9zcale un segundo tren. Este segundo tren debe ser similar, pero tal vez de un color o tama\u00f1o diferente. O podr\u00eda ser un coche peque\u00f1o de tama\u00f1o similar a su trenecito favorito. Intente involucrarlo en algunos juegos sencillos con el nuevo tren o coche, como deslizarlos por una rampa o hacer una carrera con los dos nuevos veh\u00edculos. (Puede hacer una rampa colocando unos cuantos libros debajo de un extremo de una tabla plana).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Untitled-11.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-3056 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Untitled-11.jpg\" alt=\"Untitled\" width=\"225\" height=\"169\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Despu\u00e9s de que su hijo haya probado el nuevo veh\u00edculo, saque el antiguo favorito de su bolsillo y ofr\u00e9zcaselo tambi\u00e9n. Cuando haya terminado, vuelva a guardar el antiguo favorito en su bolsillo y vuelva a intentarlo con el juguete nuevo.<\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><b>Aumentar el inter\u00e9s de su hijo por las cosas nuevas combin\u00e1ndolas con sus juguetes favoritos<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A veces, al combinar un viejo favorito con algo nuevo varias veces, puede aumentar el inter\u00e9s de su hijo por un nuevo art\u00edculo. Pero recuerde: cuando intente combinar un viejo favorito con algo nuevo, es mejor ofrecerle el viejo favorito justo despu\u00e9s de que haya probado lo nuevo. De manera similar, cuando busque nuevos alimentos y bebidas que a su hijo le puedan gustar, piense en los alimentos y bebidas que ya sabe que le gustan. Por ejemplo, si le gustan las papas fritas, puede probar con otro tipo de aperitivo salado, como chips de ma\u00edz o pretzels. Si su hijo est\u00e1 dispuesto a probar el nuevo aperitivo, puede ofrecerle un trozo peque\u00f1o de su chip favorito justo despu\u00e9s del nuevo aperitivo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si practica esto varias veces al d\u00eda, es posible que empiece a notar que su hijo muestra m\u00e1s inter\u00e9s por el nuevo aperitivo salado cuando se lo ofrece. El m\u00f3dulo 7 de este programa de formaci\u00f3n para padres trata espec\u00edficamente sobre la alimentaci\u00f3n excesivamente selectiva. En cualquier caso, realmente vale la pena esforzarse por intentar aumentar el n\u00famero de cosas que le gustan a su hijo. Recuerde que, si quiere que su hijo aprenda a pedirle cosas, le ayudar\u00e1 aumentar el n\u00famero de cosas por las que est\u00e1 dispuesto a esforzarse.<\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><b>Encuentre un lugar especial para guardar su carpeta PECS<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si es posible, cree un lugar especial para guardar la carpeta de su hijo cuando no la utilice. De esta manera, tanto usted como su hijo sabr\u00e1n d\u00f3nde buscarla cuando quieran utilizarla. Debe guardarse en un lugar donde su hijo pase mucho tiempo. Y debe asegurarse de que est\u00e9 en un lugar claramente visible y f\u00e1cilmente al alcance de su hijo. Por ejemplo, puede guardarla en una estanter\u00eda baja o en una mesita. Algunas personas atan un trozo largo de cinta o cord\u00f3n alrededor de la encuadernaci\u00f3n para que la carpeta sea f\u00e1cil de colgar en un gancho de pared, un pomo de puerta o el respaldo de una silla.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"19-binder2\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/207310340?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Usado con permiso de PECSUSA.com<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sin embargo, recuerde que la carpeta PECS no es un juguete, y debe disuadir a su hijo y a otros ni\u00f1os de sacar las im\u00e1genes por cualquier motivo que no sea el que se pretende, que es pedir algo. De lo contrario, las im\u00e1genes podr\u00edan desaparecer cuando las necesite. Una vez que su hijo se acostumbre a utilizar las im\u00e1genes para pedirle las cosas que m\u00e1s desea, la falta de im\u00e1genes le resultar\u00e1 frustrante.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Si ha designado un lugar especial para la carpeta de su hijo, intente dejarla en ese lugar, con la portada claramente visible. Luego, aleje gradualmente sus intentos de ense\u00f1anza de la carpeta. Haga esto hasta que su hijo sea capaz de ir a la carpeta, quitar la imagen de la portada y tra\u00e9rsela para hacer su petici\u00f3n. Debe aprender a hacer esto sin importar en qu\u00e9 parte de la habitaci\u00f3n se encuentre usted cuando su hijo vea por primera vez el art\u00edculo que tiene para \u00e9l.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En el siguiente v\u00eddeo, observe c\u00f3mo el ni\u00f1o se dirige a su pared de im\u00e1genes para elegir la imagen del juguete con el que quiere jugar. Esta familia ha decidido colocar las im\u00e1genes en un tabl\u00f3n de anuncios para que a su hijo le resulte m\u00e1s f\u00e1cil ver todas las im\u00e1genes y coger la que quiera.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"27-boy.selects.picture 720x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199048368?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"720\" height=\"480\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Usado con permiso de PECSUSA.com.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En la mayor\u00eda de los casos, es m\u00e1s f\u00e1cil usar una carpeta que un tablero de anuncios o un tabl\u00f3n de fotos, simplemente porque una carpeta es m\u00e1s f\u00e1cil de llevar. Sin embargo, si a su hijo le resulta dif\u00edcil recoger fotos de una superficie plana, puede usar un tablero de anuncios o un tabl\u00f3n de fotos. En cualquier caso, debe haber un lugar espec\u00edfico en el que se guarden las fotos de su hijo. De esa manera, sabr\u00e1 d\u00f3nde ir para encontrarlas.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Si utiliza una carpeta, aseg\u00farese de llevarla consigo all\u00e1 donde vaya el ni\u00f1o. Lo importante es que su hijo sepa d\u00f3nde buscar su carpeta cuando no la est\u00e9 utilizando. Cuando est\u00e9 trabajando en el entrenamiento PECS, debe poder verla claramente. Tendr\u00e1 que ser capaz de caminar hasta la carpeta, sacar la imagen de la portada y tra\u00e9rsela para hacer su petici\u00f3n. Y puede hacerlo en cualquier lugar de la habitaci\u00f3n en la que se encuentre. Recuerde que, en esta fase del entrenamiento con PECS, todav\u00eda est\u00e1 trabajando con un solo objeto y una sola imagen a la vez. Usted ser\u00e1 quien elija con qu\u00e9 objeto va a trabajar y colocar\u00e1 la imagen de ese objeto en la portada de la carpeta. \u00a1No se preocupe! Le ense\u00f1aremos c\u00f3mo ense\u00f1ar a su hijo a tomar sus propias decisiones, pero por ahora seguimos trabajando solo con las partes m\u00e1s b\u00e1sicas de PECS.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/usar-el-pecs-en-mas-situaciones\/\">Siguiente: Usar el PECS en m\u00e1s situaciones <\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\n\u00a0 Aumentar la distancia entre el ni\u00f1o y su compa\u00f1ero de comunicaci\u00f3n Una vez que su hijo sea capaz de&hellip;\n<\/div>\n<div class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/fase-2-continuacion-aumentar-la-distancia-y-anadir-mas-imagenes\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &ldquo;Fase 2, continuaci\u00f3n: aumentar la distancia y a\u00f1adir m\u00e1s im\u00e1genes&rdquo;<\/span>&hellip;<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":497,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8641","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8641","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/497"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8641"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8641\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10213,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8641\/revisions\/10213"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8641"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}