{"id":8559,"date":"2025-12-31T04:47:31","date_gmt":"2025-12-31T09:47:31","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8559"},"modified":"2026-02-11T01:26:27","modified_gmt":"2026-02-11T06:26:27","slug":"cuestionario-del-modulo-10","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/cuestionario-del-modulo-10\/","title":{"rendered":"Cuestionario del M\u00f3dulo 10"},"content":{"rendered":"\n\n\n
1. Si su hijo no parece entender mucho de lo que le dice, \u00bfqu\u00e9 instrucci\u00f3n ser\u00eda mejor utilizar?<\/span><\/p>\n
    \n
  1. \u00abMe gustar\u00eda mucho que vinieras aqu\u00ed y cerraras la puerta, por favor\u00bb. Usar\u00edas un lenguaje natural como este porque quieres que el ni\u00f1o se acostumbre a escuchar el lenguaje que usar\u00edas naturalmente en la vida cotidiana.<\/span><\/li>\n
  2. \u00abCierra la puerta, por favor\u00bb. Usar\u00edas un lenguaje sencillo como este porque quieres ayudar a tu hijo a entender las instrucciones.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    La respuesta correcta es B. Lo mejor es intentar hablar con su hijo en un lenguaje que le resulte m\u00e1s f\u00e1cil de entender mientras aprende a comprender el lenguaje sencillo y a responder a instrucciones sencillas.<\/span><\/p>\n\n\n\n
    2. \u00bfCu\u00e1l de las siguientes afirmaciones es la m\u00e1s cierta?<\/span><\/p>\n
      \n
    1. Debe reforzar la respuesta correcta de su hijo tan pronto como sea posible despu\u00e9s de que la haya dado.<\/span><\/li>\n
    2. Debe esperar unos 5 segundos antes de dar un refuerzo.<\/span><\/li>\n
    3. Debe esperar unos 5 minutos antes de dar un refuerzo.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      La respuesta correcta es A. Es m\u00e1s probable que su hija comprenda por qu\u00e9 se le refuerza si le da el refuerzo inmediatamente despu\u00e9s del comportamiento que desea fomentar. Es mejor que el tiempo que transcurre entre la respuesta correcta y el refuerzo sea lo m\u00e1s breve posible. Si espera cinco minutos para dar el refuerzo, es probable que su hija no entienda por qu\u00e9 se le est\u00e1 recompensando. A veces necesitar\u00e1 5 segundos para conseguir el refuerzo y d\u00e1rselo a la ni\u00f1a, pero lo mejor es que el refuerzo sea inmediato.<\/span><\/p>\n

      *La siguiente pregunta es sobre el lenguaje utilizado para describir las pruebas de aprendizaje. Si ha omitido esa secci\u00f3n, puede saltarse esta pregunta.<\/span><\/i><\/p>\n\n\n\n
      3. Si est\u00e1 trabajando en la correspondencia y su hijo empareja el objeto incorrecto, debe: <\/span><\/p>\n
        \n
      1. Decir: \u00ab\u00a1No, Johnny, eso no es correcto!\u00bb.<\/span><\/li>\n
      2. Explicarle por qu\u00e9 no es correcto.<\/span><\/li>\n
      3. Esperar 2-3 segundos, dar la instrucci\u00f3n de nuevo (\u00abemparejar\u00bb), indicarle inmediatamente y luego reforzar.<\/span><\/li>\n
      4. Darle una recompensa porque no quiere que haga una rabieta<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        La respuesta correcta es C. Debe mantener la calma cuando su hijo cometa un error y darle la oportunidad de hacerlo correctamente, incluso si es necesario darle una pista. Debe recompensar su comportamiento correcto, incluso si tiene que darle una pista. Explicarle por qu\u00e9 la elecci\u00f3n de su hijo no era correcta le resultar\u00e1 dif\u00edcil de entender. Decirle que no es correcto tampoco le ayudar\u00e1 a comprender cu\u00e1l es la respuesta correcta.<\/span><\/p>\n\n\n\n
        4. Si el ni\u00f1o ignora tu petici\u00f3n o instrucci\u00f3n, debes<\/span><\/p>\n
          \n
        1. Reforzarla de todos modos para que siga contenta<\/span><\/li>\n
        2. Hablar en voz alta para que sepa que no est\u00e1 satisfecho con ella<\/span><\/li>\n
        3. Repita la instrucci\u00f3n tantas veces como sea necesario sin darle indicaciones<\/span><\/li>\n
        4. Apartar la mirada durante unos segundos, luego repetir la instrucci\u00f3n y pedirle que la siga en un plazo de 3 a 5 segundos<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          La respuesta correcta es D. A. no es correcta porque si refuerza a su hija independientemente de lo que haga, no aprender\u00e1 tan r\u00e1pido como si reservara los refuerzos para las respuestas correctas. B. no es correcta, porque enfadarse probablemente no ayudar\u00e1 a su hija a aprender; solo la alterar\u00e1 y le impedir\u00e1 prestar atenci\u00f3n. C. Repetir la instrucci\u00f3n sin insistir cuando su hija no la entiende probablemente har\u00e1 que deje de prestarle atenci\u00f3n. Adem\u00e1s, no le da la oportunidad de reforzar una respuesta correcta. D. es la mejor opci\u00f3n, porque puede darle a la ni\u00f1a todas las indicaciones que necesite para tener \u00e9xito y luego reforzar la respuesta correcta, incluso si ha necesitado una indicaci\u00f3n. Con suerte, la pr\u00f3xima vez necesitar\u00e1 menos indicaciones.<\/span><\/p>\n\n\n\n
          5. Si ha trabajado una habilidad durante alg\u00fan tiempo y su hijo no parece capaz de aprenderla, debe<\/span><\/p>\n
            \n
          1. Seguir intent\u00e1ndolo, repitiendo la lecci\u00f3n tantas veces como sea necesario.<\/span><\/li>\n
          2. Dejar de intentar ense\u00f1ar esa habilidad durante un tiempo y planificar volver a ella m\u00e1s adelante.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

            La respuesta correcta es B. Si sigue intent\u00e1ndolo una y otra vez, tanto usted como su hijo se enfadar\u00e1n y frustrar\u00e1n, y es posible que su hijo encuentre las lecciones molestas y confusas. Si su hijo no est\u00e1 preparado para aprender algo, pase a otra cosa; siempre puede volver a intentarlo unas semanas o unos meses m\u00e1s tarde.<\/span><\/p>\n\n\n\n
            \n
              \n
            1. Verdadero o falso: si no puede conseguir que su hijo se siente y haga sesiones especiales de aprendizaje durante al menos 10 minutos seguidos, no debe intentarlo.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              La respuesta correcta es FALSO. Cada ni\u00f1o tiene su propio nivel de atenci\u00f3n, es decir, el tiempo que puede permanecer sentado y prestar atenci\u00f3n a una lecci\u00f3n. Para algunos ni\u00f1os, esto puede ser tan poco como 30 segundos. No pasa nada. Simplemente haga sesiones de aprendizaje durante el tiempo que su hijo pueda prestar atenci\u00f3n, para que se acostumbre a sentarse y prestar atenci\u00f3n, aunque sea por muy poco tiempo. Aseg\u00farese de que pueda obtener un refuerzo, aunque sea por hacer algo que le gusta (por ejemplo, si le dice que \u00abbeba el zumo\u00bb y da un sorbo). De hecho, eso es MUY BUENO. \u00c9l todav\u00eda est\u00e1 aprendiendo a seguir sus instrucciones, por lo que debe elogiarlo por hacer lo que le ha pedido. En ese caso, es probable que el zumo tambi\u00e9n haya funcionado como refuerzo. Los ni\u00f1os cambian y aprenden con el tiempo, y si realiza sesiones de aprendizaje muy cortas pero agradables y exitosas varias veces al d\u00eda, es probable que su hijo sea capaz de pasar cada vez m\u00e1s tiempo sentado y prestando atenci\u00f3n en sus sesiones de aprendizaje.<\/span><\/p>\n\n\n\n
              7. \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda un buen objetivo para \u00abdominar\u00bb una habilidad, como emparejar correctamente una cuchara con otra?<\/span><\/p>\n
                \n
              1. Su hijo empareja correctamente los objetos o im\u00e1genes el 100 % de las veces.<\/span><\/li>\n
              2. Su hijo empareja correctamente los objetos o im\u00e1genes aproximadamente el 80 % de las veces.<\/span><\/li>\n
              3. Su hijo empareja correctamente los objetos o im\u00e1genes aproximadamente el 50 % de las veces.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                La respuesta correcta es B, aproximadamente el 80 % de las veces. La respuesta no es A, el 100 % de las veces, porque ning\u00fan ni\u00f1o hace lo que se espera el 100 % de las veces; simplemente no es realista esperar eso. La respuesta correcta tampoco es C, el 50 % de las veces, porque si hay dos objetos sobre la mesa (por ejemplo, una cuchara y un tenedor) y el ni\u00f1o empareja la cuchara con la cuchara la mitad de las veces y empareja la cuchara con el tenedor la otra mitad, entonces se trata simplemente de adivinar. En ese caso, su hijo no ha aprendido realmente la idea de la correspondencia. Incluso si hay tres objetos sobre la mesa, acertar solo el 50 % de las veces no demuestra que haya aprendido bien la habilidad, aunque puede indicar que est\u00e1 empezando a aprenderla. Por supuesto, cuando decimos que aproximadamente el 80 % de las veces, no tiene por qu\u00e9 ser exactamente 8 de cada 10 intentos; lo que queremos decir es que puede hacer la combinaci\u00f3n correcta al menos 8 de cada 10 intentos la mayor\u00eda de las veces. As\u00ed, aunque pueda acertar 9 de cada 10 intentos dos o tres veces seguidas, puede que haya otros d\u00edas en los que le cueste m\u00e1s prestarle atenci\u00f3n y solo acierte 7 de cada 10 intentos. Pero, en promedio, acertar\u00e1 aproximadamente 8 de cada 10 intentos de pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>\n\n\n\n
                \n
                  \n
                1. Verdadero o falso: una vez que su hijo ha dominado una habilidad, no es necesario seguir practic\u00e1ndola, ya que los ni\u00f1os no suelen olvidar algo si lo han aprendido bien.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                  La respuesta correcta es FALSO. Los ni\u00f1os olvidan cosas aunque las hayan aprendido bien. Es importante ayudar a su hija a practicar las habilidades que ha dominado al menos un par de veces a la semana para que practique y asegurarse de que no las olvida. Una vez que est\u00e9 seguro de que la habilidad le resulta muy f\u00e1cil y vea que la utiliza a menudo en su entorno natural, puede dejar de practicarla en las sesiones de aprendizaje y centrarse en ense\u00f1arle habilidades nuevas. Sin embargo, es posible que quiera volver a comprobarlo de vez en cuando para asegurarse de que la habilidad sigue siendo s\u00f3lida. Y, sin duda, querr\u00e1 seguir buscando oportunidades para que su hijo practique la habilidad en su entorno natural tan a menudo como sea posible.<\/span><\/p>\n\n\n\n
                  9. Una vez que su hija haya aprendido una nueva habilidad,<\/span><\/p>\n
                    \n
                  1. debe darle muchas oportunidades para practicarla en diferentes lugares y con diferentes personas<\/span><\/li>\n
                  2. Ella sabr\u00e1 autom\u00e1ticamente c\u00f3mo hacerlo con diferentes personas y en diferentes lugares<\/span><\/li>\n
                  3. No necesitar\u00e1 refuerzo para mantener la habilidad<\/span><\/li>\n
                  4. Practicarla en diferentes lugares y con diferentes personas resultar\u00e1 demasiado confuso para el ni\u00f1o.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                    La respuesta correcta es A. Cuando un ni\u00f1o aprende una habilidad en un lugar concreto y con un adulto concreto, es posible que no entienda c\u00f3mo o cu\u00e1ndo hacerlo con otras personas y en otros lugares. Para comprender realmente la habilidad, necesita entender c\u00f3mo y cu\u00e1ndo hacerlo, por lo que es importante darle muchas oportunidades para practicarla con diferentes personas y en diferentes lugares. Y es importante seguir reforzando el buen uso de la habilidad, aunque no ser\u00e1 necesario reforzarla con tanta frecuencia como cuando la estaba aprendiendo.<\/span><\/p>\n\n\n\n
                    10. Si su hijo generaliza espont\u00e1neamente una habilidad que le ha ense\u00f1ado (por ejemplo, le ense\u00f1\u00f3 a decir adi\u00f3s con la mano al pap\u00e1 cuando sale por la puerta y \u00e9l espont\u00e1neamente dice adi\u00f3s con la mano a su hermana cuando se va al colegio), debe:<\/span><\/p>\n
                      \n
                    1. Intentar que diga \u00abadi\u00f3s\u00bb.<\/span><\/li>\n
                    2. Elogie con entusiasmo el comportamiento y aseg\u00farese de que su hermana le devuelva el saludo.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                      La respuesta correcta es B. Solo le ense\u00f1aste a decir adi\u00f3s con la mano a una persona y ahora se despide de otra persona en una situaci\u00f3n adecuada. \u00a1Eso es maravilloso! Significa que realmente est\u00e1 empezando a entender que saludar con la mano es una forma de decir adi\u00f3s, y no solo lo que debe hacer cuando pap\u00e1 se va de casa. Si su hermana le devuelve el saludo, eso podr\u00eda ser un refuerzo natural. Tambi\u00e9n podr\u00eda mostrarle lo feliz que est\u00e1 de que le haya dicho adi\u00f3s con la mano, sonri\u00e9ndole y dici\u00e9ndole algo como \u00ab\u00a1hasta luego, cocodrilo!\u00bb. Por supuesto, puede decirle \u00abadi\u00f3s\u00bb para que ella lo imite, pero si acaba de empezar a aprender a saludar con la mano, lo importante es asegurarse de reforzarla inmediatamente cuando lo haga. Adem\u00e1s, si le cuesta hablar y la presiona para que imite su habla, corre el riesgo de castigar el comportamiento que quiere fomentar, es decir, saludar con la mano. \u00a1Intente centrarse en lo positivo en todo momento!<\/span><\/p>\n

                      Siguiente:\u00a0M\u00f3dulo 11: Comprensi\u00f3n del lenguaje<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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