{"id":8554,"date":"2025-12-31T04:36:31","date_gmt":"2025-12-31T09:36:31","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8554"},"modified":"2026-02-11T01:19:46","modified_gmt":"2026-02-11T06:19:46","slug":"los-conceptos-de-mantenimiento-y-generalizacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/los-conceptos-de-mantenimiento-y-generalizacion\/","title":{"rendered":"Los Conceptos de Mantenimiento y Generalizaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Mantenimiento<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Siga practicando incluso despu\u00e9s de dominar una habilidad. Si deja de practicar antes de que su hijo utilice las habilidades en situaciones cotidianas, es posible que las olvide. Aseg\u00farese de que su hijo practique a menudo para mantener lo que ha aprendido. Esto se aplica a cada nueva habilidad hasta que su hijo empiece a utilizarlas en sus interacciones diarias con usted y con los dem\u00e1s. La pr\u00e1ctica y la repetici\u00f3n son necesarias para que los ni\u00f1os dominen las cosas. Incluso despu\u00e9s de dominar una habilidad, proporcione pr\u00e1ctica durante sesiones especiales para evitar que se olvide.<\/p>\n\n\n\n<p>Introduzca nuevos elementos junto con los que su hijo ya domina. Si su hijo ha aprendido a aplaudir, sentarse y dar patadas, y ahora le est\u00e1 ense\u00f1ando a levantar los brazos, mezcle estas instrucciones. Esto ayuda a su hijo a mantener las habilidades que ya domina mientras aprende otras nuevas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Generalizaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Practique la habilidad en muchos lugares, no solo durante los momentos especiales de aprendizaje. El <strong><em>entorno natural<\/em><\/strong> es cualquier lugar de la casa o de la comunidad, fuera de las sesiones especiales. Por ejemplo, si su hijo le imita bien durante las sesiones, haga que practique en la guarder\u00eda o en la escuela infantil. Cuando el profesor dirija una canci\u00f3n con movimientos de manos, ayude a su hijo a participar. Si su hijo no va a la guarder\u00eda ni a la escuela infantil, ens\u00e9\u00f1ele a copiar sus movimientos de manos mientras canta en casa con sus hermanos o amigos.<\/p>\n\n\n\n<p>Si su hijo est\u00e1 aprendiendo a pedir cosas, recu\u00e9rdele que lo haga a lo largo del d\u00eda cuando quiera algo. Conseguir lo que pide le reforzar\u00e1 de forma natural. En el siguiente v\u00eddeo, un ni\u00f1o peque\u00f1o practica elegir y se\u00f1alar su merienda. La profesora le pide que elija algo del armario de la cocina.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Mikey-22 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201762191?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Y aqu\u00ed est\u00e1 eligiendo lo que le gustar\u00eda beber con su merienda.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Mikey-24A 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201762327?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfC\u00f3mo sabr\u00e1 si las nuevas habilidades se est\u00e1n practicando lo suficiente?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Debe animar a su hijo a practicar sus nuevas habilidades en un entorno natural siempre que sea posible. Tambi\u00e9n debe seguir practicando las habilidades ya dominadas una o dos veces por semana. Sabr\u00e1 que no es suficiente pr\u00e1ctica si su hijo deja de rendir tan bien como lo hac\u00eda con las habilidades que ya dominaba. Debe seguir practicando las nuevas habilidades hasta que le resulten muy f\u00e1ciles a su hijo. Y si, por casualidad, ve que su hijo empieza a olvidar c\u00f3mo hacer algo que hab\u00eda aprendido a hacer bien, simplemente vuelva a la pr\u00e1ctica diaria y deber\u00eda recuperarlo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Practique las habilidades donde quiera que quiera que su hijo las utilice<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Es posible que le est\u00e9 ense\u00f1ando a su hijo una habilidad como mantener el contacto visual o se\u00f1alar para pedir algo, como pompas, durante sesiones de aprendizaje especiales. Entonces, un d\u00eda, su hijo lo hace en el parque. \u00a1Genial! Es un ejemplo de lo que llamamos generalizaci\u00f3n, lo que significa que su hijo est\u00e1 empezando a comprender la nueva habilidad en un entorno. Cuando eso ocurra, aseg\u00farese de elogiar y recompensar ese comportamiento con entusiasmo. Su objetivo es que su hijo utilice la habilidad no solo durante las sesiones de aprendizaje, sino tambi\u00e9n en la vida real, en el entorno natural.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/bubbles.pixabay2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"275\" height=\"183\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/bubbles.pixabay2.jpg\" alt=\"Used with permission from Pixabay\" class=\"wp-image-4039\"\/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Si una habilidad se refuerza en un lugar, es m\u00e1s probable que vuelva a ocurrir all\u00ed. Cuantos m\u00e1s lugares practique el ni\u00f1o la habilidad y reciba refuerzo, m\u00e1s autom\u00e1tica ser\u00e1 para \u00e9l. Su objetivo es que el ni\u00f1o realice la habilidad en cualquier lugar. Por ejemplo, si est\u00e1 ense\u00f1ando a su hijo a pedir pompas durante las sesiones de aprendizaje, recuerde llevar pompas cuando vaya al parque o a dar un paseo. Esto le dar\u00e1 oportunidades para pedir pompas en diferentes entornos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Practique la habilidad en diferentes situaciones y de formas ligeramente diferentes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Es posible que le sorprenda ver que, despu\u00e9s de que su hijo aprenda una nueva habilidad en una situaci\u00f3n con una persona, no parece saber c\u00f3mo hacerlo en otra situaci\u00f3n o con otra persona. Es posible que no responda correctamente a menos que utilice exactamente el mismo lenguaje. O tal vez solo lo haga si usted hace las cosas exactamente igual que cuando aprendi\u00f3 la habilidad. Estos son problemas muy comunes. Por ejemplo, si una ni\u00f1a ha aprendido a decir adi\u00f3s con la mano a su padre cuando se va a trabajar por la ma\u00f1ana, es posible que no sepa que debe decirle adi\u00f3s con la mano en otras ocasiones. Lo mismo ocurre con decir adi\u00f3s a su hermana cuando se va al colegio o a un amigo cuando se va del parque. Algunos ni\u00f1os tienen que practicar una nueva habilidad en muchas situaciones diferentes antes de comprender lo que realmente significa.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tambi\u00e9n es importante cambiar la forma de hacer o decir las cosas. <\/strong>Por ejemplo, si pap\u00e1 dice \u00abadi\u00f3s\u00bb cada vez que saluda con la mano, ser\u00eda buena idea cambiarlo de vez en cuando, una vez que el ni\u00f1o responda al saludo de forma sistem\u00e1tica. Por ejemplo, podr\u00eda decir \u00abhasta luego\u00bb o \u00abadi\u00f3s\u00bb.&nbsp; Recuerde que cuando cambie las cosas, es posible que tenga que sugerir y reforzar la respuesta del ni\u00f1o durante un tiempo. Esto es especialmente cierto cuando se utiliza un lenguaje un poco diferente o se cambia ligeramente la situaci\u00f3n en la que se produce la habilidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Es posible que su hijo necesite mucha pr\u00e1ctica en diferentes situaciones y con diferentes personas para comprender que saludar con la mano es lo que se hace cuando alguien se va y tambi\u00e9n cuando es \u00e9l quien se va. Sin esta pr\u00e1ctica adicional, el ni\u00f1o podr\u00eda seguir saludando con la mano solo cuando pap\u00e1 se va por la ma\u00f1ana y solo si \u00e9l dice \u00abAdi\u00f3s\u00bb, si es ah\u00ed y as\u00ed como aprendi\u00f3 la habilidad por primera vez. La regla b\u00e1sica es intentar dar a su hijo la oportunidad de practicar cada nueva habilidad en varios lugares diferentes, con al menos un par de personas diferentes y utilizando alguna variaci\u00f3n en la instrucci\u00f3n o en la situaci\u00f3n en la que se da la habilidad. Cuando se presente una oportunidad en lugares distintos a su \u00e1rea especial de aprendizaje, anime a su hijo como lo har\u00eda durante las sesiones de aprendizaje, indic\u00e1ndole si necesita ayuda para realizar la habilidad que quiere que practique. Y no olvide recompensarle una vez que haya terminado de hacer lo que le ha pedido o le ha indicado. <\/p>\n\n\n\n<blockquote>\n<p>La regla b\u00e1sica es intentar dar a su hijo la oportunidad de practicar cada nueva habilidad en varios lugares diferentes, con al menos un par de personas diferentes.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Quiz\u00e1s est\u00e9 ense\u00f1ando a su hijo a pedir galletas utilizando el contacto visual y se\u00f1alando. M\u00e1s tarde, mientras prepara la cena, su hijo ve la leche en la encimera. Le mira y se\u00f1ala la \u00ableche\u00bb. Este es un ejemplo de generalizaci\u00f3n. Es una buena se\u00f1al de que su hijo est\u00e1 empezando a comprender realmente lo que es pedir algo.<\/p>\n\n\n\n<h2><b>Aseg\u00farese de reforzar con entusiasmo el uso espont\u00e1neo de las nuevas habilidades<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En el caso de una ni\u00f1a que pide la leche que ve en la encimera, la mejor recompensa que puede darle es exactamente lo que ha pedido. Eso ser\u00eda un vaso de leche, acompa\u00f1ado de elogios entusiastas. De hecho, si esto ocurre cuando su hija est\u00e1 empezando a generalizar las habilidades de petici\u00f3n, debe dejar lo que est\u00e9 haciendo. Intente darle un poco de leche inmediatamente, mientras le hace saber lo feliz que le hace saber lo que quiere. Incluso si no ten\u00eda pensado darle leche hasta la cena, deber\u00eda intentar darle al menos un poco por haberlo pedido espont\u00e1neamente.<\/span><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft is-resized\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/milk2.pixabay.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"275\" height=\"183\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/milk2.pixabay.jpg\" alt=\"Used with permission from Pixabay\" class=\"wp-image-3504\" style=\"width:237px;height:auto\"\/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Imagina que tu hijo se\u00f1ala para pedir leche a alguien de la familia. Quiz\u00e1s sea un familiar que no le ha ense\u00f1ado a pedir se\u00f1alando. Pero no pasa nada, porque eso demuestra que est\u00e1 aprendiendo a pedir cosas y que cada vez utiliza mejor esta nueva habilidad con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Recuerde que obtendr\u00e1 m\u00e1s de aquello a lo que preste atenci\u00f3n. \u00a1Los comportamientos que se refuerzan inmediatamente ser\u00e1n m\u00e1s propensos a repetirse en el futuro! As\u00ed que est\u00e9 atento a \u00ablas cosas buenas\u00bb y refu\u00e9rcelas inmediatamente cuando las vea.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>En general, cuando no est\u00e9s en una sesi\u00f3n de aprendizaje, pero tu hijo te mire a los ojos, te preste atenci\u00f3n o utilice otra habilidad que le hayas ense\u00f1ado, como seguir una instrucci\u00f3n sencilla o imitar algo que le hayas ense\u00f1ado a hacer, recuerda recompensar este comportamiento en un entorno natural. Un abrazo, unas cosquillas o cualquier otra interacci\u00f3n alegre contigo contribuir\u00e1 en gran medida a que estas nuevas habilidades se generalicen. No tiene por qu\u00e9 llevar mucho tiempo, pero debe hacerse inmediatamente, tan pronto como observe el comportamiento que le gusta. Recuerde que obtendr\u00e1 m\u00e1s de aquello a lo que preste atenci\u00f3n. \u00a1Los comportamientos que se refuerzan inmediatamente ser\u00e1n m\u00e1s propensos a repetirse en el futuro! As\u00ed que est\u00e9 atento a \u00ablas cosas buenas\u00bb y refu\u00e9rcelas inmediatamente cuando las vea.<\/p>\n\n\n\n<p>Ahora le pediremos que responda algunas preguntas sobre lo que ha aprendido. Algunas de las preguntas tendr\u00e1n opciones y otras ser\u00e1n preguntas de verdadero o falso. Una buena manera de trabajar en estas preguntas es pensar en la pregunta, hacer su mejor suposici\u00f3n y luego desplazarse hacia abajo para ver la respuesta correcta. Habr\u00e1 10 preguntas. Si responde correctamente a todas las preguntas, probablemente est\u00e9 listo para poner en pr\u00e1ctica algunas de las sugerencias que hemos dado en esta secci\u00f3n y tal vez tambi\u00e9n para pasar a la siguiente secci\u00f3n. Sin embargo, si algunas de las preguntas le han resultado dif\u00edciles, o si ha respondido correctamente a todas ellas pero cree que le ser\u00eda \u00fatil repasar esta secci\u00f3n, o partes de ella, una vez m\u00e1s, quiz\u00e1 le convenga volver a revisarla antes de continuar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/cuestionario-del-modulo-10\/\"><strong>Siguiente: Cuestionario del m\u00f3dulo 10<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nMantenimiento Siga practicando incluso despu\u00e9s de dominar una habilidad. 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