{"id":8548,"date":"2025-12-31T04:25:02","date_gmt":"2025-12-31T09:25:02","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8548"},"modified":"2026-03-30T04:43:21","modified_gmt":"2026-03-30T08:43:21","slug":"el-abc-de-la-ensenanza-conductual","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/el-abc-de-la-ensenanza-conductual\/","title":{"rendered":"El ABC de la Ense\u00f1anza Conductual"},"content":{"rendered":"\n<p>En esta secci\u00f3n, hablaremos de algunas pautas generales para ayudarle a ense\u00f1ar habilidades y comportamientos a su hijo. A continuaci\u00f3n, explicaremos el \u00abABC de la ense\u00f1anza conductual\u00bb. Se trata de ideas y t\u00e9rminos utilizados en el an\u00e1lisis conductual. Estos t\u00e9rminos pueden ayudarle a comprender los libros, los art\u00edculos y la terapia de su hijo. Puede saltarse la secci\u00f3n \u00abEl ABC de la ense\u00f1anza conductual\u00bb si no desea aprender este lenguaje.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Intente no prestar atenci\u00f3n a los comportamientos que no le gustan<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Cuando el ni\u00f1o responda incorrectamente o no responda en absoluto, mantenga la calma y una actitud neutral. No se trata de sonre\u00edr y mostrar alegr\u00eda, pero tampoco de mostrar descontento. Simplemente haga una pausa de unos segundos y rompa r\u00e1pidamente el contacto visual con el ni\u00f1o. A continuaci\u00f3n, comience otra prueba de aprendizaje. Esta vez, ind\u00edquele inmediatamente que haga lo correcto y recomp\u00e9nselo r\u00e1pidamente cuando haya terminado la respuesta indicada.<\/p>\n\n\n\n<blockquote>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cuando el ni\u00f1o responda incorrectamente o no responda en absoluto, mantenga la calma y una actitud neutral. Simplemente haga una pausa de unos segundos y rompa r\u00e1pidamente el contacto visual con el ni\u00f1o. A continuaci\u00f3n, comience otra prueba de aprendizaje. Esta vez, ind\u00edquele inmediatamente que haga lo correcto.<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>En el siguiente v\u00eddeo, la profesora muestra al ni\u00f1o c\u00f3mo imitar sus acciones. Da unos golpecitos con una cuchara en la mesa y le pide al ni\u00f1o que haga lo mismo. La profesora se mantiene neutral y no refuerza el comportamiento tonto del ni\u00f1o de golpear las cucharas entre s\u00ed. Se detiene y vuelve a empezar, gui\u00e1ndolo en voz baja. A continuaci\u00f3n, la maestra le pide al ni\u00f1o que ponga un bloque en una taza. El ni\u00f1o lanza el bloque a la taza, tratando de derribarla. La maestra se mantiene <strong><em>tranquila y neutral<\/em><\/strong>, le pide al ni\u00f1o que lo intente de nuevo y sostiene la taza inm\u00f3vil. Cuando el ni\u00f1o pone el bloque en la taza correctamente, la maestra lo elogia y le hace una burbuja para que la reviente.<\/p>\n\n\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Viggo-59 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201768030?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n\n\n\n<p>Al no prestar atenci\u00f3n al comportamiento tonto, la maestra evita reforzarlo. Recuerde que la atenci\u00f3n puede reforzar el comportamiento, incluso si es atenci\u00f3n negativa. Al animarlo en los siguientes intentos, le da oportunidades de obtener atenci\u00f3n positiva y pompas como refuerzos por seguir las instrucciones e imitar sus acciones.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>No refuerce las respuestas adivinadas o poco claras<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Es importante reforzar solo las respuestas muy intencionadas y claras. Por ejemplo, supongamos que quiere ense\u00f1ar a su hijo algunas palabras nuevas. Coloque un cuenco, un zapato y un coche en la mesa delante de su hijo y d\u00edgale: \u00abToca el zapato\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<blockquote>\n<p>La atenci\u00f3n puede ser un reforzador muy poderoso, \u00a1incluso la atenci\u00f3n negativa! Por esta raz\u00f3n, trate de NO reaccionar de manera fuerte ni hablar sobre el comportamiento inapropiado de su hijo durante las sesiones de aprendizaje<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture107-300x169-2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"169\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture107-300x169-2-300x169.jpg\" alt=\"picture107-300x169\" class=\"wp-image-1585\"\/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Si toca el cuenco y r\u00e1pidamente toca el zapato, intente no reforzar esa respuesta. De lo contrario, puede confundirse y no saber cu\u00e1l de los objetos que ha tocado era el zapato. Si esto ocurre, haga una pausa de unos segundos en silencio, repita la instrucci\u00f3n y gu\u00edelo para que d\u00e9 una respuesta clara y correcta. A continuaci\u00f3n, refuerce la respuesta solicitada. Evite reforzar las conjeturas. En su lugar, gu\u00edelo para que d\u00e9 una respuesta clara y reduzca gradualmente la orientaci\u00f3n con el tiempo. De esta manera, le ense\u00f1ar\u00e1 a entender la palabra \u00abzapato\u00bb sin cometer muchos errores en el proceso.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Haga una pausa de unos segundos entre los intentos de ense\u00f1anza.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Es posible que haya notado que hay una pausa de entre 3 y 5 segundos entre el primer y el segundo intento, mientras el ni\u00f1o termina su galleta. Para la mayor\u00eda de los ni\u00f1os, una pausa de entre 3 y 5 segundos entre los intentos es lo adecuado. Es importante darle al ni\u00f1o tiempo suficiente para que disfrute del refuerzo si lo ha obtenido y tambi\u00e9n para que tenga claro que el siguiente intento es nuevo y diferente. Sin embargo, la pausa no debe ser tan larga que se pierda el ritmo. Intente hacerse una idea de la rapidez con la que piensa y responde su hijo. Cada ni\u00f1o tiene su propio ritmo, as\u00ed que intente encontrar el adecuado, entre demasiado r\u00e1pido, por lo que se frustra y se confunde, y demasiado lento, por lo que se aburre y deja de prestarle atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Saber cu\u00e1ndo dejar de intentar ense\u00f1ar una nueva habilidad<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>A veces, un ni\u00f1o tendr\u00e1 muchas dificultades para aprender una habilidad concreta que usted est\u00e1 intentando ense\u00f1arle. Si ha intentado ense\u00f1arle una habilidad determinada varias veces al d\u00eda durante un par de semanas, utilizando muchas indicaciones y buenas recompensas, y el ni\u00f1o sigue sin ser capaz de aprenderla, d\u00e9jelo estar durante un tiempo. Trabaje en otra cosa y vuelva a intentarlo m\u00e1s adelante. Si sigue intentando ense\u00f1ar algo que el ni\u00f1o a\u00fan no est\u00e1 preparado para aprender, ambos se frustrar\u00e1n mucho.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/2026\/03\/30\/ejemplo-de-sesion-de-aprendizaje-detallada\/\">Un plan m\u00e1s detallado de c\u00f3mo podr\u00eda ser una sesi\u00f3n de aprendizaje.<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfCu\u00e1les son los fundamentos de la ense\u00f1anza conductual?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Es posible que haya o\u00eddo a profesionales hablar de \u00abensayos discretos\u00bb o \u00abantecedentes\u00bb. <a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/abc-de-la-ensenanza-conductual\/\" data-type=\"page\" data-id=\"11001\">Comprender mejor estos t\u00e9rminos (el ABC de la ense\u00f1anza conductual).<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/el-concepto-de-dominio-y-el-seguimiento-del-progreso\/\"><strong>Siguiente: El concepto de dominio y el seguimiento del progreso<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nEn esta secci\u00f3n, hablaremos de algunas pautas generales para ayudarle a ense\u00f1ar habilidades y comportamientos a su hijo. A continuaci\u00f3n,&hellip;\n<\/div>\n<div class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/el-abc-de-la-ensenanza-conductual\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &ldquo;El ABC de la Ense\u00f1anza Conductual&rdquo;<\/span>&hellip;<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":498,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8548","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8548","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/498"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8548"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8548\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11010,"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8548\/revisions\/11010"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8548"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}