Cuando su hijo sea capaz de imitar muchas acciones diferentes, puede intentar ense\u00f1arle movimientos peque\u00f1os. A estos movimientos peque\u00f1os los llamamos \u00abmovimientos motores finos\u00bb. Ser\u00edan movimientos como hacer el signo de \u00abpulgar hacia arriba\u00bb o sacar la lengua.<\/span><\/p>\n Cuando su hijo sea bueno imitando muchas acciones diferentes, intente combinarlas. Por ejemplo, diga: \u00abHaz esto… (pausa)… y esto\u00bb. Cuando d\u00e9 la instrucci\u00f3n, realice una acci\u00f3n cada vez que diga \u00abesto\u00bb.<\/span><\/p>\n Una vez que su hijo sea bueno imitando, podr\u00e1 utilizar la imitaci\u00f3n como est\u00edmulo para ayudarle a aprender otras habilidades. Debe seguir practicando la imitaci\u00f3n para que, cuando quiera utilizarla para ense\u00f1ar otras habilidades, funcione. Hablaremos m\u00e1s sobre esto m\u00e1s adelante. Pero una buena regla es seguir practicando las habilidades incluso despu\u00e9s de que su hijo las haya aprendido bien. Si no practica las nuevas habilidades una vez al d\u00eda o varias veces a la semana, es posible que su hijo olvide c\u00f3mo hacerlas. Puede dejar de practicar cuando su hijo las utilice con frecuencia y por s\u00ed mismo.<\/span><\/p>\n Deber\u00eda poder utilizar cualquiera de las dos acciones que su hijo pueda imitar f\u00e1cilmente cuando se le presentan de una en una. Cuando el ni\u00f1o est\u00e1 aprendiendo esto por primera vez, puede darle una pista esperando a que comience la primera acci\u00f3n antes de presentar la segunda. Otra forma de darle una pista es darle las dos instrucciones y luego mostrarle la primera acci\u00f3n de nuevo, justo despu\u00e9s de terminar de dar la instrucci\u00f3n de dos partes. En el siguiente v\u00eddeo, la profesora utiliza ambas estrategias de pista con buenos resultados.<\/span><\/p>\n Cuando ense\u00f1e la imitaci\u00f3n en dos pasos, reduzca gradualmente su ayuda acortando cada vez m\u00e1s la pausa entre sus propias acciones. Haga esto hasta que pueda presentar ambas acciones antes de que su hijo comience a imitar la primera. Su hijo deber\u00eda responder imitando ambas acciones en el mismo orden en que usted las realiz\u00f3.<\/span><\/p>\n Siguiente: Imitar sonidos y palabras<\/b><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"![\"\"](\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/picture104.jpeg\")
<\/a><\/p>\nImitaci\u00f3n en dos pasos<\/b><\/h2>\n