{"id":8463,"date":"2025-12-30T02:57:29","date_gmt":"2025-12-30T07:57:29","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=8463"},"modified":"2026-02-04T01:43:43","modified_gmt":"2026-02-04T06:43:43","slug":"tableros-primero-despues","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/tableros-primero-despues\/","title":{"rendered":"Tableros \u00abPrimero\/Despu\u00e9s"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Una forma de hacerle saber a su hijo lo que quiere que haga es mediante un tablero \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb. Con un tablero \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb, puede hacerle saber a su hijo que algo que le gusta o que quiere est\u00e1 por llegar, pero que primero debe hacer otra cosa. A menudo, cuando los ni\u00f1os entienden que pronto obtendr\u00e1n lo que quieren, son capaces de esperar con m\u00e1s paciencia. Aqu\u00ed hay un ejemplo de un tablero \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb que hicimos utilizando fotos tomadas con un iPhone y Google Im\u00e1genes. El mensaje que se transmite es: <\/span>primero pon los bloques en un bol y despu\u00e9s podremos jugar con el juguete Pig Popper<span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture99.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1379 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture99-300x160.png\" alt=\"picture99\" width=\"351\" height=\"187\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture99-300x160.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture99.png 577w\" sizes=\"auto, (max-width: 351px) 100vw, 351px\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Para utilizar un tablero \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb, se\u00f1ale la imagen del lado \u00abPrimero\u00bb del tablero. A continuaci\u00f3n, se\u00f1ale inmediatamente el juguete real o la tarea. Si su hijo no empieza por s\u00ed solo, an\u00edmelo a que comience la tarea. Puede poner el primer bloque en el cuenco o ayudarle a hacerlo. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Tan pronto como su hijo termine la tarea del lado izquierdo del tablero \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb, debe recibir inmediatamente la recompensa del lado derecho del tablero. Probablemente no entender\u00e1 el tablero de inmediato, pero con la pr\u00e1ctica, es probable que lo entienda. Y una vez que lo entienda, puede utilizarlo para ayudarle en los momentos en los que le resulte dif\u00edcil esperar. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Aqu\u00ed, el profesor muestra al ni\u00f1o el tablero \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb y le explica que primero hay que poner los bloques en el cuenco y luego puede jugar con el cerdito.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Max-7 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199162345?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<h2><b>A\u00f1adir tareas al tablero \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb para crear un horario con im\u00e1genes<\/b><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify; background: white; vertical-align: baseline; margin: 0in 0in 11.25pt 0in;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Una vez que su hijo haya aprendido a completar varios juguetes diferentes por s\u00ed mismo, puede utilizar un horario con im\u00e1genes breve. Esto le mostrar\u00e1 que usted quiere que juegue con dos o tres juguetes antes de tomarse un descanso. Para crear un horario con im\u00e1genes, tome fotos (o b\u00fasquelas en Internet) de los juguetes favoritos de su hijo y de sus golosinas o recompensas favoritas. Si tiene protectores de papel o l\u00e1minas autoadhesivas, puede utilizarlos para que las im\u00e1genes duren m\u00e1s tiempo. A continuaci\u00f3n, puede pegar velcro en la parte posterior de cada imagen y en el material que desee utilizar para su tablero \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Picture1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-4742\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Picture1-238x300.png\" alt=\"\" width=\"238\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Picture1-238x300.png 238w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Picture1.png 254w\" sizes=\"auto, (max-width: 238px) 100vw, 238px\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Picture2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-4741\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Picture2-212x300.png\" alt=\"\" width=\"212\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Picture2-212x300.png 212w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Picture2.png 226w\" sizes=\"auto, (max-width: 212px) 100vw, 212px\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aqu\u00ed tiene un horario de juegos muy sencillo. Al cambiar los juguetes y su orden, su hijo tendr\u00e1 m\u00e1s oportunidades de ser flexible en la forma de jugar con ellos. Por ejemplo, este horario con im\u00e1genes le muestra al ni\u00f1o que va a hacer su rompecabezas de veh\u00edculos y luego va a colocar las formas en su clasificador de formas. Despu\u00e9s, recibir\u00e1 unas galletas.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture100.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1380 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture100-300x192.png\" alt=\"picture100\" width=\"378\" height=\"242\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture100-300x192.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture100.png 579w\" sizes=\"auto, (max-width: 378px) 100vw, 378px\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La pr\u00f3xima vez que le pida al ni\u00f1o que juegue con estos dos juguetes, cambie el orden de los juguetes en el horario. Incluso puede cambiar la recompensa que recibe cuando termina.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture101.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1381 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture101-300x190.png\" alt=\"picture101\" width=\"371\" height=\"235\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture101-300x190.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture101.png 577w\" sizes=\"auto, (max-width: 371px) 100vw, 371px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Es una buena idea cambiar el orden de los juguetes que incluye en el horario de juegos. De este modo, su hijo aprender\u00e1 a seguir el horario ilustrado y no se limitar\u00e1 a jugar con los juguetes en el mismo orden cada vez. Hay una forma de hacer que los horarios ilustrados de juegos sean muy f\u00e1ciles de seguir y de cambiar. Basta con crear un tablero con el horario ilustrado de juegos y pegar las im\u00e1genes con velcro en el orden que desee. Incluso puede colocar un peque\u00f1o sobre o bolsa en la parte inferior del tablero. A continuaci\u00f3n, puede ense\u00f1ar a su hijo a coger una imagen del tablero y meterla en la bolsa cada vez que realice la actividad de la imagen. Eso indica que la tarea est\u00e1 \u00abterminada\u00bb.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture102.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-1382 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture102-225x300.jpg\" alt=\"picture102\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture102-225x300.jpg 225w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture102.jpg 335w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En el siguiente v\u00eddeo, ver\u00e1 a un ni\u00f1o peque\u00f1o aprendiendo a seguir un horario de actividades. El horario le indica que ensarte las cuentas y haga un rompecabezas sencillo y, a continuaci\u00f3n, puede jugar con el cerdito de juguete.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Max-17 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199161237?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Aqu\u00ed hay otro ejemplo de un horario con im\u00e1genes, en el que se muestra que hay que realizar tres tareas (un rompecabezas, jugar con un juguete Mr. Potato Head y apilar vasos). \u00a1Despu\u00e9s ser\u00e1 hora de comer palomitas!<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture103.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1383 aligncenter\" src=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture103-300x97.png\" alt=\"picture103\" width=\"439\" height=\"142\" srcset=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture103-300x97.png 300w, https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/picture103.png 580w\" sizes=\"auto, (max-width: 439px) 100vw, 439px\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Hablaremos m\u00e1s sobre los tableros \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb y los horarios con im\u00e1genes en <a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/modulo-6-conducta-problematica\/\">el m\u00f3dulo 6 (Comportamiento problem\u00e1tico)<\/a>. Los horarios con im\u00e1genes son una forma estupenda de ayudar a los ni\u00f1os a comprender lo que usted quiere que hagan y lo que va a pasar a continuaci\u00f3n. Esto puede ser de gran ayuda para que no se frustren y para fomentar la cooperaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<h2><b>\u00bfCu\u00e1nto deben durar las sesiones de aprendizaje?<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El tiempo que un ni\u00f1o puede permanecer sentado en su silla o en el suelo y prestar atenci\u00f3n variar\u00e1 de un ni\u00f1o a otro. Es probable que los ni\u00f1os muy peque\u00f1os solo puedan quedarse quietos durante uno o dos minutos al principio. Ense\u00f1ar a su hijo a sentarse con usted y prestarle atenci\u00f3n durante m\u00e1s tiempo probablemente ser\u00e1 un proceso lento. Incluso a algunos ni\u00f1os mayores les puede resultar dif\u00edcil hacerlo. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Puede empezar con tan solo 30 segundos o con 10 o 15 minutos. Todo depende de lo que su hijo est\u00e9 preparado y dispuesto a hacer. Si su hijo realmente quiere abandonar el lugar de aprendizaje, considere dedicarle menos tiempo y esfuerzo antes de permitirle tomarse un descanso.<\/span><\/p>\n<h2><b>Haga que sea divertido y tenga \u00e9xito<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Recuerde quedarse con tareas que tengan un principio y un final claros. Esto ayuda a su hijo a ver cu\u00e1ndo ha terminado la tarea. No es conveniente empezar con la sensaci\u00f3n de que es demasiado dif\u00edcil. Si eso ocurre, pueden pasar d\u00edas o incluso semanas hasta que vuelva a sentirse feliz en su espacio de aprendizaje. Recuerde, \u00a1los alumnos felices aprenden m\u00e1s! Siempre es mejor ir despacio al principio. Esto significa que es m\u00e1s seguro empezar con tareas que est\u00e9n un poco por debajo de la capacidad de su hijo. De esta manera, tendr\u00e1 \u00e9xito desde el principio. Y aprender\u00e1 que sus sesiones especiales de aprendizaje son un momento divertido y gratificante con usted. Empezar con tareas dif\u00edciles puede provocar frustraci\u00f3n y angustia.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Siga trabajando para lograr la cooperaci\u00f3n hasta que su hijo sea capaz de sentarse con usted y completar al menos dos actividades sencillas. Estas pueden ser, por ejemplo, un rompecabezas f\u00e1cil y un clasificador de formas, o poner bloques en un cuenco y ensartar tres cuentas. Algunos ni\u00f1os pueden estar preparados para hacerlo el primer d\u00eda. A otros les puede llevar varias semanas o incluso m\u00e1s tiempo. No pasa nada. Siga intent\u00e1ndolo hasta que su hijo pueda completar al menos dos actividades sencillas y breves con usted. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Y esto es importante: no es necesario que realice las actividades sin ayuda. Solo tiene que estar dispuesto a intentarlo y aceptar su ayuda para realizar las tareas. Algunos ni\u00f1os ya sabr\u00e1n seguir instrucciones sencillas con objetos. Pero otros tendr\u00e1n que trabajar en ello, que es lo que le mostraremos a continuaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/seguir-instrucciones-sencillas-con-objetos\/\">Siguiente: Seguir instrucciones sencillas con objetos<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nUna forma de hacerle saber a su hijo lo que quiere que haga es mediante un tablero \u00abPrimero\/Despu\u00e9s\u00bb. 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