{"id":11001,"date":"2026-03-30T04:37:07","date_gmt":"2026-03-30T08:37:07","guid":{"rendered":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/?page_id=11001"},"modified":"2026-03-30T04:39:48","modified_gmt":"2026-03-30T08:39:48","slug":"abc-de-la-ensenanza-conductual","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/abc-de-la-ensenanza-conductual\/","title":{"rendered":"ABC de la ense\u00f1anza conductual"},"content":{"rendered":"\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Hemos utilizado la expresi\u00f3n \u00abensayo de aprendizaje\u00bb muchas veces; ahora explicaremos lo que realmente significa. De hecho, vamos a hablar un poco sobre el <\/span><b>ABC<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> de la ense\u00f1anza conductual. Este tipo de ense\u00f1anza altamente estructurada se denomina <\/span><b>entrenamiento por ensayos discretos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (DTT, por sus siglas en ingl\u00e9s) o, a veces, <\/span><b>instrucci\u00f3n por ensayos discretos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (DTI, por sus siglas en ingl\u00e9s). En el DTT, una \u00abprueba\u00bb de aprendizaje tiene tres partes principales: <\/span><b>A<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, <\/span><b>B<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> y <\/span><b>C<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><strong>A = <b>Antecedente<\/b><\/strong><\/p>\n<p><strong>B = <b>Comportamiento<\/b><\/strong><\/p>\n<p><strong>C = <b>Consecuencia<\/b><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El <\/span><b>antecedente (A)<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> consiste en hacer saber al ni\u00f1o lo que se supone que debe hacer. Como hemos dicho antes, a veces esto no requiere palabras, mientras que otras veces s\u00ed. Por ejemplo, cuando se ense\u00f1a a un ni\u00f1o a pedir algo, basta con sostener algo que se cree que le gustar\u00e1 donde pueda verlo, pero un poco fuera de su alcance; mientras que cuando se ense\u00f1a a un ni\u00f1o a imitar, se realiza la acci\u00f3n uno mismo y se le dice: \u00abHaz esto\u00bb.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Landon-11 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/199162203?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Neo-4 1920x1080\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201762679?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Al principio, a menudo se necesita una <\/span><b>indicaci\u00f3n<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> (<\/span><b>P<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">) para que el ni\u00f1o sepa qu\u00e9 hacer y c\u00f3mo hacerlo. La indicaci\u00f3n tambi\u00e9n ayuda a asegurarse de que el ni\u00f1o siga las instrucciones.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<strong>P<\/strong><\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<strong>\u2193<\/strong><\/p>\n<p>A \u2192 B \u2192 C<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La segunda parte de una prueba de aprendizaje es la respuesta del ni\u00f1o o el \u00ab<\/span><b>comportamiento<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bb (<\/span><b>B<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">) que realiza tras el <\/span><b>antecedente <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">(<\/span><b>A<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">). Un ni\u00f1o puede responder correctamente con una indicaci\u00f3n (<\/span><b>P<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">), correctamente por s\u00ed mismo (<\/span><b>+<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">) o incorrectamente (<\/span><b>\u2013<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">). O, en algunos casos, puede que no responda en absoluto, incluso despu\u00e9s de haberle dado mucho tiempo para responder. La tercera parte de la prueba de aprendizaje es lo que ocurre justo despu\u00e9s de la respuesta del ni\u00f1o, como la recompensa que recibe cuando responde correctamente. Esto se denomina <\/span><b>consecuencia <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">(<\/span><b>C<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">), porque lo que usted hace directamente despu\u00e9s de la respuesta del ni\u00f1o debe ser \u00ab<\/span><b>contingente a<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bb (depender de) su respuesta\/comportamiento (<\/span><b>B<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">). En otras palabras, lo que USTED hace, directamente despu\u00e9s de que su hijo responda a su instrucci\u00f3n, debe ser una consecuencia directa de la respuesta de su hijo.<\/span><\/p>\n<h2><strong>Identificar el ABC de una prueba de ense\u00f1anza<\/strong><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ahora veamos un v\u00eddeo de una sola prueba de aprendizaje y veamos si puede identificar las tres partes: el antecedente, el comportamiento y la consecuencia. Si hay una indicaci\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 tipo de indicaci\u00f3n se utiliza? \u00bfY qu\u00e9 habilidad se est\u00e1 ense\u00f1ando?<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Viggo-43A 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201767492?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong><b>Antecedente<\/b>: <span style=\"font-weight: 400;\">La maestra coloca una taza, un bloque y una cuchara sobre la mesa. Cada uno se coloca en el centro de un plato de papel. Ella sostiene una imagen de una taza y dice \u00abtaza\u00bb y luego le entrega la imagen al ni\u00f1o.<\/span><\/strong><\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u2193<\/p>\n<p><b>Indicaci\u00f3n: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">La maestra se\u00f1ala la taza sin tocarla y tambi\u00e9n la mira.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u2193<\/p>\n<p><b>Comportamiento:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> El ni\u00f1o coloca la imagen de la taza sobre la taza.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u2193<\/p>\n<p><b>Consecuencia:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> La maestra <\/span><b><i>refuerza<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> la respuesta correcta que se le ha sugerido. El refuerzo para esta prueba es un elogio (\u00ab<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Esa es la taza. \u00a1Bien hecho!<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bb) seguido de un trocito de galleta. Le pone el trocito de galleta en la mano inmediatamente despu\u00e9s de elogiarlo.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>La habilidad que se ense\u00f1a <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">es la correspondencia entre objetos e im\u00e1genes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Veamos otra prueba del mismo programa de ense\u00f1anza (correspondencia entre objetos e im\u00e1genes).<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Viggo-43B 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201767528?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><b>Antecedente:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> La maestra coloca una taza, un bloque y una cuchara sobre la mesa. Cada uno se coloca en el centro de un plato de papel. Levanta una imagen de una cuchara y dice \u00abcuchara\u00bb, y luego le entrega la imagen al ni\u00f1o.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u2193<\/p>\n<p><b>Indicaci\u00f3n: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">La maestra se\u00f1ala la cuchara sin tocarla y tambi\u00e9n la mira.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u2193<\/p>\n<p><b>Comportamiento: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">El ni\u00f1o coloca la imagen de la cuchara sobre la cuchara.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u2193<\/p>\n<p><b>Consecuencia:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> La maestra <\/span><b><i>refuerza<\/i><\/b> <span style=\"font-weight: 400;\">la respuesta correcta indicada. El refuerzo para esta prueba es un elogio (\u00ab<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Esa es la cuchara. Lo lograste. Buen trabajo<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bb) acompa\u00f1ado de unas cosquillas.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Habilidad que se ense\u00f1a:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Emparejar objetos con im\u00e1genes<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ahora, veamos juntos esas dos pruebas.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Viggo-43 864x486\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/201767465?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"864\" height=\"486\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/parenttraining.chip.uconn.edu\/index.php\/language\/es\/el-abc-de-la-ensenanza-conductual\/\"><strong>Volver al Modulo 10<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"entry-summary\">\nHemos utilizado la expresi\u00f3n \u00abensayo de aprendizaje\u00bb muchas veces; ahora explicaremos lo que realmente significa. 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